六年级英语下册教案6篇
通过一份完整的教案，教师可以更好地组织课堂讨论和互动，促进学生的思维和交流，通过写教案能培养教师们的教学水平，小文学范文网小编今天就为您带来了六年级英语下册教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
六年级英语下册教案篇1
教学目标：
知识目标
1、能听懂、会说、会读单词：watch, wallet, calculator, teapot, hairdryer, skateboard。
2、能听懂、会说、会读名词性物主代词mine, yours, his, hers, ours, theirs并让学生感受其用法。
3、能正确理解并能体验句型 ①whose?is it/are they? it’s/they’re?②who is it/are they from? it’s/they’re from?的使用语境。
技能目标
引导学生在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属并能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。
情感目标
让学生了解西方国家的重要传统节日“圣诞节”，体验西方国家送礼与受礼的风俗习惯，帮助学生拓展文化视野，增强跨文化意识。
教学重点：
能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。
教学难点：
单词hairdryer, calculator, skateboard的读音;有感情的朗读对话并适当拓展。
教学准备：
多媒体课件，单词、句型和人物卡片，练习纸
教学过程：
step1 、warming-up.
1、课前播放歌曲：“we wish you merry christmas”。
2、free talk.
①t: today, here are so many new english teachers in our classroom. can you introduce yourself to the teachers?
t: what date is it today?
t: what holiday(节日)is coming?(ss: christmas)
引出课题并呈现卡片进行教学。(unit 7 at christmas)
t: when’s christmas? (ss: it’s on the 25th of december.)
②t: what do you know about christmas? (ss:自由介绍!)
提示学生可以用中文自由介绍。(t：you can speak in chinese.)
father christmas圣诞老人 stockings长筒袜
③t: what do people usually do at christmas? (ss: they usually eat delicious food.and give presents to each other.互赠礼物)
(设计意图：导入简明而直接点题。由于学生对于圣诞节还是有话可说，所以在这一环节还是把更多的话语权交给学生，老师只是辅助性的补充课余知识。)
step2、presentation and practice
1、师创设情境导入并教学新授内容：“
t: we know we can get some presents on christmas day. and last year, on
christmas day, i got a present from my friend jack. look, it’s a watch.
so we can say the watch is from jack. it’s for me. it’s my watch. it’s mine.
(设计意图：从学生熟悉的手表watch开始导入新句型和名词性物主代词，目的在于让学生能够整体感知名词性物主代词的含义及用法)
2、learning the whole text
listen and answer(序言)
t: now we know i got a christmas present from my friend at christmas. and jim’s family got some presents, too. now let’s look at the preface.
what holiday(节日) was it?
it was christmas day.
who are they?
they are jim’s family.
where were they?
they were in jim’s grandparents’ house.
what were they doing?
they were opening their presents under the christmas tree.
watch and circle(完整的看一遍课文卡通片，圈出jim一家的礼物)
根据学生圈出的礼物，教师进行单词教学：a watch, a teapot and some tea, a wallet, a calculator, a skateboard, a hairdryer.
教师示范朗读，学生跟读单词。重点指导calculator, skateboard，hairdryer的发音。
(设计意图：在教学skateboard, teapot, hairdryer时，我借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。)
read and match(快速阅读课文，将对应的人物、礼物进行连线。)
在学生做完连线以后，运用连线后的图引出句型：whose...is it/are they? it’s/they’re...
(设计意图：对于重点句型的导入是放在进入语篇后，让学生整体感知名词性物主代词后再渗透句型，这样学生理解起来更容易。)
read and fill in the form(细读课文，完成表格内礼物来自于谁，然后根据例句造句)
重点让学生操练句型：who is it/are they from? it’s/ they’re from…
如：the wallet is from grandma. it’s for grandpa. it’s his.
the teapot and some tea are from grandpa. they are for grandma. they’re hers. (注意单复数)
step3、consolation
read after the t sentence by sentence.
fill in the blanks (do a summary of the text)
on __________ day, jim’s family get many presents. the wallet is from grandma. it’s grandpa’s. it’s ____. the teapot and some tea are _____ grandpa. they’re grandma’s. they’re _____. a calculator and a skateboard are from mum and dad. they are _____ jim. they’re _____. the watch is for father. the hairdryer is for mother. everybody is very excited.
step4、write a letter
we know that i got a watch from my friend jack last year. this year, on christmas day, i want to send some presents to jack’s family, too. let’s look at jack’s family photo.
dear jack, ’s for you. it’s ’
’s for your wife(妻子)。it’’ ’s for your son. it’’
merry christmas!
sincerely yours,
kitty
(设计意图：运用本课所学句型能进行简单的拓展时我们这节课的一个目标。而在课程设计上前后呼应是有必要的。前面提到我去年圣诞节收到jack的礼物，那么今年我要会送礼物，那么我能送什么，请帮我完成这封信，这样水到渠成。在学生自己拓展前给了例子，并且要求学生根据需求为jack一家选择礼物)
step5、homework
1. read and act the dialogue.
2. make a christmas present for your parents or your friends.
六年级英语下册教案篇2
根据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面向全体学生，既突出以学生为主体的思想，又着重学生的个体差异，倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式，促进语言实际运用能力的提高。要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六年级英语课改做如下计划。
一、课改的目的：
通过实验，解决目前英语课堂教学中大班上课，学生课堂上实践机会太少的问题，寻找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。同时，希望通过实验，能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣，尽量缓和学生英语成绩两极分化严重的状况。
二、课改计划：
1、课堂教学
（1）英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；
（2）在教学目标上，注重突出教学的情意功能，追求教学的认识，情意和技能的均衡；
（3）在教学过程中，强调老师与学生，学生与学生之间的多边互动；
（4）在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人成功，但求人人参与、人人进步。
2、课改作业：
改变传统的模式，注重培养学生的创新能力和实践能力，如：根据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给学生在书面上以正确评价。
3、第二课堂活动：
根据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语第二课堂活动计划，此活动可以帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的知识，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。
三、课改的具体措施：
1.划分合作学习小组：将全班学生按照学习成绩、能力等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有一定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于学生在课内和课外进行合作学习。由于合作学习小组是由不同水平学生组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公平竞争。
2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上积极回答问题的，积极参与课堂表演、作业认真、测验成绩有进步、课堂上积极动脑提出一些有代表性问题的学生都给予小组加分鼓励。对于不完成作业，不遵守课堂纪律，不参与小组活动，不遵守小组活动规则的学生给予小组扣分。该成绩将作为为期末总评成绩的依据，占总评成绩的百分二十。
3.合作教学的动作机制与方式：合作教学在动作机制上强调合作、竞争和个体行为的兼容并存，在此过程中强调师生合作、学生合作。
4.课改作业：
改变传统作业模式，注重培养学生创新能力，并就此作出正确评价。根据学生作业情况打出等级abcd，并且写出简短评语，恰当的作业评语，不但让学生认识到自身作业的价值，而且还能起到促进，鼓励作用，使他们真正看到取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。如：对差生的作业要批评，但更多的是鼓励寄语，对中等生的作业要肯定，表扬又要督促，还要提出望，对优等生的作业要表扬，但要向他们提出更高要求。
六年级英语下册教案篇3
教材分析：
本节课是一年级起点第11册英语module7 unit1 pandas love bamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有很多了解，因此，本课主要是为学生梳理知识，用已有知识描述动物，这也是本册教材的重点之一。
学生分析：
六年级学生有一定的自学能力，因此，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，教师加以引导和指点。
教学目标：
1、语言知识：全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night 句子pandas love bamboo. they eat for twelve hours a day! do snakes love music? no, they don’t. they’re almost deaf!
2、 语言技能： 全体学生能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
3、 情感态度：全体学生能够积极参与各项活动并且有团结合作的意识，向朋友介绍自己喜欢的动物。
4、学习策略：全体学生通过小组交流等方法，学会运用所学的英语，进行表达和交流，在词语和事物之间建立联想。
5、文化意识：全体学生能够中外文化的异同， 关注不同国家标志性动物，培养爱国主义情感和跨文化意识。
教学重点：
能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
教学难点：
在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
教学过程：
一、复习导入warm-up and lead in( 3 min )
1. warmer: sing a song
2. free talk: watch the cartoon
do snakes love music? does the dog love music?
?设计意图】通过song 营造轻松愉悦氛围，激发学习英语兴趣，通过free talk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。
二、任务呈现task presentation( 2 min)
t板题并揭示学习目标： 运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
三、课文学习text learning( 10 min)
1.listen to the text带着问题，整体感知课文
what is the dvd about?
2. listen again
what does it say about animals? let’s see.
在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结
(1) what do pandas love?
(2)how many hours do pandas eat a day?
(3)what can snake do?
(4)why? do snakes love music?
(5) what do you think about the dvd?
a.自读课文，在文中画出答案
b.小组合作，交流答案
3. listen, point and act
4.课文巩固：talk about the pictures. a3
?设计意图】创设学习氛围，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。
四、训练巩固 practice( 10 min)
1. 口头操练： ask and answer a4
2. 笔头训练： read and choose
?设计意图】在情景交流中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。
五、任务完成 task completion( 10 min)
make a riddle
教师提供可用语言 what’s your favourite animal? do you love…? why? what can… do? 小组自编对话进行展示。
?设计意图】教师为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间。
六、小结与布置作业 summary and homework( 5 min)
1. summary：学生自主总结本课知识点
2. homework
必做：读课文，抄写目标句子 选做：free talk, 小练笔
板书设计：
module 7 unit 1
pandas love bamboo.
love
can/can’t animal eat for…
六年级英语下册教案篇4
能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写let’s learn中黑体部分的内容和read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说chant一首和song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标
（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：how tall are you ?i’m 164cm.you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .how heavy are you ?i’m 48 kg. i’m thinner than you , and shorter .
（2）能够听、说、读part a、part b部分let’s learn、 let’s talk中的单词和句子。
（3）了解story time 、good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标
（1） 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2） 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3） 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：六课时
第一课时
一、教学目标与要求
1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、 能认读句型：how tall are you ?i’m 164cm.you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .
二、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 how tall are you ?i’m 164cm.you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .的理解和运用。
三、课前准备
1、 教师准备本课时所需的六张词卡。
2、 教师准备录音机和录音带。
3、 教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、 warm-up
（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、 presentation and practice
let’s learn
（1）教师指着比较高的tom和比较矮的wuyifan问who is tall ?s:tom.t:tom is taller than wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的'拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说you’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：yes!教师问，how tall are you ?学生答i’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。)
（6）加强练习、巩固。
3、 consolidation and extension
（1）做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
第二课时
一、教学目标与要求
1、 能听懂、会说“how tall are you ?i’m 164cm.you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
2、 能通过询问调查完成一张timetable.
二、教学重点与难点
1、 本课时的教学重点是：能听懂、会说“how tall are you ?i’m 164cm.you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
2、 本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.
三、课前准备
1、 教师准备若干张图片。
2、 教师准备录音机与磁带。
3、 教师准备该课时的教学挂图。
4、 学生准备一张调查表。
四、教学过程
1、 warm-up
(1)学生听并跟说let’s chant.（p2）
(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。
2、 presentation and practice
let’s talk
（1）how tall are you ? i’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成let’s start (p2)
（2）做完后教师根据图片问how tall are you？请学生来回答。同样问：how heavy are you?…再请学生问，老师回答后接着说：who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书how tall are you ?i’m 164cm.you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。
六年级英语下册教案篇5
教学目标：
1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat
2.学会运用why are we wearing a raincoat? because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：
1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat
2.学会运用why are we wearing a raincoat? because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：
step 1：warm-up and show the learning aims
1、future tense with “be going to”
2、vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、t: boys and girls, today we are going to learn module 9 unit 2because it’s going to rain. (板书课题并齐读) first ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
step 2: show the guides(指导自学)
1、look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、play the tape again and have the students to imitate.
the teacher read the original text slowly.
3、look and say：say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
for example:
i’m wearing a dress ，because i’m going to go swimming.
step 3: explain the knowledge. (点拨)
1.小组内解决自己不懂的地方。
2.notice:“ why”and“ because”
step 4. finish a task
写出下列动词的ing形式
do_____ run_________ take________
look________ laugh________ make_________
根据句子意思填空
1. why are you ________ a hat?
because it’s going to be ________.
2. why are you wearing a __________?
because i’m going to ________football.
3. it’s going to be cold. i am going to wearing a ________.
4. i’m going to ________. so i take my swimsuit.
板书设计：
unit 1 why are you laughing
because…。
laugh大笑 smile 微笑
under---stand==understand
六年级英语下册教案篇6
教学目标：
1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能用下列句子进行会话：
do you remember this? yes, it is a . (no, i forget.)
教学重点：
1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能熟练运用下列句子进行会话：
do you remember this? yes, it is a . (no, i forget.)
教学难点：学生能用下列句子进行会话：
do you remember this? yes, it is a . (no, i forget.)
教 具：词卡、录音机
课 时：1课时
教学过程：
一、问侯：
二、唱歌：
三、操练：复习25课单词
四、教授forget、remember
1、示范：
教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样说bag
和 book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话：
师：what is this? i forget how to say it in english. i forget. say it, please, class.
生：i forget.
师：oh, i remember. it’s a bag. i remember. say it, please,class.
生：i remember.
然后，师再指另一件物品，
师：i forget what this is. what’s this? do you remember?
生：it’s a book.
师：oh, yes, you remember. now i remember, too.
2、跟读课文录音：
3、练习：用游戏“go fish”的变化形式做游戏。在游戏中，一生向另一生展示一张卡片并问：do you remember this? 如对方有这张卡片，便回答：yes, it is a . 如对方没有这张卡片，则回答no, i forget.
4、角色扮演：
5、《活动手册》 no.1
6、游戏：
五、结束本课教学：
作业：1、熟练本课对话
2、做《活动手册》
板书：
lesson 26 looking at picture
remember forget
do you remember this?
yes, it is a .
