教案要根据学生的学习进度和理解程度进行灵活调整，以确保教学进度的顺利推进，出色的教案有助于教师更好地了解学生的学习水平和学习需求，以便更好地开展个性化教学，小文学范文网小编今天就为您带来了猜谜谣教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

猜谜谣教案篇1

设计意图：

大班的幼儿自主学习的能力很强了，这首动物猜谜歌内容比较的简单，朗朗上口，相信是孩子们所喜爱的。我在设计的时候就主要把学习主动权交给孩子们。一进入就用聊天的方式让孩子说说自己所知道的小动物的主要特征，这样为之后的活动内容做好铺垫工作。整个活动在愉悦的氛围中开展起来。孩子们的参与是主要的，所以老师说的量要控制，把话语权交给孩子们。帮助幼儿理解猜谜歌的主要格式句型之后就放手让孩子们自己来介绍了。通过看一看，说一说，传一传的游戏方式。鼓励孩子积极参与到游戏活动中来。

语言活动对于大班的孩子我们要鼓励她们勇敢大胆的说，我在设计的时候就想请孩子们围坐在一起，大家都是好朋友，你说说，我说说，提高口语表达的机会。通过游戏，我们一起在活动中成长，进步。

活动目标：

1、了解小动物的主要特征，能够参与猜谜活动，并尝试创编谜语。

2、鼓励幼儿勇敢、大胆的表达自己的意愿，积极主动参与到活动当中。

活动准备：

小动物的图片，奖励小贴纸，小铃鼓

活动过程：

一、利用聊天的方式介入主题。

今天来到我们大班，看到你们真开心，我想和大家聊一聊关于小动物的话题。谁来介绍一下你所认识的小动物，它都有哪些主要的特征。（鼓励孩子能说一说兔子、大象等等小动物的主要特征）

二、开展猜猜乐的游戏活动

1、刚才宝贝们都介绍了自己所认识的小动物，你们的见识真广。我这里有一个小谜语想让大家来猜一猜。猜猜谜底是啥？

2、教师引出第一个谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是兔子啊！（孩子们，你们真棒！）

3、教师再出一个谜语，大伙来猜一猜。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的鼻子长长的，身体大大的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是大象啊！

：刚才两个谜语你们有没有发现哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的呢？

4、幼儿尝试开展猜谜语活动：

请一名幼儿来尝试做出谜语面的人，请其他幼儿来猜一猜。

谁愿意来做出谜面的人，我这里有好多小动物，请他来说，大家来猜。

说的宝贝要听清楚要求，用我刚才提到的句子：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的语言哦！说完整之后请大家来猜一猜。猜对有奖励哦！

5、鼓励孩子们能够积极的参与到这次猜谜的活动中来，第三个小动物是谁呀？（小猪啊）第四个动物呢？第五个呢？

三：开展小动物传传乐游戏活动

这么五个小动物欢欢喜喜和大家一起来玩游戏。我们带这些小动物来玩一个击鼓传卡片的游戏吧。当你手上传递到哪个小动物的时候，你就站起来说一说谜语，大家就跟着说：我们大家都知道，这是……。

通过游戏传递，鼓励孩子们积极参与到活动中来，能够掌握儿歌中的主要内容，理解句式，为后面的创编活动打好基础。

四：鼓励幼儿根据动物的主要特征开展创编活动。

刚才开始的时候就有很多小朋友介绍了各种你所知道的小动物，今天我们学习了刚才的小动物猜谜歌，自己喜欢的小动物编到里面来呢？一点时间，说一说，讲一讲吧。

鼓励孩子大胆创编，请个别幼儿来说一说。

五：活动延神

我们学习的儿歌叫《动物猜谜歌》，班级里的小朋友还不知道呢，等大家回去以后一起去告诉她们吧。

猜谜谣教案篇2

活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

活动准备：数张谜语造作图片

重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌

难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。

过程：

一、开始部分：

熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案

师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？

1、 教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）

2、 师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）

3、 师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？

4、 请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）

5、 幼儿集体唱各唱各的.谜底

师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。

6、 随机点幼儿请幼儿回答

师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我

二、换谜语：

幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱

师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？

1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的

2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子

4、请一名幼儿回答问题部分

师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？

5、幼儿一起唱歌回答

6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）

身上有座山，能够驼东西

三、不看图片听老师唱歌提问

师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。

1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四、自己尝试按节奏创编

师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次

2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么?

可不可以加上小动物什么样子?

可不可以加上小动物的叫声呢？

3、请一名幼儿上来创编

4、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答

5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿

五、结束部分：商量出这首歌曲的名字

猜谜谣教案篇3

一、设计意图：

?指南》艺术领域中有两大目标：感受与欣赏、表现与创造。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受，而rap这种形式的歌曲，在现今社会是十分流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材结构的关系，使用rap形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟悉了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，相信是比较难忘的。在教学策略上，我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式，旨在帮助孩子有趣的学、创意的编、大胆的表现。

二、活动目标：

1、初步掌握rap（说唱）的语感以及肢体动作的特征，愿意大胆学唱rap。

2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。

3、感受rap热情奔放的特点，体验与同伴一起学习的快乐。

三、活动准备：

一段rap音乐、ppt图片、记录卡等

四、活动过程：

1、设置情景：“游览动物园”，激发孩子的兴趣：

师：“小朋友们，今天要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起出发吧。”

要求：动感列车很动感，所以我们的身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。

2、感受和学唱rap：

（1）“动物园”到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，仔细听，我们来猜一猜。（师示范演唱一段rap，并出示相应的小图片。）

提问：刚刚我是用什么方式告诉你们谜语的？老师演唱的方式与平时我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1，2，3，4？（说明要做好准备）

“我们一起来学一学。”

小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫rap，是现在很流行的一种唱歌形式。

（2）师第二次示范，请幼儿仔细听清谜语里说了什么？（出示图片记录）我们试着来唱一唱。

（3）“谜底是什么呢？”（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的外形特征要讲清）

（4）幼儿跟随教师随着rap音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作）

3、拓宽经验，创编歌词：

“动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。”（一起观察图片，说说有哪些动物？）

“如果让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？”（通过语言来形容动物最主要的特征）

（1）“接下来我们要用rap的方式来编出谜语了。”分组创编，一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。

（2）幼儿创编，教师巡回观察，并循环播放rap音乐。

4、分组展示：

“哪一组的孩子能大胆上来表演一下？”

（1）教师可以适当选用一些乐器来助兴。

（2）引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。

猜谜谣教案篇4

活动目标：

1.感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。

2.尝试根据动物的特点按照节奏创编谜语。

活动准备：

1.动物图卡若干。

2.音乐cd（《动物猜谜歌》）。

3.图谱。

活动过程：

一、猜猜它是谁。

1.听一听，想一想。

我们每一个人都有自己喜欢的动物朋友，今天老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物朋友，请你听一听，想一想会是谁呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是谁？(教师可以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟悉说唱的节奏和歌曲的旋律。）

能像我一样有节奏地说说谜面吗？（幼儿有节奏地学说谜面。）

二、大家来猜谜。

1.讨论回答歌词。

如果要用歌声来说出谜底，可以怎样来唱呢？请你们想想，最后一句该怎么唱呢？

2.师幼对唱歌曲。

我来说唱第一段，你们试试说唱第二段。

3.更换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，慢慢的增加难度）。

我们再換一个谜面来试试看！我出谜面，你们来猜。

三、我说你来猜。

1.分组选图卡创编。

请分组选择自己喜欢的图卡，和好朋友一起商量怎样编谜语。（同伴讨论与分享。）

2.我来说大家猜。

谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的`主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。

哪一组能分享自己创编的谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。

猜谜谣教案篇5

设计意图：平时，我们班经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。

?动物猜谜歌》活动目标定为学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏；体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。为了让幼儿更好、更直观地理解歌唱方式，提高幼儿的创编水平，我在课前还制作了精美的ppt课件。

活动过程分以下环节：

（一）师幼互相问好、练声

（二）猜谜引题，激发幼儿兴趣。

1.师：今天，森林里要召开一个动物音乐会，谁会第一个出场呢？我带来一则谜语，你们来猜一猜。

2.课件演示：教师边念谜语边出示图谱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀?（小白兔）

3.这则谜语你最喜欢那一句，觉得哪一句最有趣呀？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿说一说，练一练）

4.你们能不能加上锉锉锉，来告诉我：“知道知道这就是小白兔。”（幼儿念白：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）

（我认为，一节课好的导入是本节课成功的一半。因此，我以精美的ppt演示结合谜语的形式呈现，课件演示一下子就引起来孩子的活动兴趣；而且由于课件的演示，孩子们一下子就记住了歌词。）

（三）学唱歌曲，尝试用对唱、接唱的方式演唱。

1．小白兔谜语歌

（1）这个谜语不仅能念还能唱呢？我来唱一唱。（教师清唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）

（2）我们一起来试试看。（幼儿学唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）

（3）如果配上音乐会更好听哦！（配乐唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）

（4）我发现我们中班的小朋友实在是太棒了，我要奖励你们一个大拇指！刚才我们小朋友唱出来了，音乐会第一个出场的是小白兔，看！是小白兔出来了

2．幼儿创编长颈鹿谜语歌。

3．幼儿创编大象谜语歌。

猜谜谣教案篇6

设计意图：

动物是孩子喜欢的，平时接触的也比较多，如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了，我根据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也容易记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。

活动目标：

1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的`一些要素。

2、能大胆讲述自己编的谜语，体验编谜的乐趣。

活动准备：

1、动物图片若干。

2、图示若干，纸，笔

活动过程：

一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

1、师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。（用图示的方法）

（分析：大班孩子都猜过谜语，导入直接让小朋友猜，引起幼儿兴趣）

师：你怎么知道是兔子？（幼儿讲述）

2、教师小结谜语的几大要素。

二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。

1、师：想不想也来编谜语。

2、提出编谜语的一些注意事项

3、幼儿操作

（分析：了解编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子观察。）

三、游戏：大家都来猜一猜。

1、师：谁先把你的谜语图示拿上来，让大家猜一猜。

2、师：你从那里看出来这个小动物是……？（幼儿讲述）

3、师：谁有不同意见？要说理由的哦！

4、教师小结

（分析：通过游戏，孩子们掌握一定的编谜图示的方法，体验编谜的乐趣。）

四、活动延伸

1、师：小朋友今天都学会了编谜语，回去后可以和班内的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把这个方法教给他们。

2、区域活动时可以玩《猜一猜》的游戏。