通过教案中的教学资源和教具的选择，可以看出教师的教学创新和多样化教学方法的能力，优秀的教案能够根据学生的学习情况和需求进行灵活的调整和适应，以下是小文学范文网小编精心为您推荐的小学四年级观潮教案推荐7篇，供大家参考。

小学四年级观潮教案篇1

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

重、难点：

理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入。

1、我从小就爱鸟，爱看()，爱听()。

2、指名说“公冶长”的故事。

二、学习第一、二段

1、引述：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!

2、小组讨论：

(1)说说从这句话中你体会到了什么?

(2)从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语?

(3)你能读出小作者的这种感情吗?

3、我是想得到“大肥羊”吗?

交流：谈谈心、聊聊天、结为好友、听……趣事。

三、学习第三、四段

过渡：于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢?

1、学生自由朗读第四~七自然段。

2、小组合作学习。

出示小组学习目标：

(1)选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。(可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行)

(2)通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。

(3)说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么?对你有什么些的启发?

(4)练读本小组选学的段落，读出感情。

3、小组学习，师巡视指导。

交流：你们最感兴趣的是谁的鸟语呢?

4、出示布谷鸟图片，播放声音。大家听，看看布谷鸟究竟在说些什么呢?请大家自己读读课文的第四、五自然段。

(1)学生自读

(2)学生同桌交流

(3)师生交流

理解“分明”(你能给它换一个词语吗?确确实实、的确(学生齐读这一句)

还听懂了什么?

同学们看，在布谷鸟的语言中，作者听懂了这么多，老师都想和它对话了。老师和电脑合作对读。

指导朗读。同座练习，交流。

出示：“当()时，布谷鸟又在亲切地啼叫，它说：()。

交流。

出示第五自然段，交流我和布谷鸟说话后的感受。

作者和布谷鸟儿对话，有趣极了，读下面的课文。(学生齐读)

5、喜鹊的语言作者听懂了吗?请一位学生读课文的第六自然段。

(1)指名读课文。

(2)出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，;那不是喜事到家，喜事到家吗?”

(3)同学们。生活中有哪些喜事呢?

学生说：中彩票、生宝宝、结婚、过节得到压岁钱等等

同学们你们的喜事可真多，你们愿意做一只喜鹊来报喜吗?请一位学生读“喳喳喳喳”

有什么喜事吗?(神州飞空，五一劳动节到了过年了，生日快乐，新年驾到，生孩子了，)

生活中的喜事可真多啊，自己报喜

引述：喜鹊……，所以作者说，请学生读下去，虽然它的话常常不能应验，但……

6、在与布谷鸟、喜鹊的交谈中，老师还懂得了很多鸟类的语言，还听懂了什么鸟的语言?

(1)师生交流

(2)老师领读课文的第十一自然段。同学们，此时此刻，作者已经成为鸟儿的知音，你们想成为鸟儿的知音吗?我们也来与鸟儿对话，做做猜想……

(3)听鸟的叫声。(知道的学生说，不知道的'老师说)用多媒体的设备出示图片，点击后图片放大，并出现声音。

还想听一听吗?还想听谁的歌声?它在说什么呢?

师生交流

还想听谁的?它在说些什么呢?大家来猜想一下。

师生交流(生;多么美丽的早晨啊)

还想听什么?它在说什么?(啄木鸟)(抓虫子)

7、作者更是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得到了启示。出示：从……

(1)这段文字写得非常整齐，我们一起来读读看

(2)指名读

(3)读得非常认真，但是感情上……

(4)指名读，齐读。

(5)试背，指名背，指导背诵，齐背。

8、同学们作者在和鸟儿接近、交谈的过程中，鸟语不但好听，还能给我们带来启示，因此，他深切地感受到：鸟儿的确是我们的好朋友哇!

(1)自己读，你觉得应该怎么样读就怎样读。

(2)指名读

(3)指导朗读“的确”“好朋友”。

(4)冰心曾经说过这样一句话：……(投影出示)

(5)齐读。

(6)刚才我们跟着读者听鸟语、对话鸟语……看看我们又能感受到什么?

(7)放配乐散文视频《鸟语盈耳》。

三、总结、作业。

谈话：这么美的课文，老师发现大家都爱上鸟了，老师这里还有两个小练笔：

(1)听鸟语谈感想，找一种鸟，听听鸟鸣，谈谈自己的感受

(2)围绕“爱鸟周”的活动，写一封爱鸟护鸟的倡议书，或者招贴画，来呼吁大家一起保护鸟。

小学四年级观潮教案篇2

教学内容：

86～87页练习十5～9题

教学目标

1、进一步巩固9加几的计算方法

2、熟练计算9加几

3、联系生活应用

教学重难点

9加几的计算方法

教学准备

卡片、红旗

一、基本练习

9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

看卡片，读算式，说得数

二、巩固练习

1、第5题夺红旗

指名两个学生夺红旗，其余学生在书上独立完成。

集体订正。颁发红旗。

引导比较两边的算式，说说你发现了什么？

2、第7题小动物回家

游戏

森林里修了许多新房子，每种动物都有，请你帮小动物找自己的家

方法：出示标有141311121718的楼房，指名扮演小动物各自算卡片找自己的家。

3、第8题

让学生弄清楚每种商品的价格

你可以提哪些数学问题

你喜欢那两种玩具，买这两种玩具要多少钱？

学生独立填空集体讲评。

4、第9题

指导弄清题意

数一数大树前有几只小兔？树后有8只，一共有多少只兔？

学生独立列式，师巡视辅导。

指名汇报讲评

5、思考题

出示珠子图

指导看懂图意

依次数出每颗黑色珠子前面的红色珠子有多少颗？

看一看，红色珠子的.颗数有什么规律？

猜一猜，手里有多少颗？

小组讨论

指名汇报。

板书设计

9加几的练习课

8＋9＝179＋8＝17

小学四年级观潮教案篇3

一、活动目标

懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。

二、活动要点

1、选择朋友很重要。

2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。

三、活动准备

1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。

2、录音故事《割席而坐》。

3、收集一些“友谊典范”的故事。

四、活动过程

1、谈话导人

也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗?

投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。(资料附后)

要细说起来，朋友的名称还有许多。看来虽然都是朋友，但中间的差别非常大。那么，我们应该交怎样的朋友呢?

2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。

(1)听录音故事《割席而坐》。(资料附后)

(2)讨论：这个故事说明古人交友时很注意什么?(注意朋友的品行，强调志同道合)

(3)小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己也就随着好了;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。而我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同进步。我们所熟悉的世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的`人，使自己拥有真正的友谊。

3、交流“友谊曲范”故事。

(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。

(2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。

(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。

(4)马克思和恩格斯合作四十多年，他们之间的友谊被世人誉为“伟大的友谊”。

4、谈感受：这些故事中最使你感动是什么?

5、归纳：建立真正的友谊，就如造一间房子，理解和热情是地基中的砖石和粘合水泥，真诚、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。

6、辨析，深入明理。

投影出示辨析题：

(1)和别人交朋友时，花钱一定要大方。花钱越大方，友谊就会越深厚。

(2)真正的友谊就是“义重如山”，在朋友遇到危险时，敢为朋友两肋插刀。

(3)好朋友之间要互相尊重。朋友有了进步，要为他高兴;朋友有了缺点和失误，千万不能当面指出;朋友犯了错误时，就要主动帮他掩饰。

7、总结：真正的朋友不把友谊挂在口上，并且不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事，同时能对朋友负责。最后祝愿同学们今后能交到更多更好的朋友。

五、活动的巩固与延伸

1、搜集有关友谊的格言。

2、个别谈话，帮助一些学生克服交友上的心理障碍。

3、组织一次《我的好朋友》征文比赛。

小学四年级观潮教案篇4

教学目标：

1、充分认识好习惯早养成的重要性。

2、在学习和生活中注意好习惯的养成。

3、进行好习惯养成讨论。

教学过程：

一：导入：开学了，你准备好了吗？

二：好习惯有哪些及其重要性：

1、好习惯其一：专心听讲

①不想、不做与学习无关的事情，手里不玩东西；

②读书或看书时，眼睛看着书本；

③老师讲课时，眼睛看着老师或黑板；

④在不需要讨论时不与周围同学讲话；

⑤老师讲课或同学发言时认真听，不插话；

⑥要发言，先举手。

2、好习惯其二：做好课前准备

①桌凳摆放整齐；

②检查书本及文具是否齐备，削好铅笔；

③不在书上乱涂乱画；

④文具盒和上课要使用的文具有序、整齐地摆放在桌子的.中间；

⑤桌上不放任何与上课无关的其它东西（水杯等）；

⑥身体坐正；

⑦铃声响保持安静；

⑧要到其它场所上课（体育课）的提前5分钟集合整队

小学四年级观潮教案篇5

学习目标

1、认识8个生字．

2、朗读课文，把握每短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

教学重难点

把握每短文的主要内容。

课前准备

1、生字卡片。

2、师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。

3、教师制作“大自然的启示”专题页。上课前将学生带入络课堂。

教学过程

复习引入，指点学法

1、联系引入，板书课题。

请回忆前三课文，说说主要讲什么?你从三课文中明白了什么?

2、说一说你准备怎样学习这课文?

如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。

熟读课文，自主学习

1、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。

2、读读说说：默读课文，说说每短文的主要内容。

3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要酎耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。

精读研讨，交流收获

交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。

重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的`启示。如：

“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。

增增增

枯枝败叶土壤肥力森林、灌木、野草昆虫、鸟类、兽类

强多吃多

害虫捕食

吃、咬、钻

灌木砍了野草锄了鸟儿飞了害虫逞凶树林毁灭

重点之二：交流课外搜集的相关资料。町以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。

回读，延伸拓展

1、朗读全文，闭眼回顾学习过程，学习收获与学习方法。

2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。

小学四年级观潮教案篇6

?教学目的】

1、会写课文中的生字，理解新词的意思。

2、通过对比、朗读等方式感受老人创造的奇迹，体会老人对土地和家园的热爱，及坚持不懈的毅力。

3、通过学写环保格言，强化学生保护环境，节约资源的意识。

?教学难点】

体会老人对土地和家园的热爱。

?教学过程】

一、导入新课

1、出示院屋图片，创设情境：

问：“你觉得这是一座怎样的小院子?”

(学生回答后屏幕出示第一自然段文字。)

教师深情解说，创设情境：“这是多美的小院啊!”自由读读这段话。老师和你们一起合作读好吗?(配乐，引读)窗外是……。院子在山沟里，山上……。我们盘腿坐在土炕上，就像……，四周全是……风一吹……。

2、导入新课，板书课题：

这么美的小院子是谁的呢?他又有什么样的故事呢?下面就让我们走进小院，走进黄土高原上的一位老人。(板书课题：青山不老，齐读课题。)

二、初步感知

1、初读课文两遍(第一遍大声读，第二遍默读)：

要求：

⑴读准字音、读通句子。

⑵用文中的一句话说说这位老人创造了怎样的奇迹。

2、字词检查：

土炕、肆虐、盘踞、风雨同舟、归宿、恭敬、如臂如股、劲挺、淤泥、防风林带、林网、霜冻。

⑴读：指名读，齐读。

⑵默写：肆虐(一人黑板上默写)。

3、解意：有不理解的自己提出来，学生互相解答。

三、理解奇迹

老人创造怎样的奇迹，课文中的哪一句话揭示了?

1、从数字理解奇迹：

学生回答，教师出示句子：

这是一个怎样的奇迹?为什么?“一亩”有多少大?(667平方米)3700亩是多少平方米?大约有多大?我们的教室大约50平方米，一个家庭大约100平方米，下沙总面积约3400万平方米。那么大约是多少个教室那么大?多少个家?几个下沙米?(5万个，2万5千个，十四分之一个)

这就是“奇迹”的意思。一个了不起的奇迹!

自由读这一句──指名读(强调数字)──齐读。

2、从大环境理解奇迹：

那么这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇迹呢?默读第二自然段，想一想，划一划。

学生回答后，出示第二自然段。

“晋”是哪一个省的简称?课文中说晋西北有哪些特有的气候现象?(大风、干旱、霜冻、沙尘暴)课文中哪些话是形容这个地方的大风的?“肆虐”是什么意思?我们一会儿理解会更深。重点理解县志里记载的那句话，先理解句子的意思(逆吹、擎之、二三丈、坠)，然后想象西伯利亚大风来的时候，还有可能发生哪些事?这就叫“肆虐”啊!什么叫“是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物的盘踞之地”?

出示晋西北大风、干旱、霜冻、沙尘现象的材料(最好是录像，没有的话就用图片和文字，教师解说。)看了这些文字和图片，你有什么想法?

板书：

在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持15年植树造林，绿化8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹!让我们带着这种感悟再齐读这一句：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”

3、从小环境理解奇迹：

要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了?(81岁)耄耋之年的老人。课文中哪些句子说明他已经很大了?默读第三自然段，想一想，划一划。

学生回答。

联系你的生活实际，说说在你的生活环境中80多岁的老人应该是怎样生活的?那么这位晋西北的老人又在干什么呢?(引读中心句：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”)这真是一个了不起的奇迹!让我们带着对老人深深的敬意一起读这一句：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

4、从结果在此体验奇迹：

一位年过80的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林15年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。

(出示课文第一自然段，配乐读。)

四、解读奇迹

那么为什么老人能创造这样的一个奇迹呢?是什么力量支撑着他创造了这个奇迹呢?快速默读全文，可以找找句子来回答，也可以用自己的话说。

根据学生回答，出示三句话：

1、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

2、老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。

3、他已经将自己的生命转化为另外一种东西，他是真的与山川共存，与日月同辉了。

学生说说是什么支撑着老人创造了这样一个奇迹，简单理解句子的意思。

(对土地的热爱、对家园的热爱、坚持不懈的毅力。)

重点理解最后一句话：“另一种东西”是指什么东西?什么叫“与山川共存，与日月同辉”?他真的能与“与山川共存，与日月同辉”吗?那么是什么能与山川共存，与日月同辉?课文的最后一句话说“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”你怎么理解“青山是不会老的”?不会老的除了青山还有什么?

五、畅谈感想

这节课，我们走进了一座晋西北的小院子，跟着记者梁衡访问了一位山野老农。此时此刻，你想到了什么呢?(学生畅谈感受)

六、作业(机动)

1、按课文内容填空：

这位晋西北的老人，已经种了____年树，绿化了____，造了____，3700亩林网，这是____。老人觉得____，他已经将自己的生命转化为____，他是真的与____。这位普通老人让我领悟到：____。

2、“青山不老!”说得真好!这位老人是晋西北的农民，他淳朴得就像黄土高原上的黄土地，淳朴顽强、不善言表。纵观全文老人只有一句话：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”其实老人心中有千言万语。面对渐渐干涸的河流，面对皲裂的土地，面对土地日益荒漠化的趋势，他有许多的话要说。他想对乡亲们说什么?他想对年轻人说什么?他想对我们说什么?今天，你就做他的代言人，说出他心中的话。

你可以简单地说说，就像我们前几天背的格言那样。请一生背环保格言，教师出示这句话。

⑴善待地球就是善待自己。

⑵拯救地球就是拯救未来。

⑶有限的资源，无限的循环。

3、学生写话，教师巡视指导。

4、全班交流。(写在一张小纸上，在实物投影上展示。)

七、总结

同学们，生命对于我们只有一次，地球对于我们也只有一个，热爱生命就要热爱地球，热爱家园。从今天开始，从现在开始让我们像那位晋西北的老人那样坚持保护环境、节约资源，让青山不老，绿水长流!

小学四年级观潮教案篇7

教学过程：

（一）、谈话揭题：

随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？

（二）、学习乐乐给表哥的信：

1、快速默读乐乐给表哥的信（屏幕出示）说说信的内容

（信的内容：“我”和表哥国庆节曾见过面；元旦庆祝会上“我”被宣布为优秀少先队员，还表演了节目，希望表哥来信告诉我怎样过元旦的情况、盼望春节能再见面，告诉表哥他要的书已经买到，寒假带去。）

2、结合信的内容，想想写信的用处。请同学说。

3、与电话、传真相比，你认为写信有哪些优点？

预设（二）：由班级实际情况转学的同学或老师的来信，设置大环境背景，引起学生的共鸣和学习需求。

（三）、学习书信的格式

明确：给亲友写信首先要学会如何写

速看屏幕，研究信的格式有什么特点？

１、逐项讨论，汇报，师板书：

称呼 第一行 顶格 冒号

正文 另起一行 空两格 写完一件换一行，先写重要的事

祝愿语： 接正文（祝你），换行顶格（快乐）

或另起一行空两格 再另起一行顶格

演示投影，以帮助理解

姓名 祝愿语的右下方 （特别要注意代人写的信）

日期 姓名的下面 （写信日）

（顺口溜：第一行顶格称呼加冒号；正文另起一行空两格；事情多要分段写，要紧事情写前面；祝愿语，可接正文写，也可另起一行空两格，再另起顶格 祝愿词，最后写信人姓名和日期。）

2、信与一般文章有什么不同？

(一、格式不同：二、内容有所不同。文章一般要围绕一个中心写，而信的内容比较广，想告诉对方什么就写什么。）

（四）、学习信封的格式：

1、（屏幕出示信封）：研究信封的写法，学生回答；

2、总结：信封上收信人的地址与写信人的地址不可写颠倒。收信人姓名后的称呼是给邮递员看的，不能用“父亲”等诸如此类的话。

3、作业：

在信封上按信封格式写一个信封、评议。