旅行棋教案8篇
通过教案的编写,教师能够预先准备好解决问题的方法和策略,只有通过认真写教案,我们才能够更好地规划课程内容,提高教学的针对性和有效性,以下是小文学范文网小编精心为您推荐的旅行棋教案8篇,供大家参考。
旅行棋教案篇1
●活动目标
1.在认识各种种子的基础上,了解种子的几种传播方式并能进行简单分类。
2.能大胆说出自己的观点,发展观察能力和分析能力。
3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。
●活动准备
1.请幼儿收集各种种子,带到幼儿园布置成“种子展览会”。
2.供每组幼儿操作的种子实物若干,传播方式背景图、种子标本若干,课件《种子的旅行》。
3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识,丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动,观察大自然中的植物。
●活动建议
1.引导幼儿参观种子展览会,认识各种种子的特征。
(1)教师提出相关问题,幼儿带着问题自由观察。如:看一看它们是什么种子?长什么样?这些种子有什么不同?引导幼儿发现不同种子的外形特征。
(2)请幼儿说出自己认识的种子名称,并认识几种特殊种子(蒲公英、莲蓬、苍耳等)。
对于幼儿不认识的种子,请其他幼儿互相补充,教师不作解释,可提问:这么多的种子还有哪些地方不一样?引导幼儿在互相学习中了解种子大小、颜色、形状等的不同。
(3)幼儿互相讨论:这些种子都有什么用?使幼儿简单了解种子可以繁殖、食用等。
2.播放课件《种子的旅行》,引导幼儿了解种子传播的方式。
(1)了解种子的风力传播。
①观看课件,引导幼儿讨论:是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的?为什么风能吹着它去旅行?教师拿出实物,引导幼儿观察、分析,并请幼儿吹着试一试,进一步感知蒲公英种子“轻飘”的'特征。
②请幼儿思考:蒲公英的种子飞到了新的地方,在春天来到的时候,又会怎么样?引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖”的生长过程。
③引导幼儿拓展思路:风还能帮助哪些种子去旅行?为什么?
丰富幼儿的知识:柳絮、杨树等种子非常轻,被风一吹到处飞,
所以它们也是由风帮助旅行的。
(2)结合实物与课件讨论种子的其他传播方式(流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等)
课件中出示蓬蓬、苍耳、樱桃、豌豆等,讨论:它们的种子怎样去旅行?为什么?还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行?
请幼儿思考:人类可以帮助哪些种子去旅行?使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。
小结:莲蓬像小船一样能浮在水上,它的种子可以靠水传播;小苍耳身上有刺,可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化,能随粪便排出来,它们跟着鸟儿去旅行;有些种子成熟以后,果实外皮裂开,种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。
3.玩游戏“帮助种子去旅行”进行传播方式的分类。
(1)教师出示黑板上的种子标本,请幼儿选择自己喜欢的一种种子。
(2)引导幼儿说出它是什么种子,是怎样传播的,并放到相应的传播方式背景图中。
(3)和幼儿一起检验放对了没有,如果不对,说明为什么。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知。
旅行棋教案篇2
活动目标:
1、理解故事内容,了解小水滴旅行的原因及过程。
丰富词汇:暖烘烘、三五成群、缩成一团。(重点)
2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化,并能有序、连贯、清楚的表述出来。(难点)
3、对小水滴的变化过程产生兴趣,萌发初步的科学探究兴趣。
活动准备:
?小水滴旅行记》的'动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。
活动过程:
一、提出问题,激发幼儿兴趣,引出故事。
1、提问:“小朋友,你喜欢旅游吗?为什么?”
2、出示小水滴图片,猜想:如果小水滴想去旅行,它会到哪里去旅行?怎么去呢?
二、完整欣赏故事,引导幼儿理解故事内容,了解小水滴旅行的原因及过程。
1、提问:小水滴都去哪里旅行了?旅行过程中,它们发生了什么变化?
它们先变成了什么?然后变成了什么?最后变成了什么?去了哪里?
2、猜想:小水滴为什么会发生这些变化?
三、分段欣赏故事,进一步了解小水滴在旅行过程中的变化,并能用语言清楚的表述出来。
1、欣赏故事第一部分:
(1)提问:“太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?他们的身体怎么样了?他们变成了什么?”
(2)理解词语:“暖烘烘”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感觉?
2、欣赏故事第二部分
(1)提问:“在很高的地方,小水滴觉得很冷,他们怎么样了?
又变成了什么?”
(2)教师扮演风爷爷,幼儿扮小水滴,表演“三个一伙,五个一群,紧紧抱在一起,越抱越紧。”
3、欣赏故事第三部分
(1)提问:“小水滴变成白云后怎么样了?又变成了什么?最后回到了哪里?”
(2)理解词语:“缩成一团”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。
四、幼儿分组进行交流,通过旅行路线图,进一步了解小水滴的旅行过程。
1、“小水滴们做了一次欢乐的旅行,让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧!”
2、分享交流,鼓励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述。
3、游戏:幼儿做小水滴,按顺序边表演边讲述小水滴的旅行。
4、小结:小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化,这是为什么呢?萌发幼儿初步的科学探究兴趣。
五、活动延伸
小水滴还会到什么地方去旅行?
旅行棋教案篇3
设计意图:
最近电视里正在热播《爸爸去哪儿》,孩子都很喜欢看,也很爱和同伴谈论关于旅行的话题。于是我根据幼儿的年龄特征和兴趣点,设计了本次音乐活动《大家一起去旅行》。《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标是感受美、表现美、创造美。在本次音乐活动中我运用形象生动的三段体乐曲,将音乐与旅行相结合,让幼儿在音乐游戏中感知音乐的结构,用自己的肢体语言随音乐大胆表现。根据中班孩子的年龄特点,设计情节让孩子尝试初步的合作,自己发现轮流等待的方法,解决音乐游戏中的问题。
活动目的:
1、在音乐游戏的过程中,体验音乐旅行的乐趣。
2、乐意用肢体动作表现音乐的结构。
3、在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。
活动重点:
乐意用肢体动作表现音乐的结构。
活动难点:
在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。
活动准备:
知识经验准备:幼儿有过旅行的经验;
材料准备:旅行舞音乐:《库乞乞》、四面导游旗;大纸一张、记号笔一支;
环境准备:幼儿14人,小椅子围成半圆形。
活动过程:
一、谈话《快乐的旅行》,导入活动。
问:“你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
二、初步感受音乐,大家一起快乐地“库乞乞”。
1、初步感知音乐,感受音乐节奏。
引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞—︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
2、请幼儿猜想,什么是库乞乞。
教师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞—︱。你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!”
引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻。让我们一起在旅行最开心的时候说︱库0︱库0︱库乞︱乞—︱,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。
三、通过图谱和律动感知音乐结构。
1、教师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)
问:“你们发现音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
问:“一共要爬几次才到山顶?”
2、层层递进,引导幼儿用肢体动作变现音乐结构。
①、教师和幼儿一起听着音乐律动。
②、教师指图谱,幼儿律动。
③、个别幼儿指图谱,教师和幼儿律动。
四、合作游戏“快乐的旅行团”,体验合作的乐趣。
1、出示“导游旗”——教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
2、分组游戏——把导游旗递给个别幼儿,教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外三面导游旗引导幼儿分别组团,在音乐声中四个旅游团一同出发。
3、提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的`方法合作游戏,并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。四个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
4、提出新的旅行点,延伸活动内容,幼儿听音乐往外走。
旅行棋教案篇4
1.活动目标:
(1)了解人体消化食物的过程;
(2)养成讲卫生的习惯;
(3)初步了解人体奥妙,对人体感兴趣。
2.活动准备ppt:图片
3.活动过程:Ⅰ导入
(1)提问导入,引入讨论话题。
提问:
①"我们每天都要吃东西,那么吃下去的食物到哪里去了呢?"
②"食物在人体中是怎样旅行的',经过了哪些地方?"教师重点引导幼儿对情景表演的兴趣。
Ⅱ幼儿第一次操作
(2)观看课件,初步了解人体的奥妙。
提问:"食物的旅行,先经过哪里,再经过哪里,最后经过哪里?"教师重点指导幼儿了解人体的奥妙,对人体感兴趣。
(3)再次逐步观察课件,初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用。
提问:"
①食物旅行的第一站是什么地方?
②牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿?
③经过口腔后,食物到哪里去旅行了,它是通过什么到胃里的?
④食物在胃里,会发生什么变化?怎么会的呀?
⑤刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了,下一站是哪里呢?
⑥最后食物要到哪里去旅行呢?"教师重点引导幼儿了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用及人体消化食物的过程。
Ⅳ幼儿再次操作
(4)与幼儿讨论,了解如何保护我们的肠胃。
提问:"小朋友想一想,如果这个口袋里装的食物太多了,会有什么后果呢?你以前有没有遇到过胃不舒服呀,怎么会的?生活中我们要注意些什么?怎样来保护胃?"教师重点指导幼儿提高自我保护意识,不要吃太烫的食物,吃饭要定时定量,饭前饭后都不能做剧烈的运动,食品的种类也要丰富,还不能吃太多的冷饮和零食等等才能保护我们的胃部健康。
4.活动延伸在我们人体,除了食物的旅行,还有许多秘密,只要我们认真学本领,长大一定能探索到更多的人体秘密。
旅行棋教案篇5
[教学目标]
1、培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。
2、浏览作品的精彩片段,感受童话故事的趣味性,体会作品的语言风格,激发课外阅读整部作品的兴趣。
3、初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历,关注人物的命运,了解尼尔斯性格特点的变化。
4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。
[教学重难点]
在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力,并初步感知人物的形象,激发课外阅读的兴趣。
[教学课时]
1课时
教学过程
一、导入新课,激发阅读兴趣
同学们,前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》,大家是不是有点意犹未尽的感觉呢?那么今天,我们继续开启快乐的阅读之旅吧,等待我们的将是一本怎样的书呢?(它是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品,也是世界文学史上第一部,也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。)在瑞典有一项最重要的儿童文学奖,就是用书中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》,也有译为《尼尔斯骑鹅旅行记》。(板书课题)
一本好书,背后都有一位好作者。她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的联系。我们来看看这本书的作者,你对她留下了怎样的印象呢?(课件出示作者介绍)
二、阅读课文,初步感知
1、课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快速阅读课文,读准字音,借助工具书理解文中词语的含义。(指名反馈)
2、试着用自己的语言概括文章的主要内容。(这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇,以及为了留下雄鹅,最后随着雄鹅飞向天空的经过。)
三、感知人物
1、从节选的部分中,你认为尼尔斯是怎样的一个人?
预设1:我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时,就积极地想办法,去找小狐仙讲和。
预设2:我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写,但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。
预设3:我觉得尼尔斯虽然有点调皮,但也是一个善良、孝顺的人。他看见大雄鹅要飞走,害怕家里受到损失,担心父母会伤心,所以骑到大雄鹅的脖子上。
2、从这一部分中,你还读出了什么?
预设1:我读出了这本书的语言很美,难怪它能获得诺贝尔文学奖!(请把你觉得美的地方有感情地朗读一下,好吗?)“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上,坐在那里环顾着自己的家。……可是这地方无论怎么小怎么穷,对他来说已经够好的了。”
预设2:我读出了这本书的语言很生动有趣,难怪它那么受欢迎!(对猫咪前面温柔,后面凶猛的描写,还有语言对话等等。)
预设3:我读出了尼尔斯对家的眷恋。他刚开始变成小人后,并没有想着要逃离家园,是为了留下大雄鹅才被带着飞走的。这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交代清楚了。
3、如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题,你们会定什么题目?
(尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……)
4、尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了什么样的变化?
①牛棚的门锁都够不到,差点开不了门。
②能够听懂动物们的语言,可以和动物们对话。
③变得很小很小,他原来在动物面前的优势都没有了,再也不敢为所欲为。
④世界变大了,尼尔斯变小了,他不得不重新审视自己的生活。
师:同学们真棒!好书不厌百回读。读得越细,对书的理解就越深,我们的收获就会越多。记得在有感悟的地方做好批注。
四、了解全书内容
通过前面的学习和了解,我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。这本书到底讲了些什么呢?要想最快、最简单地了解一本书的内容,可以怎么办?
1、根据目录了解故事的主要内容。
在学习节选的时候,我们可以根据内容来拟定小标题,现在,我们能否根据小标题来了解故事的大致内容呢?引导学生看目录了解大意。
比如:第6节鹤之舞表演大会。这一节写尼尔斯救出黑老鼠,感动了白颧,他决定冰释前嫌和尼尔斯交朋友,并请求大雁队长阿卡一起带尼尔斯参加鹤之舞表演大会。狐狸斯密尔想袭击雁群的阴谋被识破,最终被驱逐,森林舞会如期举行,白鹤们献上了最优美的舞蹈。
指导学生根据已有内容,猜测整个故事情节。
2、看简介,明晰主要内容。
在学习《鲁滨逊漂流记》时,我们将梗概和精彩节选进行了对比阅读,从而很快了解了这篇名作的大概内容。根据老师的要求,现在大家手头上都买了一本《骑鹅旅行记》,想快速地了解整本书,我们可以看简介来明晰内容。
3、了解书中的主要人物,深入书本。
尼尔斯:
作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年,他调皮、贪玩、任性、懒惰,不爱学习,对待动物和人十分凶狠。因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔,尼尔斯受到了惩罚,被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯,跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇,都让尼尔斯惊奇不已,在这一条前行的路上,他收获了友情和爱。然而,这一路上,他也有孤独、无助、饥饿、寒冷的时刻,甚至还有死亡的一次又一次威胁。
阿卡:
野雁群的头雁,是个一百多岁的老雁。她对人怀着很深的警惕,所以不愿让尼尔斯待在野雁群里。当尼尔斯被马丁带到野雁群里的时候,她决定第二天早上就撵尼尔斯回家,可是当天晚上狐狸斯密尔偷袭了野雁群。尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁,从而让阿卡对尼尔斯产生了信任。
五、拓展延伸
1、课后阅读全书。
2、读完书后,完成下面的题目。
读完这本书,我知道了(),我了解了(),我积累了(),我想到了(),我懂得了()。
3、课后阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》,感受游记类题材作品的特色。
[教学板书]
6、骑鹅旅行记(节选)
人物尼尔斯淘气调皮孝顺
语言优美有趣
情节生动有趣
[教学反思]
这是本单元的第二篇外国名著选读,因为内容多,课时有限,所以我把重点放在学习方法的引导上。围绕教学目标,在学习课文时,主要进行摘抄、批注式阅读,抓住主要信息,概括内容要点。在整本书的阅读中,引导学生根据目录的提示,构想情节,看作品简介知大意。当然,要真正深入读进一本书,除了略读和精读的结合,还要善于思考,善于联想,善于发现问题等。
旅行棋教案篇6
【活动目标】
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行判断、想象,初步感受整体和局部的关系。
2、理解儿歌的主要内容,尝试用“吱吱,吱吱,爬........”“原来是......呀”的句式讲述,乐意大胆表达自己的想法。
【活动重点】
根据画面进行判断、想象,初步感受整体和局部的关系。
【活动难点】
尝试用“吱吱,吱吱,爬.........”“原来是.......呀”的句式讲述。
【活动准备】
1、ppt课件
2、拼图
【活动过程】
一、观察画面内容,引发兴趣:
1、ppt1师:“看,这是谁?”“小老鼠是怎么叫的'?”
“小老鼠是这样叫的:吱吱吱,吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。”
2、播放ppt第二张(草地),初步感受旅行的快乐:
师:“小老鼠要去旅行了,你们想不想跟他一起去?”
“哇,小老鼠带我们来到了什么地方?”(草地上)
“咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)
二、播放ppt后半部分,尝试根据动物的局部进行猜测:
1、画面一:爬牛尾巴
“噢,原来在这里,它在干什么呀?”,“我们来问问小老鼠吧。”
“小老鼠,你在干什么呀?”吱吱,吱吱,爬绳子喽!
“爬绳子,怎样爬呢?”(抓紧绳子)
师:我们也跟小老鼠一起爬,吱吱,吱吱,爬绳子喽
“这时,绳子突然摇了起来,小老鼠爬的是绳子吧?”(幼儿猜测)
播牛尾巴至牛全身,验证幼儿的猜测结果。(哦,原来是牛尾巴)
“一起来把话说完整吧”(吱吱,吱吱,爬绳子喽,原来是老牛的尾巴)
2、画面二:爬驼峰
师:“咦,小老鼠又到哪里去了?”我们来问问。
“小老鼠,你在玩什么?”“吱吱,吱吱,爬山峰喽”
“我们也来爬一爬。”
“这真的是山峰吗?”
播放骆驼全身(原来是骆驼的驼峰)
完整说一遍(吱吱,吱吱,爬山峰喽,原来是骆驼的驼峰)
3、画面三:爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么?”
“谁来学小老鼠的话说一说?”
——吱吱,吱吱,爬管子喽!
“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼儿猜测)
“哦,真的是大象的鼻子吗?”
播大象的局部到全身,验证幼儿的猜测结果。(哇,猜对了)
“那我们一起把话说完整吧”(吱吱,吱吱,爬管子喽,原来是大象的鼻子)“小老鼠还爬了什么,谁来学小老鼠说一说?”
——吱吱,吱吱,爬小树喽!
个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树”的动作。“小老鼠到底是不是在树林里玩呢?”幼儿猜测。(鹿的角,梅花鹿的角)播放梅花鹿的全身图,验证幼儿的猜测结果。(哇,又猜对了)
“请你们用原来是把话说完整”
三、完整欣赏、讲述。
师:“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的,一起来说一说吧!”边观看ppt边讲述。
四、延伸:拼图
1、师:“今天我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行,看这些都是我们刚刚去过的地方,老师把这些动物做成了拼图,每个小朋友有两个小筐,先试试上面小筐里的拼图,成功了可以尝试下面的,难度更大哦!”
2、“小朋友们都拼出来了,真棒,我们来表扬表扬自己。老师跟小老鼠约好了,等下次再去旅行,我们还一起去”。
旅行棋教案篇7
大班语言活动《小水滴旅行记》,讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行,使故事通俗易懂,变抽象的道理以形象化。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。
一、说教材
(一)教材分析
?小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,它既可以是一个故事,又可以改变成一个科学活动。
(二)目标定位
结合大班的年龄特点,我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标:
1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3. 愿意探索大自然的'奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣。
(三)活动重难点
大班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容,感受水的变化过程,难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。
(四)活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。
二、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
三、说过程
本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:
第一部分:幼儿通过直观的看、听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。
第二部分:根据故事内容以及课件,幼儿绘画出小水滴的旅行过程。
四、活动延伸
纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时,让他们体验小水滴的变化过程,感受绘画的乐趣,画完以后对自己的画进行解说,锻炼幼儿的表达能力。
五、说亮点
1、运用课件通过小水滴的旅行,感知水的变化过程,使抽象的东西变得生动形象。
2、不同的幼儿表现不同,能力也不同,在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。
附故事:《小水滴旅行记》
我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。
突然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变得漂亮了。
我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和,我觉得身体变轻了,变成水蒸气,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和许多小水珠姐妹碰到一起,连成一片,地上的孩子说:快看,天空中有一朵朵云彩!
天空中很冷很冷,我们相互抱在一起,变成一个大水滴,从天空掉了下来,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友们落到山下,落在田野里,落在江河中,小树苗被洗得干干净净,庄稼喝足了水,伸直了腰,小河高兴地唱首歌,大家都欢迎我!
旅行棋教案篇8
设计意图
种子对于孩子们来说并不陌生,但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子,是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物,它们有各种各样奇特的种子,能借助于外界或自身的力量遍布世界。然而正是因为孩子们在这方面经验的欠缺,所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子旅行记》这一活动,通过各种教学方式,让学生了解种子传播的秘密进而让孩子们更真切地感受到大自然的奇妙和植物顽强的生命力。
活动目标
1.了解几种常见的种子传播方式。
2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。
活动准备
课件《种子旅行记》
活动过程
教师:小朋友,让我们一起认识一下这些神奇的植物宝宝吧!
(蒲公英、苍耳、豌豆、莲藕等)
1.引导幼儿观察种子的外部形态,猜测它们旅行的方式。
师:请小朋友告诉老师我们看到的蒲公英、苍耳、豌豆、莲藕的宝宝都长什么样?
教师小结:这些种子大小不同,颜色不同,形状也不同,有的是带毛的,有的是带钩的,还有长刺的呢。猜一猜它们为什么长这个样呢?
师:原来它们有着特殊的本领,奇特的外形是能帮助它们旅行的,我们大一班的小朋友只有懂得了它们的特殊本领才能当上他们的保镖,让我们一起来看一下种子宝宝都有哪些本领吧。
2.探寻本领。
(1)蒲公英的本领(播放蒲公英旅行的视频)。
教师:蒲公英的种子是什么样子的?它是怎样旅行的?
小结:因为蒲公英的种子很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,所以蒲公英就是靠风帮它旅行的。
请幼儿说说还有哪些种子是靠风旅行的。(榆树种子、槭树种子)
(2)苍耳旅行记(播放苍耳旅行的视频)
教师:苍耳的`种子是什么样子的?它是怎样旅行的?
小结:因为苍耳的种子浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把它带到哪去旅行。所以苍耳就是靠动物帮它旅行的。
(3)莲子旅行记(播放莲子旅行的视频)
师:为什么莲子会随着水旅行去旅行?
小结:莲子生活在水中,就顺着水流到远方去。
(4)豌豆旅行记(播放莲子旅行的视频)
师:小豌豆是用什么方法旅行的?
小结:原来豌豆长大后在太阳的照射下果壳裂开,把自己弹出去。像我们见到的黄豆、红豆、绿豆等也是靠自己来传播的。
教师小结:原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。同时种子宝宝去旅行也是为了繁殖它们的小宝宝。
三、结束部分:抵达愿望岛。
师:现在我们已经学会了种子宝宝的本领了,让我们来当自己喜欢的种子的保镖护送他们到它们喜欢的愿望岛上吧!