编写好教案可以帮助我们更好地准备和应对教学检查和评估，提升自己的教学能力和职业素养，编写教案可以帮助教师更好地调整和优化教学策略，以适应学生的学习需求，下面是小文学范文网小编为您分享的彩色的米教案参考6篇，感谢您的参阅。

彩色的米教案篇1

教学目标

1．理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3．有感情地朗读课文。

教学重点

1．了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学时间 一课时。

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。

（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

（三）理清文章脉络，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

（五）有感情地朗读课文。

二、教学重点

（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

三、教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。

四、教学过程

（一）导入课文。

文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。

同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？

（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。）

（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。

自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。）

或结合课文内容，自学本课的生字词。

（三）检查自学情况。

1．读准字音。

本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。

比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。

“啧”读“z6”的音，我们口语容易读成“z8”的音。

2．理解下列词语的意思。

碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。

矮墩墩：个子不高，身体结实的样子。

发愣：发呆的样子。

沉闷：情绪、气氛等低沉郁闷。

水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

来历：事物的由来和经历。

端详：庄重，安稳。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

3．区别下列近义词、反义词。

近义词：

晃荡——摇晃 观察——观看

端详——打量

反义词：

沉闷——轻松 特别——一般

公开——保密

4．形近字组词：

详（端详） 施（施肥）

祥（慈祥） 拖（拖拉）

蔓（花蔓） 滋（滋味）

慢（缓慢） 慈（慈祥）

讯（通讯） 残（残存）

迅（迅速） 浅（浅水）

（四）分段、概括段意。

这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。

本文以小昆虫为线索可分为三段。

第一段：（从开头到“便打住了”）讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。

第二段：（从“傍晚”到“它们也得有个适应的过程”）讲作者参加“尝瓜会”和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。

第三段：（最后一个自然段）讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。

（五）学习课文内容。

1．学习第一段。

请一名同学读课文第一段，其他同学思考：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？

这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是“扔在一边”，一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。

（因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，他担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。）

小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的？边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。

（“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”说明小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）

当小高告诉“我”纸箱中装的是小昆虫时，“我”为什么不相信？

分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。

（因为一般战士探亲回家都带一些土特产，或自己的必需品，“我”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我”不相信。）

（板书：带一箱昆虫——我“不相信”）

小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢？这些昆虫又有什么用处呢？我们接着学习第二段。

2．学习第二段。

自由读一读第二段。边读边思考，在这里教师将问题出在小黑板或投影片上，放手让学生独立阅读思考，培养学生自学的学习习惯，进一步挖掘学生的思维潜力。

问题：

①“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？

②从“尝瓜会”上“我”了解到什么？

③战士们是怎样品尝西瓜的？为什么好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田？

这些问题要在学生读课文的基础上，加以讨论。并抓住重点词帮助学生深入理解课文。如“授粉”的意思。告诉学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上。“残存”的意思是没有被消除而保存下来或剩下来。

①宝石岛上结了一个西瓜，还要开一个晚会来庆祝，这是很稀奇的事，所以“我”称这个晚会为“特别晚会”。

②从“尝瓜会”上我了解到西瓜不平常的来历。两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。

③因为这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实，所以战士们尝瓜时，觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。

作者不仅知道了西瓜不平常的来历，还知道了小高纸箱的秘密，你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的秘密了吗？

（让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。昆虫与瓜果蔬菜的关系，再一次告诉我们事物之间是相互联系的。）

战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿，这个心愿是什么呢？请读一读小高最后说的一段话。谈一谈你的体会。

出示小黑板或投影片，解决文章的重点句，这也是难点。

理解“小精灵”在这里指什么？

（本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。）

“安居乐业”是什么意思？

（居住安定，爱自己的职业。本课指战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。）

（这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。所有这些，都是由于他们热爱我们祖国，热爱我们祖国的海岛。）

3．学习第三段。

小高的心愿能不能实现呢？齐读第三段。并思考：结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？

（形象地写出小昆虫已在海岛安居乐业，也预示着战士们建设海岛将获得很大的成功。

结尾在文中点明题目，含蓄深刻地点明文章的中心。）

（六）有感情地朗读全文。

谈一谈学后的收获。

（七）总结全文。

?彩色翅膀》这篇阅读课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们相信，不久，海岛将变得美丽、富饶。资料提供者：

彩色的米教案篇2

活动目标：

理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。

活动过程：

谈话导入活动。

师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。

教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".

出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的".

师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".

出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".

师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。

我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的".

师：你想把美梦送给谁??

每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

教师和幼儿一起创编诗歌。

教师总结。

师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

彩色的米教案篇3

一、教学目标：

1、认识本课生字词。

2、了解本文的主旨。

3、教导学生保护水资源。

4、了解非洲文化。

二、教学过程：

(一)、谈话导入、产生疑问。

1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)

生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方!

生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂!

生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方

2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色的)请大家齐读一下课题，有什么疑问吗?

生：老师，为什么说非洲是彩色的?

师：是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?

生：(齐答)想

3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

(二)、带入情境，走进文本

1.师播放课件：非洲风光视频

2.欣赏后交流感受。

师：说一说，你现在的感受又是什么?

生：非洲原来如此美丽!

生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，

生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。

3.你们的感受在文章里可以找得到!

请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：

色彩斑斓炽热充沛硕大火炬树巨蟒渗透奥旺多聆听木薯红沙瓤强悍粗犷篝火(指名读)

读得真好，同学们自主识字的能力真棒!

4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。

生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!

生：啊，非洲，好一个多姿多彩的`世界!

师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)

师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?

生：都是感叹句;

生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

5.师：你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书：色彩斑斓多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的?让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界!)表现在哪些方面?请看大屏幕要求(出示)

6.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写，记一记，然后同桌之间交流。

师课件出示填空题：

非洲真是一个色彩斑斓的世界!

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

学生汇报

生：那里骄阳蓝天是彩色的

生：那里的植物世界是彩色的

生：那里的动物世界是彩色的

生：那里的艺术是彩色的

生：那里的日常生活是彩色的

师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法

师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。

生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓

生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海;非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，

生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。

生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。

师：通过大家的发言，老师也感受到了非洲的色彩斑斓，下面让我们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。

(三)、欣赏课件，领略彩色的非洲

1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界!。

2.再回文本读文

3.我当小导游：

现在请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心动，为什么?然后当一回导游向大家介绍。(自由练习，巡视指导)

(四)、总结全文,(爱心将让非洲变得更美丽)

非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽。

三、教学结束：

课后习作：

给非洲小朋友的一封信。

彩色的米教案篇4

全班活动目标：

1、学习使用剪贴的方法大胆地为蝴蝶的翅膀进行装饰。

2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。

3、积极参与活动，在活动中体验帮助别人的快乐。

活动准备：

1、花蝴蝶头饰一个。

2、大蝴蝶五个，贴在展示板上，放于教室四周。

3、剪刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。

4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。

★玩法说明：

(一)扮演角色，在音乐游戏中参与活动，产生兴趣。

1、跟着"蝴蝶姐姐"随音乐入室。

2、蝴蝶姐姐和大家一起坐下来。

(二)通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。

1、创设情景游戏，激发幼儿的想象。

(1)"今天蝴蝶姐姐真高兴，小朋友们你们说今天的蝴蝶姐姐漂亮吗?"(不漂亮，因为姐姐的翅膀是白色的，彩色的`蝴蝶才漂亮;)(2)教师出示彩条做翅膀打扮自己。"现在姐姐漂亮了吗?姐姐的翅膀是什么做的呀"(彩条宝宝)(3)彩条宝宝把舞跳和彩条宝宝打招呼：小朋友好!(彩条宝宝好) 这些彩条还会跳舞呢，看!

"他们跳舞啦!跳啊跳，跳到头上，像什么?"(猪耳朵、头发……)"跳啊跳，跳到下巴上，像什么?"(胡子……)"跳啊跳，跳到腰上，像什么?"(衣服、腰带……)2、在游戏的情景中学习使用剪刀(1)"彩条宝宝说小朋友好聪明哟!想一想它可以变成……，它还可以变成花片片，怎么变呢?"(2)"可以撕，也可以请剪刀宝宝帮忙!把小手伸出来……"幼儿用小手跟着老师学一学。

(3)"请小朋友们也捡一些彩条宝宝，把它们变成花片片吧"3、在爬一爬，找一找的游戏中，发展综合能力。

(1)"小朋友们，把彩片片放到篓子里，拿着篓子快到姐姐这儿来!""你一篓子，我一篓子，就变成许多了!"(2)"小朋友们，快来，花片片要跳舞啦。"教师准备好的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿游戏的热情。

(3)"爬一爬，找一找"爬一爬，找一找，找到蓝色的片片给姐姐看一看!红色的、黄色的爬一爬，找一找，快!找到和我一样的片片!

(三)用穿彩衣的游戏，掌握贴的方法。

1、"谁在哭呀?(带着孩子四处找找)哦，原来是蝴蝶宝宝在哭!"和孩子一起问一问，"蝴蝶宝宝，你为什么哭呀?" (我彩色的翅膀丢了)2、"蝴蝶宝宝哭了，怎么办呢?"幼儿为蝴蝶宝宝想各种办法。

3、"那好吧，就按小朋友说的办法，用彩片片为蝴蝶宝宝穿彩衣吧，这儿有好几个蝴蝶宝宝，你们自由结组随便选择一个蝴蝶宝宝，可以用地上的彩片片，也可用你刚才剪的花片片，也可将彩条宝宝直接贴上去!" 幼儿为蝴蝶宝宝穿彩衣，边贴边说"蝴蝶宝宝，我给你穿什么样的衣服"。

(四)在与蝴蝶宝宝做游戏过程中，感受帮助他人的快乐。

1、"问一问，蝴蝶宝宝满意吗，你们的新衣服漂亮吗?"幼儿摸摸蝴蝶宝宝，和蝴蝶宝宝对话。

2、"蝴蝶宝宝好高兴，它要和我们一起跳舞，让我们和它一起尽情的跳吧!"在《蝴蝶花》的音乐中，和"蝴蝶姐姐"一起跳舞结束游戏。

★游戏注意事项：游戏中幼儿使用剪刀时应注意安全;活动室布置应干净、宽敞;活动中使用的物品应该准备充分;活动中要维持好秩序，照顾到全体幼儿。

彩色的米教案篇5

活动目标：

（1）愿意选择多种工具参与玩色活动，体验不同着色工具带来的乐趣。

（2）尝试使用多种颜色，感受色彩带来的快乐。

（3）积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

（4）在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

材料准备：装有颜料的水枪、喷壶、喷瓶、针筒若干，丝瓜布、藕节、棉棒若干，干、湿擦手帕18张，红、黄、蓝颜料盘各三盘。

场地准备：在活动室一侧的大墙上挂上大白布，活动室的地上平铺两块较小点的布。

活动过程：

（一）感知与体验

和幼儿在幼儿园的操场上找一找、看一看、摸一摸、闻一闻，说一说自己觉得美的事物。

（二）探索与发现，创作与表现

（1）请个别幼儿自主选择工具进行示范，教师引导幼儿提升经验。

（2）幼儿自主选择工具进行探索、创作。幼儿操作时，教师巡回指导；观察幼儿操作情况，对爱清洁的小朋友进行及时的表扬。

（3）引导幼儿大胆创造，观察不同材料喷（印）出的不同图案。

（三）欣赏与评价

请幼儿围站周围，欣赏和同伴一起创作的彩色的世界，请幼儿观察画面中颜色的丰富变化，在幼儿说说画布可以做成什么后，教师将画布拉拢变成窗帘。

（四）延伸活动

将两块小布分别制作成活动室的窗帘和桌布。

活动反思：

小班幼儿年龄小，处于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，正处在涂鸦期，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展，在尽情地玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。

从这次活动来看，我们班是小班，孩子以前没有到过美术室活动，也没有见过那么多的陌生老师，刚开始孩子们显得比较拘谨，于是我马上将后边的背景音乐提前放出，以我的情绪带动孩子的情绪，孩子们很快投入到快乐的玩色活动中了。

彩色的米教案篇6

活动目标：

1 、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼 儿的语言表达能力和想象能力。

2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌。

活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。

活动准备：小草、小花、白云的图片、头饰。

活动过程：

（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。

（二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿。"2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。教师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？

3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

小草：我梦见绿绿的小草。

小花：我梦见红红的小花。

白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝：我梦见五颜六色的花。

（三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

讨论：小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？

提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐"摇篮曲"自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。