教案的准备程度直接影响了我们在课堂上的表现，具有启发性的教案能够激发学生的学习兴趣，小文学范文网小编今天就为您带来了声母课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

声母课教案篇1

教学目标：

1、学会z 声母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识生字，引导小朋友正确读儿歌。。

教学重点：

区别 z和 c 两个声母的认读和书写。

认读《过桥》儿歌。

教学难点：

正确书写z声母。

教学准备

拼音卡片，教学课件，识字卡片。

教学流程：

一、谈话导入。

我们已经认识了声母家族的好多小宝贝，他们是?(师逐一出示声母片)生齐答。这节课我们继续到拼音王国的声母城堡里认识三个朋友，你们愿意吗?

二、揭示并板书课题

1、媒体出示“情境图”，师通过谈话引出有关声母。

过渡语：声母家族中的几个淘气宝贝听说咱们大(2)班的小朋友上课很认真。他们呀，很想来看看，和我们一块儿学习。他们是冬冬、小刺猬，蚕宝宝。你们欢迎不欢迎?

2、那咱们来和他们打个招呼，做个有礼貌的好孩子，好吗?

三、教读字音

声母课教案篇2

一、活动目标。

1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、教学重点：

幼儿规范读音。

三、教学难点：

如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

四、活动准备：

1、蓝猫教学动画片教材。

2、图片和实物。

五、活动过程

1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

声母课教案篇3

启蒙拼音：

声母g k h

授课班级：

学前班

一、教学目标：

1、巩固对声母g k h的认识并且能正确的发音。

2、能在四线三格中正确书写声母g k h。

二、教学重点：

能够正确书写声母g k h。

三、教学难点：

能够按笔画顺序正确书写声母g k h。

四、教学准备：

青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的纸一张。

五、教学过程：

（一）、导入、复习单韵母a o e i u ü和声母b p m f d t n l

教师：小朋友们早上好！今天有两位可爱的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢迎吗？

幼儿：欢迎！

教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫！大家看，谁来了？

幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。

教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今天是来和小朋友们一起玩的，而且还带了很多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿出来。（请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。）

幼儿：是拼音字母宝宝。

教师：原来它们给小朋友们送来的礼物是拼音字母宝宝，那你们都认识这些拼音字母宝宝吗？

幼儿：认识（拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读）。

（二）引入主题声母g k h

教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏掉的是谁？（拿出声母g k h的字卡）

幼儿：是声母g k h。

教师：小朋友们真聪明，原来漏掉的是声母g k h字母宝宝，它们很开心，因为小朋友们都认识它们，你们喜欢和它们做朋友吗？

幼儿：喜欢。

教师：可是它们说你们喜欢它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。（拿出四线三格的纸,按笔画顺序逐步教导幼儿写拼音。） 现在你们会写了吗？

幼儿：会了。

教师：小朋友们真聪明，都会写字母宝宝g,k,h了，它们说如果哪个小朋友能够把我们送回家，我们就能和你们做朋友了，你们愿意吗？

幼儿：愿意。

教师：（把准备好的纸张和笔发到幼儿手上，请幼儿在纸上写上字母g k h。）现在请小朋友们把它们送回家吧。

六、教学小结：

今天能和大家一起上课老师非常的高兴，还和很多的拼音字母宝宝做好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？

声母课教案篇4

【教学目标】

1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。

2.学会zi ci si三个整体认读音节。

3.在游戏中学习，让学生感受学习拼音的乐趣。

【教学重点】

z、c、s的发音及zi ci si的整体认读。

【教学难点】

z、c、s的发音及熟练记忆，还有s的正确书写。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.小朋友们，还记得上节课我们在喜洋洋家认识的声母朋友吗？（出示卡片：jpx）

2、这节课呀！我们又要去另一个朋友家玩。看，他来了，快打声招呼吧！（课件出示唐老鸭）

3、想去唐老鸭的家玩吗？那我们得把下面的难关闯过去才行。

（1）男女合作认清相似的字母。

（2）指名拼读拼音。

4、咱班的小朋友可真厉害，好，现在我们马上出发，去唐老鸭的家里坐坐吧！

二、学习zcs

（一）学习z

（过渡）：到了，这就是唐老鸭的家了。多漂亮的房子呀！我们先敲敲门吧！门开了。瞧，里面还有很多的新朋友呢？（课件出示主题图）看看他们在干什么呢？先来看看这漂亮的小女孩在干什么？（指名）

1.读准z的音

（1）看，小女孩的字写得多漂亮呀！把写字的字读成一声，读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一位声母朋友"z"（出示卡片）

（2）（点击课件）播放范音。

（3）师范读，讲解发音要领。（舌头向前平伸，抵住上齿背，嘴巴扁扁的，不能咬着舌头发音。）

（4）指名读，师相机正音；开火车读；齐读。

2.记清z的形

（1）引导学生观察插图，思考：z的形状像什么，你有什么办法记住它？

（2）鼓励学生结合插图自由编顺口溜。

（二）学习c s

1.读准c s的音

（1）引导学生观察插图，根据"刺猬"的"刺"和"吐丝"的"丝"判断出c s的读音。

（2）（点击课件）播放c s的读音。

（3）师范读，讲解发音要领，生跟读。

（4）生总结c s的读音：c s的发音都是又轻又短的。

（5）个别读，师相机正音；小组合作读；男女比试读。

2.记清c s的形。

（1）引导学生观察插图：c s的'形状像什么，你有什么好办法记住它们？

（2）启发学生结合插图自编顺口溜记住c s的形。

三、课中操，念儿歌

（过渡）：咱班的小朋友真棒，编了那么多的顺口溜。老师奖励你们一首小儿歌。（出示）

你拍z，我拍z，小2小2，z z z;

你拍c，我拍c，半圆半圆，c c c;

你拍s，我拍s，半个8字，s s s.

（师范读，生跟读；师生拍手齐读。）

四、学习zi ci si

1.（过渡）：今天，咱班的小朋友又交了三位好朋友，他们是（出示打乱顺序的z、c、s），不光我们喜欢z、c、s，小i也想和他们做朋友呢！（课件出示：zi ci si）

2.师范读，讲解发音要领（整体认读音节读得长一点，响一点）；生观察师的嘴型。

3.请学生做一做zi的嘴型，注意不发出声音。

4.个别读，师随机正音；开火车读，小组读。

5.对比读。（课件出示：z—zi c—ci s—si）你发现了什么？

（1）师范读，生发现不同之处。

（2）师生总结发现：声母读得轻又短，音节长又响；z、c、s zi ci si都是平舌音。

（3）指名读；男女合作读；师生合作读。

五、指导书写

（过渡）：zi ci si玩累了，和小i说再见了。现在呀，z、c、s想要回家了。那它们的家在哪里呢？

1.引导学生观察课本上z、c、s所占的位置和笔顺笔画。

2.师范写，讲解书写注意点，生跟写。

3.请生上台写，其余生在抄写本上描红。（提醒小朋友的坐姿和写姿）

4.师生共评。

六、课堂小结，布置作业

1.师总结：小朋友，今天在唐老鸭的家玩的开心吗？是呀！我们不仅玩的开心，还认识了很多的好朋友呢。他们是"z、c、s zi ci si"（课件出示）现在时候不早了，我们跟唐老鸭还有我们认识的新朋友说声再见吧！

2.作业布置

（1）完成抄写本

（2）读熟今天所教的内容。

声母课教案篇5

教材：

幼儿衔接班拼音课本

教学课题：

声母 d t

教学目的要求：

1．掌握字母d、t的读音。

2. 能正确书写字母d、t。

3. 能正确区分d与b，f与t。

教学重点：

能正确认读和书写字母 d t

课时：

第一课时

教具：

花朵字母卡、小红花

教学过程：

一、 教师：小朋友们，今天我们班来了好多客人，都是像妈妈一样关爱着你们的老师。我想请一位小朋友来对你最喜欢的那位老师说句心里话，好吗？（好）

小朋友：我想对某某老师说，老师，您辛苦了，我爱你。

然后让幼儿把自己感恩的怀抱送给这位老师。

二、 复习导入课题

教师：我们已经认识了好些个声母和韵母了，现在让我们先来复习一下好吗？

1. 游戏，让花儿回家。（出示带有字母的花朵，让学生认读，认读对了才能让花儿回到枝叶上。）

2. 在拼好的花朵中自由选择声母和韵母进行拼读。对拼读准确的小朋友奖励小红花。

教师：小朋友们都表现得不错，今天让我们再来认识两个好朋友吧。

三、 出示声母d

1. 老师先范读一遍。

2. 学生跟读。儿歌记字形，左下半圆d d d

3. 指导小朋友观察b和d，说说能从哪些方面区分它们的不同.(从笔顺上：b先写竖，后写半圆；d先写半圆，后写竖。从半圆位置来看b是右下半圆，d是左下半圆)

4. 教学d的书写。注意它在四线格中占中上两格，两笔写成，半圆在中格。

5. 进行d与单韵母的`拼读。

四、 教学声母t

1. 指导学生观察，说说它跟哪个字母很像。（f）教师画两把撑开的伞，总结伞柄朝上f f f,伞柄朝下t t t 。

2. 读：跟读、齐读，正音。

3. 教学t的书写。注意它在四线格中也是占两格，两笔写成，先写竖弯，再写横。

4. 进行t与单韵母的拼读。

五、 拓展延伸

学习声母拍手操。也可以自己编这套操，并教家人做。

声母课教案篇6

教学的过程：

(一)复习检查。

1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)

2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。

(二)需要明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)

(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

(1)看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

(2)老师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

(3)z —zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

(4)关于声母 zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。

(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)

(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)

(3)怎么记住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?

(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)

(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教学r和ri。

(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。

(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

(4)r—ri对比读。

(四)指导书写，并书空。

声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。

(六)巩固练习。

(七)小结。

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

声母课教案篇7

教学目标：

1、 能借助图学会声母zh.eh.sh.r.;能认清形，读准音。

2、 能借助图学会zhi.chi.shi.ri4个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。

3、 能熟练地拼读书上的音节。

4、 能照书在四线格正确写整体认读音节。

教学重点：

正确区分声母与整体认读音节。

教学难点：

用两种方法读音节。

教学时间：2课时。

教学过程：

一、复习

z.c.s zhichishi及四个声调。

二、讲授新课

1、 学习zh.

(1) 出示zh的

师问：图上画的是谁干什么?

(2) 指导读音。

把织读得轻短些就是我们学的zh音。

发音方法：zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。让气流以窄缝中挤出来。

范读――领读――指名读

(3) 记字母形。

①分析：

zh是由两个声母合起来组成的。

②z加h就会念zh。

2、 学习ch。

(1) 出示ch的图。

师问：图上画的是谁干什么?

(2) 指导读音。

ch也是翘舌音，发音与zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的时候要送气。

(3) 记字母形。

卧着的小猫与椅子形似ch..

顺口溜：c加h就念ch..

3、 学习sh.

(1) 出示sh的图。

师问：图上画的是什么?

(2) 指导读字母音。

sh翘舌音，发音时，翘起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。

范读–––领读–––指名读

(3) 记字母形。

①狮子的形体像s,椅子像h，合起来来像sh.

②顺口溜：s加h就会sh.

4、 学习r.

(1)出示r的'图.

师问：图上画了什么?

(1) 指导讲音。

r翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。

范读–––领读–––指名读。

(2) 记字形。

一个小芽r.r.r.

5、 学习整体认读音节。

板书：zhi chi shiri

师问：1)你们知道它们四个什么音节?

2)整体认读音节怎样读?

把zh.ch.shr读得声音大些，重些就是zhi.chi..shi.ri的读音。

练习四声读法。

zhī zhí zhǐ zhì

chī chí chǐ chì

shī shí shǐ shì

rī rí rǐ rì

注意：

1、 整体音节要直呼。

2、 千万不要分开读。

3、 声调注意读准确。

6、 写。

① zh.ch.sh是由两个字母组成，两个字母组成，两个字母要挨紧。

② r的写法是，先写坚，然后在坚的靠上部分，往右写一弯。

③ 照书抄写zhi.chi.shi.ri.

7、 指导zh.ch.sh.r与a.e.u相拼。

与复韵母拼。

看图拼音节。

（1）观察图。

先说图意，再读图下词。

zhí shù

（2）看洒水图。

看图回答：什么在干什么?

板书：s? shuǐ chē

（3）拼读人元音节。

zhou chou rou shou chui zhui

方法：把音节写在卡片上放在黑板上。让学生到前面去拿，然后领大家读。

（4）读课文：

范读–––自由读–––齐读。

板书设计：

14

图 图

zhizhīzhízhǐzhì chichīchíchǐchì

图 图

shishīshíshǐshì rirīrírǐrì

声母课教案篇8

(一)复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

(二)新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)

(三)教学声母b。

1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么?

学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)

(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?

2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

(五)课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，

两只耳朵高高竖，

红红的眼睛三瓣嘴，

来到地里拔( bá )萝卜，

拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，

拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)

(六)教学声母p。

1、看图引入 ：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。

(2)请学生读，开小火车。

(3)b p对比读。看老师读 b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。)

(4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写p p p。

(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。

(七)教学p和a 的拼音。

1、看图说话，引出pá。

2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?

3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕

5、复习巩固。

(八)小结。

这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。