有一个明确的工作计划可以提高我们的工作效率和生产力，工作计划可以帮助我们更好地规划和管理工作的关键路径，下面是小文学范文网小编为您分享的学校期末工作计划6篇，感谢您的参阅。

学校期末工作计划篇1

一、考试时间

1、考查课程（包括公共选修课）的考核时间xxxx年12月26日—30日

2、考试课程的考试时间xxxx年1月3日—8日

考试时间统一安排为：上午10：30—12：30；下午4：00—6：00（均为北京时间）。

3、各学院考试安排表请于xxxx年12月23日前报送教务处教务科，纸制版和电子版各一份（注：考试安排表从教务系统导出）。

二、考前准备工作

1、考风考纪宣传教育

各学院要高度重视考前考风考纪宣传教育工作，加强组织领导，落实工作责任，以班级为单位，组织学生学习《考场规则》、《考试违纪处理规定》（xxxx版学生手册）等规章制度。各学院应精心组织安排期末考试宣传教育，以展板、墙报、标语、横幅、专栏等多种形式，大力宣传考风考纪（展板要摆在醒目之处），使考生端正考试态度，确保考试正常进行。

2、考试科目与考查科目

考试与考查科目按照人才培养方案的规定执行。如需调整须向教务处提出书面申请，审批同意后方可调整。

3、缓考

各学院要切实把好缓考关（缓考模板见附件1），确实因病（或意外事件）不能参加考试的，考生必须提出申请，教务处经核实审批后方能缓考，不办理缓考手续者，均按旷考处理，不得参加下学期的开学初补考，直接参加毕业清考。

4、审核考试资格

各学院应根据学生学籍管理有关规定，在考试前一周做好学生考试资格的审查，把应取消考试资格的学生（注明原因）于考试前三天通知学生本人，并把本学院所有取消考试资格的学生名单汇总后上报教务科；任课教师在登记该学生成绩时应注明“取消考试资格”的字样，取消考试资格学生不得参加下学期的开学初补考。

5、主、监考及考场安排

在期末考试中，专业课考试的主、监考均由本学院自行安排，对于公共课的考试，主考由公共课开课学院派出，监考由各学院自行负责。如各学院主、监考数量不足且自身无法协调的情况下，可提前一周向教务处提出书面申请，由教务处负责协调。

各学院要根据班级人数来安排考场，考生人数不得超过该考场实际容量的1/2，考试人数超过40人的考场应安排3名监考。

三、命题及考试事宜

1、关于课程考核改革

根据《关于改革课程考核的意见》的精神，各任课教师都应结合课程及学生实际，积极进行课程考核的改革。根据学生课程论文、作业、机试、作品、调查报告、实践教学、社会调查、听力考试、面试（口试）、职业素养、职业道德、课堂表现及参考阅读等成绩及期末考核成绩综合评定。

2、考试课程

（1）试题的覆盖面要广，应有一定的难度和区分度，考试成绩总体应符合正态分布。试题应尽量避免死记硬背型的，应反映学生的理解力、知识点的掌握程度、知识的综合运用能力和创新能力。努力克服命题的主观随意性和片面性，确保命题的客观性和公正性。命题、审查等情况要认真填入《喀什大学命题审批表》（见附件2）。

（2）针对不同类型的学生应分别出卷。不同类型的学生包括：民语言班的学生和汉语言班的学生、本科学生与专科学生、普通专业学生与特殊专业（体育与艺术专业）学生等。

3、关于考试课程的试卷要求

（1）上学期开始，学校已经启用新试卷格式（见附件3），各学院务必按照学校统一制定的试卷格式编制期末考试试卷，特殊专业的课程试卷格式可根据具体情况编制，但须报教务处备案。

（2）试卷由各学院指定专人统一到印刷厂印刷、封存，由教学秘书保管。在考试前15－30分钟交监考教师。公共课开课学院必须于考前一周填写《喀什大学公共课试卷印制申请单》（见附件4），到教务科核对人数后方可印刷试卷。

（3）试卷装订时只装订正考卷样卷和学生试卷等相关材料，补考样卷下学期开学初补考结束后与学生的补考试卷一起装订（装订试卷按照新的封皮格式装订）。

4、考查课程（包括公共选修课）

应着重考核学生应用所学理论知识解决实际问题的能力，不得超出多数学生的能力范围，适当放宽时间、空间的限制。考查课的考核方式、成绩评定必须有书面依据，并由学院教学秘书存档。

5、实验课程

实验课程考试各学院根据本学院的实验课程考核办法执行。学校不作统一要求。

6、公共选修课

公共选修课任课教师必须于xxxx年1月4日之前将成绩单、记分册和《公共选修课总结表》交到学务科，并做好成绩录入工作，没有按时上交或教务系统成绩未录入者不予发放课时费，并按有关规定追究责任。

7、阅卷

（1）每门课程考试后，考卷一律交教学秘书统一保管。为保证评阅卷工作的公正性，所有考试课程均由各学院统一组织，在指定地点、限定时间内采取全封闭形式流水判卷，每门课程至少有3位以上教师参加阅卷。各学院要将本单位所有的监考安排表及阅卷安排表作为教学档案保存。

（2）阅卷教师要严格按照我校试卷批阅的要求，认真评阅。各学院要组织本单位教学督导组对本学院试卷的评阅情况进行复查，学校也将对试卷进行抽查，出现错批、漏批、涂改等情况严重的，将以教学事故论处。

8、成绩的录入与报送

（1）成绩单从教务系统中直接打印，教务管理系统成绩录入时间为xxx年12月26日上午10点—xxxx年1月10日下午19点，逾期将不再开通，并按教学事故处理。

公共课成绩报送截止日期xxx年1月8日

专业课成绩报送截止日期xxx年1月10日

（2）本学期实习学生（实习支教学生除外）的实习成绩同步录入系统。

（3）转入汉语言教学班的少数民族学生的课程成绩计算按有关规定处理（换算后的成绩应在试卷及纸质版成绩单上备注）。

9、查卷

学生对考试成绩如有异议，可申请查卷，但须经院长同意、教务处批准后方可查卷；发现有错批、错登分现象应及时予以改正，任课教师要对改正原因写出书面说明，书面说明一式三份，一份上报教务科，一份学院（部）留存，另一份附于该生试卷后。未经批准，任何人均不得随意查卷或更改成绩。

10、留级生及跟班试读学生留级和跟班试读前的每门不及格课程均有一次补考机会，请各学院务必要通知到学生及时申请补考。如有提出申请参加补考的，各学院根据有关规定，应在开学初补考时予以安排。

四、考试结束后有关工作

1、补考学生的通知

考试结束后，各学院要及时统计各班级的补考学生名单，由班主任以纸质版的形式通知补考学生做好下学期开学初的补考准备。补考将在下学期开学第一周进行（第一周周六、日将进行公共课补考；本学期实习支教学生和下学期实习班级学生的补考也同时进行，不再另行安排补考；下学期实习支教班级学生的补考在支教完毕后的下一学期进行），请各学院做好补考学生统计工作。

2、学生的书面警示

各学院将所有课程成绩登记完毕后，应尽快对学生的学分进行统计，要将达到留级或退学标准（参见《喀什大学学生手册》xxxx版）的学生名单及时通知学生本人。对各学期累计不及格课程超过16学分的学生要发出书面警示（附件5）。

五、监考及其他注意事项

1、考前各学院要组织教职工认真学习《监考人员职责》（xxxx版学生手册），严禁其他人员（如研究生）监考，凡不按要求或私自调换监考教师将按《喀什大学教学事故认定办法》的相关规定处理。考试期间要保持考场的清洁，对于教室卫生较差的学院将通报批评。

2、凡参加考试的学生必须携带身份证及学生证，未带者不得参加考试，并按旷考处理。

学校期末工作计划篇2

—、指导思想

以本学期苏教版思想品德课《课程标准》为依据，主要任务是对本学期各年级教材进行全面复习，迎接期末考试。为使复习有针对性、目的性，做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，使每一位学生在复习中夯实基础，融技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意识，提高他们的自信心，力争在期末考试中取得好的成绩。

二、目标

力争通过复习，使学生较为系统地掌握教材知识，提高分析问题和解决问题的能力，具备应有的考试技巧和方法，在期末的抽查考试中，争取好成绩。

三、复习课时安排

一背(背老师归纳出的基本知识点)，二看(看学案、补充习题做过的错题)，七、八年级用2课时，九年级用3课时，以学生自主复习为主，老师穿插检查;三练(单选和材料题)，七、八年级用1课时，九年级用2课时，练讲结合。

四、复习措施

1、狠抓基础知识和基本技能

(1)在基础知识的复习过程中，要指导学生熟读课本，重现教材知识，帮助学生梳理知识点。

(2)在完善知识结构后，要重视学生对重点知识的记忆。采取课堂老师抽查，课后组长检查本组同学、课代表检查组长的办法进行，事先对学生、组长、课代表提出明确要求，确保记忆效果。

(3)要重视基础知识中的基本观点的探究，指导学生发现、归纳总结，进行联系实际的运用。

2、梳理体系，讲练结合。

(1)以章节为单位，注重“双基”。复习中打破教材的课时顺序，以一课内容为单元，整合相关知识，以帮助学生形成完整的知识结构，便于学生复习，也便于学生有条理地掌握知识，并在考试答题时使用知识点，有利于学生节省时间。

(2)讲练结合。每一课内容的复习，都要准备一定量的练习题，包括单选、材料分析题等题目训练。对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高、适当拓展，帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，查漏补缺。

3、做好学生认真复习的思想工作

在进行以上方法的复习时尤其要注意做好学生的思想工作，和学生保持良好的师生关系。平时要注意了解学生的思想动态，尊重学生的人格，生活上关爱学生，真正做到学生的良师益友，让他们“亲其师”，最终变为“信其道”。在期末复习时要注意对学生多鼓励、多表扬，让他们觉得思想品德其实很简单，只要付出一点就能收获一点，这样才能保持昂扬的学习精神迎接期终考试。

每个班都有一些学习习惯很差、基础知识薄弱的同学，甚至有的同学已经想要放弃学习了。对这些同学一定要做到不抛弃、不放弃。要以万分的耐心和巧妙的技巧，让他们基本掌握基本知识，在考试中争取及格，从而使他们不至于失去学习的信心。

学校期末工作计划篇3

自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。

(1)及时复习

人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以您指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复习。每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您可以要求他先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。还可以告诉孩子，每天晚上睡觉前想一想：“我今天都学了什么!”然后在头脑里把这些东西过一遍。对于低年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如“今天的语文课都学了什么?”孩子回答后，再进一步询问。比如孩子说学了两个生字，就可以说：“这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗?”孩子不会写的话，就可以鼓励他再去看看书，然后写出来。如果不及时复习，时间一长孩子就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。

(2)分散复习

如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢?心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以，您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。

(3)交叉复习

当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。

(4)多种方式复习

长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。

(5)灵活应变

自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，您也要指导孩子采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，您可以让孩子从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。

学校期末工作计划篇4

指导思想：

本次考试不应过分强调评价的甄别和选拔功能，而应充分发挥其反馈、诊断、极力功能。突出语文课程评价的整体性和综合性，并从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，全面考察学生的语文素养。综合采用多种评价方式，把教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还可以让学生家长积极参与评价活动，客观描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议，用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽量从正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。

一试内容及评估标准：

项目

内容

背诵课文(8分)

朗读(8分)

口语交际(8分)

写字(6分)

测试内容

1—6年级，把要求背诵的课文(包括读读背背)(2~3篇)做成卷儿，让学生任抽其一进行背诵。

一年级让学生自选一篇课文读给老师听。

二、三年级由教师选3—5篇适合程度的注音短文，学生抽其一，准备后，当场诵读。

四年级由教师选3—5篇适合程度的短文，学生抽其一，准备后(可查字典)，当场朗读。

五、六年级教师从课外阅读材料中选3—5篇适合学生阅读的.短文由学生任选其一，准备好后当面朗读。

一年级：老师自选一幅图，让学生自编一个故事，再讲给别人听。

二年级：你看见过同学有哪些好的表现，请选择一件事告诉大家。

三年级：1、每人准备一个成语故事说给其他同学听。2、向同学们讲述一件感受最深的事情。(学生任选其一)

四年级：本学期你去过哪些地方游玩过?你也许看到了许多美丽的风景，听到了一些动人的故事和传说，选择印象深刻的介绍给同学们。

五年级：选择一篇童话故事，或其他你认为有趣的课外书，当众说说故事情节，并回答相关的问题。

六年级：在即将离开母校之际，请你给在校的小弟弟、小妹妹写一段赠言(语言精练，内容有意义)，然后当众试说。

一、二年级让学生自己选择材料写好后教给老师。(铅笔)

三、四年级由老师统一规定内容。(钢笔)

五年级在米字格中写“母、月、盖、军、意”五个字。(毛笔)

六年级现场写字，选自己最好的一幅作业参加评价交流。(毛笔)

评估标准

背诵课文正确、流利、有感情，记满分，为“优”;背诵基本正确、流利、有感情，有1—2处有误，酌情扣1—2分，为“良”;背诵中有遗忘，经提示1—2次背完，酌情扣2—3分，为“合格”。背诵中多处以往，教师提示超过两次，或漏背、错背字句在5处以上扣4—6分，为“待努力”。

朗读正确、流利、有感情，记满分，为“优”;诵读正确、流利、缺感情，酌情扣1—2分，为“良”;朗读正确、较流利、缺感情，酌情扣2—3分，为“合格”。(朗读时无法达到要求，允许再练习，准备好重新读，在评定等级。如果课外短文朗读读得很好，可酌情加分。)

能按要求，围绕话题，用普通话，说得清楚明白，态度大方，语言连贯，记满分，为“优”;能按照要求围绕话题，用普通话，介绍比较具体，说得比较清楚明白，有1—2处结巴或遗漏，酌情扣1—2分，为“良”;基本围绕话题，勉强用普通话，大致说清楚意思，酌情扣2—3分，为“合格”。(口语交际重在考察学生的参与意识和情感态度，考察他们是否有表达的自信心，是否积极参加讨论，并敢于发表自己的意见。)

一、二年级：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

三、四年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

五、六年级：能用毛笔书写楷书，姿势正确，在书写中体会汉字的优美。

前两项考查可先由学生家长对其子女进行评价，然后在期末考试前两周内再由教师安排完成。写字主要针对学生的写字姿势和整洁度这两项进行考核。口语交际可以平时考查为据，不需集中重新面试。

笔试部分

书面试卷共占总分70%，基础题，包括字、词、句(积累)、阅读题、习作题部分占分比例及个年级笔试时间详见下表：

注：3—6年级的写字分数为4—6分。

试卷力求面向全体学生，注重基础，突出重点，着眼发展。要十分关注学生写字的质量、阅读材料的选择、习作要求的表述。内容设计课内为主，值当向课外拓展;题型设计教材为主，适当增加能力题、综合题、开放题、附加题。(命题：一~四年级由教研室提供，五~六年级由学校统一命题。)

学校期末工作计划篇5

临近期末，为帮助学生理顺知识，培养学生灵活运用知识分析问题，解决问题的能力，形成完整的知识体系，特作复习计划如下：

一、复习目的：

1、现在试题的一大特点是灵活、联系实际，死记硬背是不行的，必须培养学生综合分析解决问题的能力，识图、析图、解图能力。地图是学习地理知识的重要工具，在复习过程中，要使学生真正做到能识图、会用图、能根据图示思考、解决相关问题。

2、使学生掌握好基础知识，基本技能，让学生学习到对他们终生发展有用的地理知识。

3、通过复习弥补知识的缺漏，强化重点，解决难点，真正提高学生的地理科学素养。

4、使学生通过复习既在知识上有所收获，又能增强学生的自信心。

二、学生现状分析及对策

1、现状：一部分学生仍不太会读图，个别学生，地理成绩不理想，给课堂管理带来了一定的难度，不过学生有信心继续学好生物知识，争取取得好成绩。

2、对策：

①第一轮对照课本内容认真复习一遍，对一些概念性的内容，要强调理解记忆，布置到位，目的要明确。然后进行模拟测试，及时发现问题和解决问题。 (申请 简历 计划)

②第二轮精讲多练，以练为主，在巩固基础知识的前提下，加强运用及识图能力的练习和提高。并查漏补缺，以及综合运用练习。

三、复习内容及时间安排

第十八周 期中考试后内容 2课时

第十九周 期中考前知识 2课时

综合测试 1课时

第二十周 综合练习 1课时

学校期末工作计划篇6

一、指点思想

做好高二数学温习课教学，对大面积进步教学质量起着重要作用。高二数学期中温习应到达以下目的：

(1)使所学知识零碎化、构造化、让先生将一学期来的数学知识连成一个无机全体，更利于先生了解;

(2)少讲多练，稳固根本技艺;

(3)抓好办法教学，归结、总结解题办法;

(4)做好综合题训练，进步先生综合运用知识剖析成绩的才能。

二、温习措施

高二数学温习方案，对指点师生停止零碎温习，具有分明的导向作用，方案如何与温习效果关系甚为亲密，高二数学温习方案的制定应留意：

1、仔细研究教材，确定温习重点。确定温习重点可从以下几方面思索：

⑴依据教材的教学要求提出四层次的根本要求：理解、了解、掌握和纯熟掌握。这是确定温习重点的根据和规范。对教材要求“理解”的，让先生知其然即可;要求“了解”的，要体会其本质，在原有的根底上加深印象;要求“掌握”的，要稳固加深，对所触及的各品种型的习题，能精确的解答;要求“纯熟掌握”的，要灵敏掌握解题的技艺技巧。

⑵熟识每一个知识点在高中数学教材中的位置、作用;

⑶.熟习了近年来试题型类型，以及考试变革的状况。

2、正确剖析先生的知识情况。

⑴是对平常教学中掌握的状况停止定性剖析;

⑵是停止摸底测试。

3、制定温习方案。依据知识重点、先生的知识情况及总温习工夫制定比拟详细详细可行的温习方案。普通温习方案次要内容应包括零碎温习布置和综合温习布置，零碎温习四的每一章节内容，要方案好温习工夫、温习重点、根本温习办法;方案好如何发掘教材，使知识零碎化;训练哪些办法培育哪些才能、掌握哪些数学思想等。综合温习应设计如何引导先生对高一数学完成由厚到薄的转变;如何培育先生综合使用知识处理成绩的才能;布置如何引导先生对各种数学办法停止训练，使知识零碎化、纯熟化，构成技艺技巧，促进数学才能的进步，使先生构成知识体系。

三、实在抓好“双基”的训练

高二数学的根底知识、根本技艺，是先生停止数学运算、数学推理的根本资料，是构成数学才能的基石。如何停止根底知识的温习呢?一是要紧扣教材，根据教材的要求，不时进步，注重根底。二是要突出温习的特点上出新意，以调动先生的积极性，进步温习效率。从温习布置下去看，搞好根底知识的温习次要依赖于零碎的温习，在零碎温习中教员要从引导先生弄清知识的构造动手，由构造找性质，由性质找办法，则纯熟掌握办法到构成才能。在每一个章节温习中，为了无效地使先生弄清知识的构造，宜先用一定的工夫让先生依照本人的实践查漏补缺，有目的地自在温习。要求先生在温习中重点放在了解概念、弄清定义、掌握根本办法上。温习中教员应在先生中巡回辅导，理解信息，及时反应，然后再引导先生对本章节知识停止零碎归类，弄清外部构造，然后让先生经过恰当的训练，加深对概念的了解、结论的掌握，办法的运用和才能的进步，此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格程度的。温习时还留意到知识的纵横联络，将各局部知识串在一同，弄清它们之间的共异性和区别，弄清它们的联络，可使对知识的学习深化一步。因而，温习时除按课本章节顺序停止外，还可将知识按另外的方式停止归类总结。

四、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学

在数学温习课教学中，发掘教材中的例题、习题等的功用，既是大面积进步教学质量的需求，又是凑合考试的一种手腕。因而在温习中依据教学的目的、教学重的点和先生实践，要留意引导先生对相关例题停止剖析、归类，总结解题规律，进步温习效率。对具有可变性的例习题，引导先生停止变式训练，使先生从多方面感知数学的办法、进步先生综合剖析成绩、处理成绩的才能。目前，"题海战术"的普遍景象还存在，先生整天忙于解题，没有工夫总结解题规律和办法，这样既增重先生担负，又不能使先生纯熟掌握知识灵敏运用知识。现实上，许多温习标题是从同一道题中演化过去的，其思想方式和所运用的知识完全相反。假如不掌握它们之间的内在联络，就题论题，那么遇上方式稍为变化的题，便一筹莫展，教员在解说中，应该引导先生对有代表性的成绩停止灵敏变换，使之举一反三,培育先生的应变才能，进步先生的技艺技巧，发掘教材中的例题、习题功用，可从以下几方面动手：

⑴寻觅其它解法;

⑵改动标题方式;

⑶标题的条件和结论互换;

⑷改动标题的条件;

⑸把结论进一步推行与引伸;

⑹串联不同的成绩;

⑺类比编题等。

五、落实各种数学思想与数学办法的训练，进步先生的数学素质

了解掌握各种数学思想和办法是构成数学技艺技巧，进步数学的才能的前提。高二数学中曾经呈现和运用了不多数学思想和办法。如转化的思想是一种重要的思想办法。应经过不同的方式给以训练，使先生纯熟掌握，致于剖析、综合、归结等的重要数学思想办法，也应先生有所理解。对先生停止数学思想办法和训练可采用以下办法：

1、采取不同训练方式。一方面应常常改动题型：填空题、判别题、选择题、简答题、证明题等交流运用，使先生看法到，虽然题变了，但解答标题的实质办法未变，加强先生训练的兴味，另一方面改动标题的构造，如变卦成绩，改动条件等。

2、适当停止题组训练。用一定工夫对一办法停止专题训练，能使这一办法失掉强化，先生印象深，掌握快、牢。

总之，在高二数学期中温习中，依照温习方案的布置，兢兢业业，一步一个足迹地走，是一定能获得较好效果的。

10.31三第三章不等式的根本概念零碎化总结及典型题的初步训练和解说。

11.1四第三章平常试卷中呈现的错题及典型题的解说

11.2五第三章试卷的选讲：不等式的解法(不等式的解集为全体实数或空集)、线性规划成绩中的最值的转化(截距式和斜率式以及间隔)根本不等式中最值的转化

11.3六第三章试卷的评讲

11.5一第二章对数列的根本知识停止零碎化的小结，同时对局部根底习题停止自我训练。

11.6二第二章对数列的根本量法以及通项公式的转化。

11.7三第二章对试卷停止解说。

11.8四第一章正弦函数和余弦函数的灵敏运用

11.9五第一章综合运用正弦函数和余弦函数

11.10六解说第三套5试题

11.12一解说第四套5试题

备注：每堂课要布置相应的作业，适当的应用晚自习工夫停止考试。