教案的设计要符合教学大纲和教学要求，教案可以帮助教师合理安排课堂时间和教学内容，以下是小文学范文网小编精心为您推荐的幼儿园蚕的教案精选5篇，供大家参考。

幼儿园蚕的教案篇1

活动目标：

1、通过幼儿摆放物品的过程，使幼儿了解将物品叠放、改变物体形态、小物品放在大物品里面、将物品由大变小等方法能节省空间，从而使更多的物品容纳在盒子里。

2、通过幼儿同伴间的经验分享，使幼儿获得整理物品的生活经验。

3、引导幼儿大胆讲述自己的成功经验，培养幼儿的语言表达能力及其他幼儿的倾听能力。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、幼儿人手一份操作材料：皮鞋盒一只，衣服一件，纸杯四只，大、中、小罐子三只，充气玩具一只，木头积木若干块，小贴花若干。

2、教具：投影仪一只，教师用的记录纸一张。

活动过程：

一、引导幼儿通过操作活动，初步感受合理摆放物品能节省空间。

1、组织幼儿了解需要整理的物品。

2、清点并记录物品的数量。

3、鼓励幼儿尝试将物品全部放在盒子里。

师：今天我们要把这些东西全部都放到盒子里，你觉得行不行？我们来试一试。

4、幼儿进行操作，教师观察幼儿活动。

?分析：这是孩子初步整理物品时段，目的是让孩子感受到，把这么多的东西都放进这么小的盒子里，是件不容易的事，从而产生解决困难的欲望。老师一旁的观察，能充分了解孩子对这个特定的整理活动的最初经验或水平，以便实施或调整下面的学习活动。清点物品是让孩子进一步感知数与量的关系。】

5、请2—3个孩子分别介绍自己的方法。

师：放好了吗？你是怎样放的？为什么要这样放？

幼1：我把四只纸杯叠一起，放在盒子里。

幼2：我把小罐子放在中罐子里，把中罐子放在大罐子里，再放在盒子里。这样盒子里就可以放其它东西了。

?分析：通过介绍纸杯、罐子的摆放方法，让孩子初步感受到可以用折、叠或其它的办法，来改变物品所占有的空间。引导孩子迁移经验，引发对其它物品合理摆放的思考。】

二、鼓励幼儿进一步探索物品摆放的多种方法。

发现将物品叠放、改变物体形态、小物品放在大物品里面、将物品由大变小等方法能节省空间，从而使更多的物品容纳在盒子里。

1、通过迁移以上经验，鼓励幼儿探索物品摆放的多种方法。

师：刚才几个小朋友想的办法真好，可以让好多东西叠放整齐，使盒子能装更多的东西。那么衣服、充气玩具、积木呢，有什么好办法也把他们都整理到盒子里，还要盖上盖子。

2、幼儿操作，教师观察和指导，鼓励孩子想出不同的叠放办法，将纸杯、罐子、衣服、充气玩具、积木都放进盒子里。

3、组织幼儿介绍各自的经验，将他们好的方法在视屏仪上展示。通过帮助个别有困难孩子摆放的形式，让孩子介绍多种方法，体验相互帮助的快乐。其中还可以借用孩子的经验，引导幼儿学习折叠衣服。

师：我看到了你们想出的许多好办法，来介绍给大家听听。

幼1：我是把四只杯子叠在一起后，再放在大罐子里的。

幼2：我是把衣服折好了放在最上面。

师：为什么要放在最上面呢？

幼2：因为衣服比较软。（随机与孩子们一起学一学折衣服的方法）

师：明明说，他不能把冲气玩具放进盒子里，谁有好办法帮助他。

幼3：我把冲气玩具的气放掉，把它变得扁扁的再卷起来，放在大罐子里，正正好好。

幼4：我把木头积木一块一块叠放整齐，排在盒子的最下面。

师：为什么要放在最下面呢？

幼4：因为积木放在下面，能排整齐的。

幼5：我开始把罐子竖着放，盒子的盖子盖不上，后来我把罐子横着放，盖子就能盖上了。

4、教师总结：

师：我们小朋友真聪明，想出了许多整理东西的办法，这样看上去很整齐，又能省出地方，放更多的东西，让盒子盖盖上。

5、鼓励个别没有完成的孩子继续操作；启发已完成的孩子是否能运用更好的方法，调整盒子里的东西，使之更合理更整齐。

?分析：在相互启发下，孩子们不但能对同一种物品想出不同的摆放方法；能根据物体的不同特性，采取不同的摆放方法；还能根据自己盒子的形状、大小特点，比较合理安排所有物品。这给孩子提供了一个积极、主动、灵活、创造思维和操作的空间。从中渗透了“相互帮助”的教育。同时得到了一次语言表述的机会。】

三、组织幼儿互相学习和评价。

1、幼儿相互参观和评价，老师帮助个别没有整理好的幼儿。

2、请大家数数自己获得了几朵小红花，并让最多的孩子展示他整理好的盒子。

老师表扬个别克服困难完成任务的孩子。鼓励孩子们在平时收拾玩具或自己物品时要用最好的`办法整理。

?分析：这是孩子获取同伴肯定和评价的过程，孩子能从中感受成功的快乐。对于能力较差或动作慢的孩子来说是一个克服困难，争取完成任务的过程，让他们也能体验成功。这样做法充分考虑了孩子的个体差异，使不同能力的孩子都能得到相应的发展。】

活动反思：

1、孩子不会整理物品或玩具是孩子生活游戏中的实际问题，本次活动取材于孩子的生活，解决的也是日常游戏中的问题。所有材料、问题、情景都是孩子所熟悉的。容易激发孩子解决问题的欲望。

2、以“把东西全部放进盒子里，既整齐、又能盖上盖子”这个既实际又明了的要求，为孩子提出了可理解的操作目标，也是孩子们可对照的评价目标，这个目标对全体小朋友来说有一定的挑战性，但通过努力都有完成的可能性。

3、在整个过程中，教师抓住“放整齐、盖上盖子”这主线，让孩子充分思考、不断尝试、反复调整（每个孩子至少有三次调整）。通过讨论、交流、介绍、帮助解决困难等形式，引导孩子相互学习，迁移经验，积极探索，从中感知物体与空间的关系。符合孩子的学习认知特点。老师虽然提出了评价的要求，但关注更多的是孩子不断摆放、调整的过程，给予的时间也最长。充分突现了教师关注孩子、关注过程的教育理念。

幼儿园蚕的教案篇2

一、活动主题："亲近动物、走进自然、感受亲情"

二、活动目标：(一)让孩子走进自然，亲近动物，感受春天的美景，感受幸福生活，通过与大自然的接触感受人与自然的和谐。

(二)在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，获得情感交流，体验快乐。

(三)激发幼儿热爱大自然的情感，增强幼儿爱护动物，与同伴相处的和谐意识。

三、活动时间：20xx年4月12日(周六)

四、参加对象：全园小、中、大、学前班幼儿、教师和家长

五、活动地点：亲子活动—武汉极地海洋世界

六、活动准备

(一)制定方案(负责人：徐羽园长)

(二)活动通知、活动制度与规则(负责人：班主任)

(三)幼儿园准备工作

(矿泉水、车辆、人数确定、春游物品，必备药物及安全维稳统筹工作等，负责人：徐羽)

(四)各年级准备：

1.各班根据幼儿及家长的人数分成几个小组，班级教师担任各小组组长。并选派一名家长自愿担任摄影师为班级拍照留影。(负责人：各班级班主任教师)

2.游戏活动材料及经验准备。如班标、电话号码等。(负责人：班级教师)

3、请家长与幼儿共同准备春游物品。

(幼儿统一穿园服、家长统一带旅行团帽、合脚的鞋子、背包袋、餐巾纸、晕车药、食品等)

(五)安全保障措施：

1、班级教师对家长及幼儿进行春游活动安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。

2、保健医生携带好急救用品随行，以防幼儿突发事情。

3、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

4、参观活动时，要做到井然有序，不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。

5、在游玩时请照看好自己的孩子，注意安全，并做到爱护公共环境，不随地扔垃圾，给孩子一个良好的'示范和榜样作用。

6、进景区后，要听老师及导游的安排等等，班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数。

7、游玩时尽量不要单独行动，可以几个家庭结伴一起游玩，以便能有相互照，防止走失。

8、请家长将手机带在身边，保持畅通，并在老师处保证留有号码。

七、活动流程：

7：30 出发前动员及准备 8：00—8：20 大小操场集中整队，全园依次出发。 9：50左右 分别到达目的地，稍作休整。 10：00——11：45 参观游览并拍照

11：45——12：20 午餐自理 12:20----14:00 继续游览

14：00---14:20 结束活动， 大门口集合，各班清点人数无误后乘坐专车返回神州幼儿园。

幼儿园蚕的教案篇3

活动目标：

1、练习单脚跳，发展幼儿平衡能力。

2、鼓励幼儿大胆参与民间游戏，激发幼儿对民间游戏的兴趣。

活动准备：

1、自编韵律操

2、大公鸡、斗牛士音乐

3、奖牌一块。

活动过程：

一、开始部分

1、学大公鸡走路

师：大公鸡是怎样走路的?大公鸡走路时鸡冠竖起来，尾巴的羽毛翘起来，很神气，我们一起学大公鸡走一走，走成一个圆圈。(放音乐)

2、做公鸡操

天气真好，我们一起来做个《公鸡操》吧。

二、基本部分

1、自由探索斗鸡的方法

师：大公鸡们表现真棒，今天我们要玩一个《斗鸡》的.民间游戏。想一想，斗鸡要几个人玩?对，斗鸡要两个人或者两个人以上才能玩，那我们可以怎么玩呢?还有什么斗鸡的方法?谁来做一做动作。

2、幼儿自由练习斗鸡的方法

刚刚小朋友想出了好多斗鸡的方法，你们想不想试一试?现在就请你找一个好朋友，一起玩一玩，想出不同的方法来玩。记住：音乐一停，马上回来围圈站好。教师观察幼儿玩法。

交流：你们是怎么玩的?请你们来玩一玩。(请和别人玩的不一样的小朋友)这几个小朋友的玩法真有趣，我们也去学一学，玩一玩。(继续学习幼儿想的动作)

3、重点练习动作：单脚跳

师：小公鸡们用了很多的方法，真棒呀，今天我们就用一种方法来玩，就用单脚跳的那种，这也是我们爷爷奶奶小时候玩的游戏，就是把一条腿弯曲起来用双手抓住脚，用弯曲的那条腿的膝盖去顶对面小公鸡的膝盖，让对方的脚落地，但自己不能掉下来，行吗?

我们先单脚练习一下。

请两个小朋友来斗一斗，我们给他们加油!谁赢了，她为什么说她输了。对了，斗鸡的时候两个手不能松开，要用膝盖去顶，还要保持平衡。

师：找个好朋友一起玩一玩吧，教师巡回进行指导。

4、集中：我们要遵守规则，双手要抓住一条腿，脚不能碰到地上，和好朋友对面对站好再一起玩一玩比一比。

5、比出斗鸡大王

师：看来大公鸡们个个都很厉害哦，现在我们要进行斗鸡比赛，争夺“斗鸡大王”。怎么玩呢?所有的大公鸡都一起比赛，大家找人顶，赢了继续找，输了退到边上，最后剩下的一个就是“斗鸡大王”。

三、结束部分(放音乐跳舞祝贺斗鸡大王)

今天的斗鸡大王是谁?戴上奖牌。围着斗鸡大王祝贺一下。(边做边公鸡状边围圈走)

幼儿园蚕的教案篇4

活动目标：

1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节日之一。

2、观看奶奶包粽子，知道端午节吃粽子的风俗。

3、体验中国民间节日特有的韵味，感受中国的社会文化。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、flash故事《端午节的传说》、《端午节的习俗》

2、包粽子的材料及工具：如粽叶、大米、红豆沙、蛋黄、线、剪刀等。

活动过程：

1、幼儿相互交流，初步了解端午节。

“5月初五是什么节日？”幼儿和同伴交流。

请个别幼儿表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。

师生共同小结：端午节是中国农历的五月初五。

端午节这天人们都吃什么来庆祝节日的.？

为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子？

2、引导幼儿了解端午节的来历、风俗习惯。

“端午节是怎么来的，谁知道它的传说？”幼儿相互交流。

组织幼儿欣赏故事：《端午节的传说》、《端午节的习俗》

“在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动？”幼儿分组交流。

请每组选1名幼儿在集体面前发言。

教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、佩香囊等。

3、幼儿交流吃粽子的经验。

“你们吃过或者见过哪些粽子？”幼儿和同伴交流。

教师和幼儿共同小结：粽子有各种各样的口味，里面有不同的馅。

4、幼儿与阿姨、奶奶共同包粽子。

“小朋友们包过粽子吗？包粽子需要哪些材料？今天我们一起学习粽子吧！”

（1）幼儿分组与阿姨、奶奶共同包粽子，引导幼儿为阿姨拿、放材料，边看边交流。

“包粽子的顺序是什么？包粽子时需要注意什么？

（2）与幼儿交谈：通过看包粽子、学习包粽子的过程后有什么感受？

5、幼儿和家长志愿者共同分享粽子。

6、师生共同小结：

端午节是我们中华民族的传统节日，每年的农历五月初五是端午节，也是一家人团聚的日子。是我国特有的节日，我为我的国家感到自豪。

活动反思：

幼儿园蚕的教案篇5

活动目标

1．通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

2．能用记录、言语的方式表述探索的结果。

3．能积极参与探索活动，体验成功的快乐。

4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。

教学重点、难点

重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。

活动准备

铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

活动过程

一、开始部分

教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。

小朋友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢？

二、基本部分

（一）、自由探索，激发幼儿兴趣。

1．幼儿自由操作探索，教师巡回观察。

2．教师与幼儿交流讨论。

3．教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。

（二）、引导幼儿探索磁铁的特性。

1、出示记录单，了解记录方法。

2、幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。

3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。

4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。

5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。

（三）、提供问题情境，扩展幼儿经验。

1、出示游戏材料，引导幼儿思考。

（1）今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。

（2）请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。

2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。

3、分享交流。

（1）你的小鱼钓起来了吗？你用了什么好方法？

（1）请您边说边演示一下。

4．教师小结。

刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办法把鱼钓起来的，真会动脑筋。

三、结束部分

分组自由活动。

四、延伸部分

请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢？下课以后你们再去试一试。

活动评析：

1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。

2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。

3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。