花与瓶少儿美术教案7篇
认真准备好教案可以帮助我们更好地解决教学中的问题和困扰,提高课堂教学的应变能力和解决能力,一份引人入胜的教案能够提高学生的学习积极性,以下是小文学范文网小编精心为您推荐的花与瓶少儿美术教案7篇,供大家参考。
花与瓶少儿美术教案篇1
活动目标:
1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。
2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一,
活动准备:
1、白板课件,幼儿会念古诗《咏鹅》
2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。
活动过程:
一、情景导入,引发兴趣师:今天老师带来了一位客人,你看它是谁?(聚光灯出示大白鹅) 大白鹅长什么样子?师:我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜,叫寨桥老鹅。我们家乡的渔民伯伯在韬里还养了很多有名的水产品,你知道吗?(引导幼儿讲述并出示图片)师:古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗,叫《咏鹅》,你会念这首古诗吗?师:今天老师想把这么漂亮的鹅画下来,我们一起来试一试好吗?
二、欣赏感知,理解内容(设计意图:通过教师的情景化语言,让幼儿感知鹅的表现方法,使技能学习融入到情景中。) 教师边用语言描述边示范: 有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝,它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛(添画),戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说:“你好,你好!”师:你们看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)师:大白鹅很开心,它神气地伸长细细长长的脖子,穿上红舞鞋(添画并涂色), 张开翅膀(添画翅膀),翘起尾巴(添画尾巴),在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(均匀涂色),真漂亮呀!师:这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!(引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子,好像很神气地样子。)
三、幼儿创作,大胆表现(在这一环节中,教师用情景化的语言来指导幼儿的创作,引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)师:你们看,还有很多鹅也赶来跳舞了,它们是怎么跳的呀?引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。师:还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗? 提出要求:(出示图片)鹅的头是小蛋宝宝,身体要画成大蛋宝宝,还要画出大白鹅神气地长脖子,再给它涂上白白的羽毛,最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草,让画面更漂亮!(播放音乐)
四、展示交流,体验成功 展示作品:找找谁的大白鹅最神气(播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特征、动态方面),边跳舞边念古诗。
花与瓶少儿美术教案篇2
课题:有特点的人脸
课时:90分钟
班级:儿童国画
教学目标:1学习掌握人的脸部基本形状,五官的特点;会用国画材料描绘简单的人物表情。2提高学生的观察能力和审美能力,教育学生热爱祖国传统艺术。
教学重点:人物脸部特征的有关知识,用国画材料来描绘人物表情。
教学难点:运用国画工具画一幅有特点的人脸作品。
教学材料:宣纸;毛笔、水、墨汁、国画颜料
教学步骤:1欣赏图片(每张面孔都有自己的特点,或胖或瘦,或慈祥或甜美,有特点的人脸常给我们留下深刻的印象。只有认真观察了,我们才能表现好人脸的特点。)
2师生讨论(人物脸的基本形状,五官的特点,人们都有哪些表情。)
3演示绘画(绘画步骤:1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官;2用侧锋重墨画出人物的头发;3用淡赭石加水染出肤色。)
作品效果:
课题:戏曲人物
课时:90分钟
班级;儿童国画
教学目标:1了解戏曲人物的.行当和不同行当的动态和表情;会较好地表现不同行当的动态和表情。2提高学生的观察能力和审美能力,培养学生热爱祖国传统文化艺术。
教学重点:了解有关戏曲的知识,会表现不同戏曲人物的动态和表情。
教学难点:在画面中如何较好地表现人物的动态和表情。
教学材料:宣纸;毛笔、水、墨汁、国画颜料
教学步骤:1欣赏图片(小小的一方舞台却演绎着人生百态,悲欢离合。我国戏曲中的人物去,其独特的服饰、造型和表演都具有浓郁的民族特色。讨论一下他美在什么地方?)
2师生讨论(几种戏曲的人物行当,不同行当不同的动态和表情。)
3演示绘画(绘画步骤:1用中锋蘸淡墨勾出戏曲人物造型;2用侧锋蘸清水把脸部染湿,稍干后涂色,或直接用色染脸;3用颜色染服装,注意控制好水分。)
作品效果:
课题:图形的魔术组合
课时:90分钟
班级;大师色彩
教学目标:1打破思维方式,来个“脑筋急转弯”。把不相关的图形任意组合成一幅奇妙的作品。2锻炼学生的思维能力和想象,培养学生热爱美术的兴趣。
教学重点:打破思维方式,把不相关的图形任意组合成一幅奇妙的作品。
教学难点:画一幅有创造性地奇妙作品。
教学材料:水粉颜料、记号笔、各色卡纸、油画棒或水彩笔等
教学步骤:1欣赏图片俄国画家夏加尔的《我和我的村庄》
(夏加尔出生在俄国西部的小镇维台普斯克一个犹太家庭。早年在俄国画家彭恩的画室学习过,1907年后在彼颠倒的人物、房屋,动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在人手中的果树??画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起,仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。小朋友们,你们有没有想过把生活中看似没有关系的物象组合在一起,也能变成一幅奇妙的作品呢?
夏加尔出生在俄国西部的小镇维台普斯克一个犹太家庭。早年在俄国画家彭恩的画室学习过,1907年后在彼得堡,断断续续地学了三年,最后投向俄国舞台设计家巴克斯特门下。到了巴黎后,起初他与各种流派画家们交往,也到各大博物馆和美术馆观摩,渐渐改变了他在家乡时期的阴沉色彩。从这一幅《我和我的
村庄》以及另几幅《从窗口见到的巴黎》、《七个手指的我》等画来看,在他60年的艺术生涯中,基本上没有跳出这种画风范围。
最初,夏加尔应用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋,充分发挥他的浪漫抒情色彩,构图颇有超现实主义特色。画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人,时空被打乱,正常透视比例被放弃,一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空间。只有“我”与那头大牡牛在亲切地对话。背景有典型的俄国房子,还有教堂与钟楼。画家用重叠法,在牛头中又添画了妇女挤奶形象。前景正中,画了一棵开花的树。这一切,残留在记忆中的杂乱形象叠现出来,成了一幅梦的写照,一个色彩的奇境。)
2作品创作(根据给出的任意一组图形组成新的形象。看谁画的形象最有创造性。比如:苹果、鞋子、雨伞、气球、花朵、剪刀、电视或汽车、花瓶、兔子、手、小草、蝴蝶等)
作品效果:
课题:画飞鸟
课时:90分钟
班级;儿童国画
教学目标:1了解花鸟画中鸟的形态和画法。
2提高学生的审美情趣,培养学生热爱大自然热爱生活。
教学重点:了解花鸟画中鸟的形态和画法。
教学难点:在画面中如何较好地表现鸟的动态。
教学步骤:1欣赏图片
2教师示范
(绘画步骤:1用中重墨画出翠鸟的嘴巴、眼睛;2用重墨画出头顶羽毛、侧锋淡墨画背部羽毛;3用淡墨勾出腹部轮廓和翅膀的翎羽;4画出尾羽和爪子,用曙红颜色染嘴巴和腹部羽毛,三绿点头顶和背部翅膀。注意控制好水分。)
花与瓶少儿美术教案篇3
课 题:向大师学习画向日葵
教学目的:1欣赏凡高的《向日葵》,了解其色彩和笔触的象
征性和暗示性,感受其色彩的独特魅力
2创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用
3提高对美术创作的兴趣,在活动中感受创作的
乐趣
教学重点: 用近似色表现向日葵,色块之间和谐而有变化。 教学准备:凡高的作品 油画棒 色卡纸
教学过程:一、引入课题:猜谜语:高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的果实数不清。
二.出示图片凡高的《向日葵》
问:看后有什么感觉?
(1)在画面上看到了什么?
(2)除了这些你还看到了什么?
(3)画家画这幅画时用了什么颜色?
(4)向日葵的'颜色给你什么样的感觉?
(5)画面中的向日葵都一样吗?有什么不同啊?
(6)教师小节 这幅作品以包满而纯净的黄色调,展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与
活力,宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响,枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子,均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。
(1)你觉得这幅画美吗?
(2)你喜欢这幅画吗?
(3)你觉得这幅画给你带来什么样的感觉?
三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”
1、 作画时大胆想象画出与众不同的画。
2、先画主体向日葵,再画花瓶,主体要大要突出。
3、要选相近似的颜色,注意画面卫生。
四、小结
展示学生作品,表扬好作品,鼓励画的较差的学生。
教学反馈:
花与瓶少儿美术教案篇4
活动目标:
1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。
2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。
3、能够大胆用自己的语言或肢体动作。
活动准备:
1、教学挂图《鹅鹅鹅》
2、蜡笔、画纸。
活动过程:
1、出示教学挂图,教师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》
教师:你在画面上看到了什么?感觉怎么样?
欣赏作品的色彩
教师:这幅画里有许多的鹅,画家用了哪些色彩来表示?这些白色都一样吗?有
什么不同?画面中除了用了大量的白色还有什么颜色?深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作用?
(画家除了用大量的白色表现鹅的洁白,还通过画面下的墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白,这样用色使画面的色彩单纯而又不失活泼。)
重点感受作品中鹅的形态美
教师:这幅画中的鹅给你什么样的感觉?它们美在哪里?它们的翅膀美在哪里?它们张开大大的、美丽的翅膀想要干什么?它们的颈项美在哪里?你觉得象什么?画家是怎么画出美丽的翅膀和颈项的?我们用手来模仿一下?画家在画中画了很多的鹅,它们都一样吗?什么地方不一样?
(画家笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀,但同时又各具形态。它们在不同的动态下又共同孕育出和谐的韵律美。)
欣赏作品中鹅的布局。
教师:画家画了这么多美丽的`鹅,他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢?如果我们把鹅都挤在一起好不好?画家是怎么做的?哪里的鹅安排的密一点?哪里又疏一点?谁来指一指?这么多鹅像排着队一样,如果我们把它们排成一条直线会有什么样的感觉?画家又是怎样处理的?我们用手来指一指。他这样处理给你带来什么样的感觉?
(画家在布局上不仅把鹅群放在了画面的中央,醒目突出,与此同时还将鹅群排列成s型曲线,使画面充满了动感,在鹅群的安排上做到了疏密有度,使画面活泼不呆板。)
2、结合故事《咏鹅》欣赏作品。
教师朗诵古诗《咏鹅》
教师:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。
教师:这首诗说了什么?和这幅画有相似的地方吗?画面的什么地方表现出“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”?
请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解。
教师:谁愿意用动作表现“曲项向天歌”?“红掌拨清波”是真么样子呢?
教师注意用语言营造意境,激发幼儿用动作表现的兴趣:这是多么美的一幅画呀!
洁白的鹅群游在碧绿的水面, 水里倒映着它们美丽的影子,红红的脚掌轻轻划着清澈的河水。它们向天空伸展着长长的、优美的颈项,唱着快乐的歌。
教师:你喜欢这幅画吗?它给你什么样的感觉?谁能用动作来表现?
3、幼儿作画,教师指导。
教师:我们也来画一画。
教师一方面鼓励幼儿大胆落笔、一方面重点指导幼儿表现鹅的颈项和翅膀。
4、分享和展示作品。
教师:说说你画的鹅美在什么地方?
花与瓶少儿美术教案篇5
一, 教学目标:
1聆听有趣的故事激发绘画热情,并未画面添加丰富场景。
2初步培养孩子的造型能力和特色能力及规则意识。
二, 教学重点,难点:
1认识色彩:09号黄色宝宝,朱红色,黄绿色宝宝。
2提醒孩子涂色先浅后深,黑色最后再用。
三, 教师材料准备:
8开素描纸,水粉(群青),范画。
学生材料准备:油画棒,调色盘,排笔。
四,教学过程:
1,点名。
2讲评作业(上周手工课上出现的问题)
⑴名字写的太小,拼贴时太紧。
⑵剪条条时应该一样大小,拼出名字公整一些。
3导入:
小朋友喜欢吃鱼吗?鱼好吃吗?小鱼分为哪几部分呢?你们最喜欢吃鱼的哪几部分呢?小鱼什么形状呢?你们见过什么颜色的鱼呢?吃鱼的时候从那个地方开始吃呢?喜欢吃鱼头吗?小鱼身上像三角一样的是什么呢?小朋友钓过鱼吗?小鱼生活在哪里呢?
4讲故事。《小黑熊钓大鱼》
小黑熊向小花猫学钓鱼,小花猫带他到河边,可小黑觉得鱼太小了,小花猫说:“海里小河里没有大鱼,大海里有。”小黑熊坐火车到大海,大海那么蓝,他高兴极了,拿着鱼竿坐到海边钓了起来,他钓到了一只大龙虾,小黑熊说:“小龙虾你太小了,还不够我塞牙缝的。我要钓大鱼。”小黑熊又接着钓啊钓,还真调出来一条鱼。可他还是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一样,大鱼对他说:“听说你要钓大鱼,我来了,要不要呢?”
小黑熊吓坏了,好大的'家伙,像一座小山,太可怕了!他吓得拔腿就跑,黑灰灰的家伙笑着说:“你别怕,我是蓝鲸,住在大海里,不是鱼!”说着,喷出水花来,可神奇了。小黑熊没钓到鱼,可看到了大海和蓝鲸,高兴极了!
4示范:
⑴观察小鱼的身体是由那几部分组成?脸,身体。鱼鳍,尾巴。
五,作业要求:
花与瓶少儿美术教案篇6
课题:
鸟
教学目的:
1.简单了解鸟的特征和飞行时的样子。
2.学习用线条和色彩装饰画面。
3.培养孩子的观察联想和创造能力,引导幼儿用绘画的方式自由表现自己的想法。
教学要点:
1.鼓励幼儿创造性的个性表现,提示表现小鸟的各种变化。
2.要求画中有大有小。
3.鼓励能力强的幼儿丰富画面内容。如太阳树等。
教学过程:
1.引导观察:出示鸟的图片引导幼儿观察
小朋友你们想过没有,我们要是能变成会飞的小鸟,该多好啊!那就可以飞呀飞呀,飞过城市。大海。森林。飞到我们想去的地方,去和天上的彩云作朋友,去迷人的彩虹坐滑梯......
对了。我们现在就把鸟儿在天上飞的摸样画下来,等我们真的变成鸟的.时候,看看到底谁飞的漂亮。
2.启发想象:鸟儿的浑身长满羽毛。许多鸟儿飞翔时,翅膀一定是张开的,两脚自然的向后伸展,头会转动。小朋友,试着学一下鸟儿飞翔的动作好吗?
3.造型方法:仔细的观察一下鸟儿飞行时的样子,然后动手去画。鼓励幼儿用不同形状表现鸟的翅膀 引导幼儿用不同的点线表现树叶,使画面更饱满。
小结:讲评作业,并请幼儿讲述画面。家庭作业画一副小鸟图。
花与瓶少儿美术教案篇7
本次活动我选择的是大班的美术活动,《奇妙的线条》。本次活动的第一个目标就是学习合理的搭配颜色;第二个目标是能够在不规则的线条画里找出小鱼并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹;第三个目标是体验画小鱼的乐趣。我的活动是围绕着这三个目标展开。一节活动下来,我几乎都是按照我设计好的活动步骤一步一步进行,整个课堂气氛活跃,幼儿都能积极参与到活动中去,幼儿都与我的积极呼应,和幼儿的互动也很自然,幼儿作品的完成情况也很好。但在有些环节和细节的处理上,我认为做得还不够,我总结了以下几个仍需要改进的问题:
首先是在教具准备上,我认为自己准备的还不够充分。在出示教师范画时,我才发现自己有两条鱼的鳍没有画上,导致后面的活动设计有些改动,在请幼儿添画鱼鳍时耽误了一些时间,因此在教具的准备上要细心加用心,千万不可马虎。
其次就是在教学环节上,对于一些突发的问题过于较真儿,反而起的相反的效果。比如幼儿把鱼的鳍叫鱼翅,更有甚的鸡翅,在这里其实教师可以用一句话就解决的问题,而我却纠结在这个问题上,这里反而耽误了幼儿作画的时间,因此在活动过程中幼儿出现的突发的与活动关系不是很大的,不必去过多的纠结在这个问题上,要机智处理。再比如在教学过程中要充分考虑幼儿的`感受。要站在幼儿的角度看待问题:在让幼儿回忆小鱼是什么样时,有的幼儿说到了花纹,
我没有理会,还是想按照我预想的步骤来,总想着先画鱼的头,再画花纹,这样做是不正确的,应该按照幼儿的想法来,教师应做到尊重幼儿的想法,这样幼儿才会乐于参与。
再次就是在细节的处理上考虑的还不够透彻。比如在让幼儿伸出右手的食指的过程中,我没有考虑到镜面的问题,导致了幼儿都伸错手了,让幼儿伸右手,而老师应该伸左手的,这个方面没有考虑到;再就是个人的口头语的问题,在活动中我会经常不自觉的做“嘘”的这个动作,我想一个好的老师这些东西都不应该有,以后一定要改掉这个坏习惯。
最后就是活动结束的总结要具体、全面。当幼儿说完喜欢哪幅画,并说完理由后教师要做一个全面性的总结,比如幼儿哪些小朋友创意很好、哪些小朋友颜色涂得很棒、哪些小朋友添画了一些其它的东西,很好等等。这个环节我认为总结的还不够全面。
以上的这些都是需要我今后改进的地方。我想通过我不断地反思、改进、总结、改正,整个活动会变得更加的透彻,会更加的清晰、完整。只要有一点改进,我认为那就是提高,就是我迈出的一小步,许多个小步会变成一大步,我相信通过我的努力,一定会达到我想要的好的效果!