教师提前准备好教案，可以更好地掌握教学进度，避免时间不足或过剩的情况，通过教案，教师可以制定好课堂规则和纪律要求，以便更好地管理和引导学生行为，以下是小文学范文网小编精心为您推荐的关于树的大班语言教案精选6篇，供大家参考。

关于树的大班语言教案篇1

【活动目标】

1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

2．学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。

4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

【活动准备】

1．幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

2．课前参观附近河流。

【活动过程】

一、开始部分

1．(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2．师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

二、基本部分

1．(出示幻灯图片一)提问：

(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)

2．教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。

一条河的.河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。

3．为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

5．鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?

6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)

7．鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整讲述，为图片取名。

(2)教师规范地讲述一遍内容。

8．刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最后讲了什么?

9．每个幼儿一本图书，集体讲述一遍。

三、结束部分

1．学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)

2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

关于树的大班语言教案篇2

授课班级：

大班

内容分析：

幼儿分析：

大班幼儿通过两年的学习生活，积累了一定的知识经验和生活经验，对于生活中的一些小知识，都有自己的一些见解和方法，而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的发展，能够大胆的表达和表现自己的想法，活动中的知识和物品都源于生活，所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。

设计思路：

在日常的生活中，我发现一些幼儿平时不太注意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，故意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事，讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领会。

活动目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本情况。

2、知道预防感冒的.一些小窍门。

3、学习从一点想多点发散的思维方法。

活动准备：

大口罩、ppt课件。

请幼儿回忆感冒时的感受。

活动过程：

一、出示口罩，导入活动。

师：“小朋友们，今天老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？”（幼儿…………。）

师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特别多了。（幼儿：口罩。）

师：你们见过谁带着口罩？（…….）为、你知道他们为什么会戴口罩吗？（……）戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答）

二、看图片理解故事内容

（哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢…….

图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果…..（把大口罩打的不见了）小朋友们这个喷嚏怎么样?（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！（不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。）

师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！

图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小朋友们猜一猜谁会来呢？（……）她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？（不可以）为什么呢？（…….）可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会碰到谁呢？

图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？

图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发现它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？

过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，第二天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们继续来听听故事吧！

三、完整讲述故事，并提问。

1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？

2、为什么第二天医院门口的病人那么多？

3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？

4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）

5、带完口罩能乱放吗？应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗？为什么啊？

6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？（打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜）

结束：小朋友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！相信小动物听了你们的话，一定会好起来的。

我们把自己知道的知识去告诉其他人吧！让他们也懂得预防感冒的知识吧！

关于树的大班语言教案篇3

【活动目标】

1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

【活动重点难点】

1、重点：介绍自己喜欢的图书。

2、难点：说说阅读的作用。

【活动准备】

幼儿每人带一本自己喜欢的图书。

【活动过程】

1、师生共同介绍喜欢的图书

“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”

（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由

（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

2、讨论阅读的作用

“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”

（1）幼儿交流阅读的`作用

（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。

3、交换图书阅读。

幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。（幼儿教育）

小百科：书是一个汉字，拼音是shū，是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的发展与传承具有重要的意义。是人类传播知识的重要工具。

关于树的大班语言教案篇4

一、作品赏析

(一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……

(二)主题分析 通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。

(三)情节分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担心呢?

拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?

小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!

于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧!

(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。

故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。

小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。

(五)图画分析 1．画面构图、色彩

画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。

在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。

2．图画中蕴藏的.细节

图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出

浓浓的民俗韵味。

(六)语言分析 故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。

“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。

“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。

“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。

象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。

二、活动设计

(一)活动设计1

1、设计思路 老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友……

优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。

2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。

(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。

3、活动准备 图画书、ppt课件

自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”

粽子糖若干

4、活动过程 (1)经验回顾，引发兴趣

出示封面：

一吃过粽子吗?粽子里有什么?

一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。

(2)倾听、理解故事情节

①包粽子(出示第1～5页)：

一生病前，老奶奶有什么本领?

一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?

小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

②吃粽子(出示第6～1 2页)：

一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?

一学学小动物吃了粽子后的样子。

小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。

③讲故事(出示第1 3～22页)：

一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子?

一小姑娘吃了粽子后怎么样?

小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。

④完整欣赏故事：

一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢?

(3)迁移运用，开展游戏

一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!

①(拆开第一只粽子。)传话游戏：

玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。

规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。

②(拆开第二只粽子。)词语接龙：

玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。

规则：词头接词尾，可同音相接。

(4)延伸活动 一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。

(二)活动设计2

1、设计思路 孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样

包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。

2、活动目标 (1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。

3、活动准备 镑图画书、ppt课件不同形状、不同馅料的粽子图片

不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活动过程 (1)导入激趣

一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?

一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子?

一听说过粽子里的故事吗?

(2)讲述故事

①完整讲述：

一老奶奶为什么要包粽子?

一谁吃了粽子?最后谁会讲故事?

一粽子里包着的到底是什么?

关于树的大班语言教案篇5

活动目标：

1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。（重点）

2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。（难点）

3.感受好朋友之间美好的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

活动准备：

物质准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14 张（每组 2 张，共 7 组）《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。

经验准备：

活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。

活动过程：

一、情境导入，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。

引导语：今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌，“喵喵喵”的歌声很动听，它的名字叫喵喵。

2.提问：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可每当回到家，又会想念对方，怎么办呢？请小朋友们帮它们想想办法吧！

3.小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！

二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆猜测信件内容，感受好朋友之间的美好情感。

1.幼儿自主阅读信件内容，讨论：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起讨论讨论吧！

2.请幼儿自主选择信件，完整讲述“绘画信”上的内容。

3.观看故事动画，提问：你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗？为什么？

4.小结：妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊，它们每天都想念对方、把心里话告诉对方，通过写信约好朋友出去玩。

三、讨论故事中写信的方法，鼓励幼儿给好朋友写信，并较完整地讲述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

1.引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平时看到的信有什么不同？写信时要注意什么？如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写？

2.小结：平时见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人（信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人），要告诉好朋友的话可以用图画表示，如果你也要约好朋友出去玩，一定要说清楚时间、地点，否则好朋友会找不到你的！

3.请幼儿给好朋友写一封，并较完整地讲述信的内容。

四、情感延伸

组织提问：和好朋友在一起心情是什么样的？

小结：和好朋友在一起是件幸福的事情，我们可以通过很多的方式表达我们的想念，传达我们的想法，让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧！

课后反思

本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参与度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣，在写信的环节中，让幼儿先讨论再写信，给予了幼儿更多的思路和空间，最后将活动回归生活，让朋友之间互相读信，进一步感受到了朋友之间美好的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好朋友写信的环节中，大多引用故事中约好朋友出去玩的情节，应多让幼儿分享交流，发散幼儿的思维。

关于树的大班语言教案篇6

活动目标

了解树木与动物、人类的密切关系，体验友好 相处的快乐

参与相应情境，理解儿歌内容

能仿编第二、三句，并能大胆地表述自己的意 见和建议 主要形式 集体 课时安排 一课时，30分钟

重点难点

重点：理解儿歌内容，知道要爱护树木

难点：仿编儿歌 活动准备

经验准备：初步了解了树木与动物、人类的密切关系

物质准备：松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室 布置成森林景象。

【活动过程】

一、与幼儿一起进入儿歌情境 1.在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。

师提示：听，什么声音? 小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行! 小熊： (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行! 小熊： (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!它要砍大树了! 齐：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)

小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢?

松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗? (给幼儿自由讨论的'时间，商量合适的办法，并大胆表述。)

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌

1.引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为，为什么?

2.出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?

3.教师完整朗诵儿歌一遍。

4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。

6.启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

【延伸活动】 带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂上班名，幼儿名的牌子，轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

效果分析：

教师为幼儿设置的情境，使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去，同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的知识，增加了交往，而且还使幼儿的语言能力得到了发展，增强了保护环境的意识。

附： 小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树 小鸟说：不要砍，不要砍 树是我的屋 松鼠说：不要砍，不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。

?小熊砍树》反思：

活动的最大不足是我没能很好的掌握好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些细节考虑不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜，有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清楚，

还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!