只有充分了解学生的学习情况，才能编写出符合他们实际需求的教案，教案要贴近学生的生活和学习实际，才能更好地引导他们学习，小文学范文网小编今天就为您带来了整理和分类教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

整理和分类教案篇1

教学目标

1、能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2、经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类结果。

3、能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

教学重点：学会按不同的标准进行分类，能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教学准备：课件、气球卡片、白纸

教学过程：

一、谈话引入

（1）引出分类

今天呀，老师给同学们带来了一些礼物，快看有多少件礼物？（播放幻灯片）

学生自由回答：数数的方法，先分再数的方法。

师：真棒！还有其他方法吗？

点名回答：先分再数的方法。

师：刚才呀，你们都是用xx分类的方法来数一数的。（板书分类）

（2）列举生活中的分类现象

师：其实呀，我们生活中有很多的分类现象，我们一起来看看吧。超市里各种商品的分类摆放，可以让我们更方便找东西；图书的分类可以更方便找书籍；垃圾的分类可以使我们的生活更环保、更美好。

二、探究新知

（1）描述感知分类的标准

师：现在你们想不想拆老师带来的第一件大礼物？

生：想。

师：好！我们一起来拆礼物。哇，原来第一个礼物盒里面装满了气球。你们能不能把这些气球分分类，怎么分呢？谁知道？

生：按形状分。（板书形状）

师：分别有？

生：葫芦形的、圆形的、爱心形的。

师：你真棒，还可以怎么分？

生：按颜色分，有黄色的、红色的、蓝色的。

师：你真聪明！

（2）操作体会分类过程，尝试记录分类结果

师：刚才某某同学是按照颜色分请你们小组上黑板来分一分，某某同学按照形状分也请你们小组上黑板来分一分。我给下面每个小组都准备了这些气球，请你们小组合作，商量商量，选择你喜欢的分法，在小板上分一分。听明白我的要求了吗？

生：听明白了。

师：好，现在请小组长拿出学具袋，开始分一分。（3分）

师：好！同学们基本上都完成了。现在请组长把小板放到桌子左上角。刚才两组同学在黑板上分别按照形状、颜色把气球进行了分类。我们先看按形状分的，他把气球分成了几类？分别是？

生：分成了3类；分别是爱心形的、葫芦形的、圆形的。

师：现在靠你们眼力的时候到了。看谁的眼睛最厉害，能一眼看出哪种气球最多，哪种气球最少？

生：圆形气球最多有5个，葫芦形气球最少有3个。

师：你能上黑板指一指，告诉同学们你是从哪开始数的吗？

学生上黑板示范。

师：嗯，你真厉害！在统计中，我们一般是从下往上数的，从这里开始要在这画一条起点线，然后呢在底下做上标志，写上这一列气球的数量。

师：下面谁愿意上来，帮我们颜色分类的图形整理出来。

学生代表上黑板演示，其余学生点评。

师：刚才呀，如果你们不是按照从下往上摆的，请你在小板上修改修改。

学生修改

师：现在请你把修改好的小板举起来给大家看一看，都改对了吗？

学生互相观看修改好的小板。

师：（口令：请坐好）现在请同学们学具放回学具袋，看哪个小组最快。（画小旗表扬快的小组）

师：大家看，这一堆气球，按照颜色分一共有多少个？按照颜色分呢？也有

生：12个；12个。

师：当我们分类的'时候，虽然我们分的方法不同，但是气球的总数相同。

师：刚才我们不仅学会了分类，还学会了整理成图。这就是我们今天要学习的内容分类与整理（板书），一起来读一遍。

（3）初步感受“一个”和“一种”的区别

师：哎呀，我还有一个气球（绿色葫芦形气球）忘记放进去了，快帮我出出主意，这个气球应该放哪？谁愿意上来贴一贴。

学生上黑板板演。

师：他放对了吗？

生：放对了。

师：你为什么放这里？你们同意吗？

师：我还有一个更可爱的兔子气球，这可怎么办呀？谁来？

学生板演，预设贴在按颜色分中的红色。

师：如果我想按照形状分，应该放哪呀？

追问：你为什么不放在这三列当中呀？

小结：你看，都是增加一个气球，你们为什么一会增加一个数，一会增加一列呀？绿色葫芦气球是在原来的基础上增加一个，但是兔子形气球原来没有，是新增加了一种。

三、巩固练习

（1）分小动物

师：大家想不想知道第二个礼物盒有什么？

生：想

师：看，请大声的告诉我。

生：热带鱼、海马、斑马、海豚、大象、鲨鱼、兔子、章鱼

师：可以怎么分成两类？

生：按照动物生活在水里，还是陆地来分。

师：火车火车谁来开？

师：请把掌声送给他们。请看生活在水里的动物有多少个？陆地上的呢？

身：5个；3个

（2）分水果卡片

师：第三个礼物盒有什么呢？我们一起来看看吧。哇，原来是~~一堆水果卡片。这些水果卡片可以怎么分呀？

生：按照水果的种类分；

师：还有不同分法的吗？

生：按照卡片的形状分。

师：其实呀！老师把水果卡片藏在了你的抽屉里，看看谁是幸运者，快找找。

学生纷纷寻找卡片。

师：好，要求来了。第一第二组的幸运者按照水果种类分，第三第四组的幸运者按照卡片的形状分，没有卡片的同学统计每种的数据。

师：准备好了吗？请第一第二组的同学排好队上来分一分。（排在上面后再说）下面的看他们是从哪开始贴的？

学生上黑板展示

师：刚才他们是从哪开始贴的？

生：从下往上贴的。

师：这里雪梨有~~，苹果有~~，桃子有~~

师：同学们真棒！请把掌声送给自己。现在请第三第四组的幸运者准备。

师：那我们要记住，在进行统计时，要从下往上。

（3）分扑克牌

师：剩下的礼物盒，哦，原来装的是扑克牌。

师：这里有6张神奇的扑克牌，请你认真观察它们的特点，可以怎么分？（停4秒）看哪位同学找到最多的分类方法，想到的，和同桌说一说（讨论2分钟左右）

学生汇报（汇报的过程中注意提醒学生先说标准，再说分法，最后统计整理数据）

四、课堂总结

师：今天这节课你们开心吗，你有什么收获？

学生自由回答

师：今天我们学习了分类与整理，明白了整理数据的时候，要从下往上数。

五、课外活动

师：课后呀，请你用你学过的知识把自己的书桌上的物品分类整理一下。

六、板书设计：

分类与整理

形状颜色

整理和分类教案篇2

教学内容：

人教版小学数学一年级下册第三单元第27页。

教学目标：

1、经历分类的过程，初步体会分类的思想，体验分类标准的多样性，培养初步的分类能力。

2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的'习惯。

3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

重难点：

学会按不同分类的标准进行分类。

教具准备：

课件、气球卡片。

学具准备：

气球卡片，白纸

教学过程：

一、导入

师：上课，今天我们来上一节数学课，希望大家积极配合，共同上好这节课。

师：老师给大家带来一幅图（出示图片）这是小明的卧室，谁能用一个词语来形容一下小明卧室是什么样折？

（乱七八糟）

师：他的家该整理整理了，谁能帮助他。

（生回答，师适时评价）

师：老师听出来了，你们是想把服装鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

生活中，我们把同类的物品放在一起叫做分类。分类可以使我们的生活整洁方便。

这节课我们就来学习分类与整理（师板题，生书空）

二、过程

（出示主题图）师：小明和小朋友们去游乐园玩，每人手里都拿着气球，漂亮么？那么看着这些气球，你有什么想问的呢？谁来回答呢？

师：你们问完了，老师又有想问的了，老师想知道每个气球有几个，怎么办？

生回答。

师：我们可以用分类的方法来知道气球有几个，那么应该怎么分呢？

（生汇报，如果学生回答不出来，师提醒）

可以按形状分（板书） 可以按颜色分（板书）

师：那我们今天就来动手分一分，好吗？不过，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

学生动手操作，师巡视指导。

学生摆的过程可以找一名学生上前面摆

出示学生整理结果。

生汇报，师相机补充并指导。师还要完善学生的整理结果，可以按图表示整理结果，还可以按表表示整理结果。

师：这两种表示方法一样吗？为什么？（因为分类的标准一样。）

师：老师这里还有一个气球，（拿出一个白色葫芦形的气球图片）应该放在哪里呢？为什么？那么整理后的结果怎么改呢？

老师这里还有一个气球，（拿出一个月亮形的气球图片）应该放在哪里呢？为什么？那么整理后的结果怎么改呢？

师：这是我们按形状分类的结果，老师很满意同学们的表现，给你们点个赞。

师：除了按形状分类外，我们还可以按什么分类？（颜色）

就请大家拿出刚才的学具重新按颜色分一分，和刚才的要求一样，记录并整理，一会向大家汇报。

生汇报

师：这两种分类方法的结果一样么？为什么？

通过上面的学习，我们知道了给物品分类可以用不同的标准来分。大家知道了吗？

我们学习了数学知识，就是用来解决数学问题的。下面老师就来检验一下大家，老师设计了两个关口，看看同学们能不能闯关成功。

出示检测题。

师：在生活中，大家还见过哪些分类现象？（垃圾分类，渗透德育教育）

整理和分类教案篇3

一、教学内容

分类与整理。(教材第27～28页例1、例2)

二、教学目标

1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3、初步认识象形统计图、简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

4、让学生体会到生活中处处有数学。

三、重点难点

重点：

1、掌握分类的方法，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、会简单的整理数据的方法。

难点：能对数据进行简单的分析，并能提出简单的问题。

教学过程

一、情境引入

师：从图中你们观察到了什么？各个图形分别有几个？(学生仔细观察图，引导学生说说分别有什么图形，并说一说分别有几个)

1、学生汇报：

师：比少多少个？比多多少个？(同桌相互交流，点名学生回答)

2、按要求分一分，填一填。

长方体有( )个，正方体有( )个，圆柱有( )个，球有( )个。

板书课题：分类与整理

二、学习新课

1、教学教材第27页例1。

(1)学习按单一标准分类、整理，感知分类、整理。

(课件出示教材第27页例1情境图，同学们仔细观察)

师：你们看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：有各种形状和颜色的气球。

师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？

学生分小组交流讨论，自由分类整理，再小组汇报。

学生汇报：

①可以按形状分类。

②可以按颜色分类。

师：同学们很棒，想出了不同的方法来分类。

师：我们先按不同的形状分一分，数一数每种气球各有几个。(给几分钟让学生自由解答，教师巡视，并给予指导，再点名学生回答)

学生汇报：

①我们按形状把气球分成了圆形、心形和糖葫芦形三类。数一数知道圆形有5个，心形有4个，糖葫芦形有3个。

②我们按形状把气球也是分成了圆形、心形和长条形三类。数一数知道圆形有5个，心形有4个，长条形有3个。

师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？

引导学生说出圆形气球最多，长条形(糖葫芦形)气球最少。

师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢？请小组内分一分，数一数。

学生分组活动，再汇报、交流。

按颜色分类分成了红气球、黄气球和绿气球三类，数一数知道红气球有3个，黄气球有6个，绿气球有3个。

(2)学习按不同标准分类。

引导学生思考这些气球还可以怎样分类。

老师组织汇报交流。

学生每次分完，都要说说是按什么分的，为什么不同的同学分的结果是不一样的，只要学生说得有道理，就应该肯定。(如有的同学按颜色分；有的按个数分等)

教师提示：分的时候必须按同一标准把所有气球都分完，分完之后才能发现很多问题。

2、教学教材第28页例2。

(课件出示教材第28页例2情境图，同学们仔细观察)

师：分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？

引导学生按不同标准进行分类。

按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

按男、女分，男有6人，女有6人。

板书：

师：还可以怎样分？

(学生自由讨论，教师组织汇报交流)

三、巩固反馈

1、完成教材第28页“做一做”。

(1)让学生说一说分组的方法。

(2)分一分，填一填。

答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。

2、完成教材第30页“练习七”第3～4题。

指导学生先说一说分类的方法，再说一说可以怎样分类？各分几类？并数一数每类各有多少？

第3题：6 4 3 3分一分、涂一涂略。

第4题：(1)分一分、涂一涂略。

有4个，有3个，有3个，有5个，有3个，有4个，有6个。

(3)提问不唯一，如：平面图形比立体图形多几个？

四、课堂小结

这节课你学会分类、整理的方法了吗？

板书设计

分类与整理

1、分类的方法。

2、分类的依据。

教学反思

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

教学时，利用学生熟悉的生活实例，引导学生发现在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。如商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律。让学生动手操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。

2、注重对知识技能的巩固。

在教学中，先让学生按形状给气球分类，初步学会分类方法，并能用自己的方式表达分类计数结果，再趁热打铁，鼓励学生按颜色重新给气球分类，并选择自己喜欢的方式记录分类结果，使学生所学的知识和技能得到巩固和强化，而且让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理过程，体现了学生的主体地位。

整理和分类教案篇4

教学内容： 义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1， 练习七第1、2题。

教学目标：

1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

重 难 点： 学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。

教具准备：课件、各色各形磁性贴片。

学具准备：白纸、铅笔。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

孩子们，你们家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少个？20xx年3月21日那天，芳芳老师在网上看到了一则新闻：86岁老奶奶收藏玩具超过6000件（有文字有图片）。这么我的玩具，这位老奶奶家里有没有显得特别乱呢？

其实啊，芳芳老师也有一些玩具的收藏，你们可能没有欧！

二、新授

（一）、挑一挑

（邀请4个孩子，逐个拿出毛绒玩具： 墨鱼、比目鱼、骆驼、魔鬼鱼。）

谁能从这4个玩具中挑出不同的'？ （分为两类了）

（二）、分一分

1.再拿来一个小鹿，应该放在哪边？

2.这是一个小矮人，放哪里？

3.那么，我现在把这6个玩具混在一起，除了刚才分为三类以外，还可以怎么分一分呢？

4.小结：孩子们真棒，刚才的“分一分”实际上就是我们今天要学习的“分类”（板书），分类就是把同一类的事物放在一起，不同的标准，分类结果不同。

（三）、学习按不同标准进行分类

1.这里有4幅图（ppt），大家先仔细观察一下，孩子们想一想可以怎样分类？

2.可以分别按“颜色”、“形状”、“数量”分类。 我们以一次体会到了不同的分类标准产生了不同的分类结果！

（四）、学习分类后的简单整理

1.那么生活中有什么现象是“分类”呢？(ppt)

2.分类有什么用呢？

3.接下来，我们一起看(ppt)：这里是语文、数学、英语书，一共有多少本？怎么进行分类？我们这样整理一下，让我们自己看得很轻松、一目了然。我们再来数一数、加一加，与刚才所数的数据对一对，做到不遗漏、不重复。

4.师问：

（1）谁最多？谁最少？

（2）还可以提出什么数学问题？

5.这样的整理过程就是我们今天要学习的另一个内容“整理”（板书）。

（五）、学习简单的象形统计图

（教具贴片）这里是我们前几天学习的几种平面图形，都认得吗？

1.首先，我们数一数一共有几个？

2.你能给它们分分类吗？（邀请孩子到黑板上来操作贴片）

3.还有不同的分法吗？

4.谁最多？谁最少？你怎样看出来的？强调“一一对应”。

5.每种图形各有多少个？用你喜欢的方式记录下来（当即拍照上传展示）。

6.算一算，分完以后总数量变了没有？

7.还可以怎样分呢？（步骤重复第4、5、6）

三、总结全课

孩子们，今天你学会了什么？回家后，把今天的学习内容讲给爸爸妈妈听好吗？

整理和分类教案篇5

教学目标

1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、体会分类的目的和作用。

教学重难点

教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学工具

多媒体课件，手工剪纸

教学过程

一、情境引入

第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物?

出示画面：

师：你是怎么知道的?

师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样?

生答略

通过学生的回答，引出“分类”。

师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。

生举例

师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。

板书课题：

分类与整理

二、新授

(一)分类整理

1、描述感知分类的标准。

出示：气球图片

问：你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?

生答略

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆，写一写)

①展示先分再数的方法，

师：你分了几类?每类有几个?

②展示象形统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢?

生：整齐、清楚

师：你能看出谁最多吗?

师：你怎么知道的?

生：这一排最长

师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

③展示表格记录数据的方法

师：这个同学记录方式你能看明白吗?

师：桃心形状的气球有几个?

师：他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)

3表示什么?你怎么知道的?

师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

④展示其它记录方法，让学生评价。

小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒!

3、初步感受“一类”和“一个”的区别

师：如果增加一个“心”的气球，这个表应该怎样改变?

如果增加一个小兔子形状的气球呢?

师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢?

引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。

(二)感受不同情境下不同分类标准的选择。

1、尝试用图表记录分类结果

师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗?

生答略。(要说清按什么标准分)

师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。

2、展示画图的方法

展示学生的不同画法，让学生交流看法。

师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。

3、对比体会分类的标准

师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样?

生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

师：那有什么是相同的呢?

生：总数不变。

小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。

三、练习

如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢?

四、小结

今天这节课你有什么收获?

整理和分类教案篇6

设计背景

1因本班很多孩子对数还没有更深的概念，为激发孩子的兴趣，学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的能力而设计的活动。

活动目标

1.主动探究物体的多种分类方法，能按物体的`两种特征，适当拓展为三种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准;

2.学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣;

3.乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展;

活动重点：

能按物体的两种(三种)特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准(为什么这样分)。

活动难点：

正确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。

活动准备

小猫，颜色、大小各不相同的鱼(图片)若干;

水果、蔬菜的食物图;

纽扣图的操作卡(人手一份)。

活动过程

一、创设情境，初步渗透分类方法，激发幼儿活动兴趣。

1、师：小手拍拍，小手拍拍，小朋友们好!(再问老师好)。小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!耶!今天，老师想把我们快乐方队分成两组，可以怎样分?

(孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分;按个子的高矮分;按男、女孩子来分)

2、那么，什么方法能最快将我们快乐方队分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。小朋友们分得真迅速，那男孩儿、女孩各有多少?

二、引导幼儿探究分类方法，练习用语言表达自己的分类标准。

1、学习了分类的方法，在生活中又有什么用呢?今天就让我们一起来分类计数吧(出示课题)下面就让我们进入今天的

快乐第一关：贝贝猫分鱼(两个特征)

(出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但形状相同的鱼若干)

师：贝贝猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样?(幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样)2、师：贝贝猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让相同的鱼住在一起，小朋友觉得贝贝猫可以把这些鱼放到几个池子里呢?现在小朋友们分组讨论一下按什么标准分呢?小朋友面前都有和贝贝猫一模一样的鱼，我们就动手试一试，帮贝贝猫分一分吧!

3、(幼儿操作“小猫分鱼”：此时教师为幼儿提供了2格、4格不等的分类卡作为“池塘”，幼儿可根据自己的想法、需要选择适合的分类卡进行分类)展示分类结果：

4、请你告诉我们，你把小鱼放到了几个池子里?你是怎样放的?(根据幼儿的回答，老师做好标记——按颜色分，可用不同的颜色作标记)

谁和他的分法不一样?再来尝试一下。(根据幼儿的回答，做好按大小分的大小汉字形状标记)

谁还有更好的方法?(按大小、颜色都分开了——标记及引导语突出：x色的大鱼;x色的小鱼)

5、师：你们觉得哪一位小朋友的分法?为什么?(幼儿自由畅谈自己的理由)

6、师小结：我也觉得第三位小朋友的分法，因为第一位小朋友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起，可是池子里的鱼却有大有小;第二位小朋友虽然把大鱼小鱼分开了，可是颜色却混在了一起;而第三位小朋友既分清了颜色，也把大小不同的鱼分开了，他分得更仔细、更彻底，让贝贝猫和我们看得更清楚，所以我也觉得他分得。(那就让我们鼓励一下他吧。)

三、学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的能力

1、师：小朋友刚刚帮贝贝猫把鱼分得很好，可是贝贝猫还是不太高兴，因为它还想知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗?

师边操作边讲解：一共分了几个池子(4)，好，我们画上4个格子;红色的大鱼我们可以怎么表示呢?红色的大鱼有几条呢?(设计标记，并于下方对应记录计数结果);红色的小鱼呢?黑色的小鱼呢?黑色的大鱼呢?、、、2、小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信贝贝猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很高兴的。

(为了奖励我们的成果，小鱼们想和大家一起动起来，那就让我们一起变成小鱼吧——律动《三条小鱼》，之后请小朋友收好鱼池。

四、深化训练，强化认识。

1、小朋友，刚刚我们在活动的时候，现场的客人们都夸我们聪明能干，还偷偷地为我们准备了礼物呢，想知道是什么吗?下面，我们就一起来进入今天的快乐第二关——分礼物。请小朋友们闭上眼睛，当、当、当、当、(出示食物图)咦，怎么是12个空格子呀?别着急，每个格子里都有一份礼物，就让我们一一打开吧(边打开边请小朋友依次说出每一号各是什么颜色的什么)好了，礼物盒都打开了，但是客人们想让小朋友们把礼物分成两类，可以怎样分呢?(按红、绿两种颜色来分;按水果和蔬菜来分)各有几种呢?(计数)小朋友们表现得真的很不错，相信活动结束后，就会收到这些礼物了。

2、看到小朋友们这么棒，我们衣服上的扣宝宝们也来凑热闹了。最后，就让我闪一起来走进今天的快乐第三关——分纽扣(边说边发给每人一份操作卡，图朝下，随口令3、2、1打开。)

请小朋友们根据卡上的分类标记提示，(按颜色、形状、扣眼)以最快的速度进行分类，并把各自的数量记在下面。开始——(操作后，根据幼儿的成果，在屏幕上展示出来)

五、延伸活动

好了，小朋友们分得太快了，转眼间我们快乐冲关也要结束了，回家之后，请小朋友们用我们所学的分类方法，整理一下自己的房间、书本和玩具，做个快乐的分类小状元。今天的活动就到这里，请小朋友们按照你们的分类小组站好，男、女司机各一名，送大家回家好吗?

呜——出发了。

整理和分类教案篇7

课题名称 分类与整理（第一课时）

教学目标

1. 通过体育器材摆放的图片对比，初步体会分类的意义。

2. 借助给气球分类的活动（教材例1），学会分类的方法，并能进行简单的统计；体会分类的标准不同结果也不同。

3.体会到生活中处处有数学，养成有整理物品的习惯。

教学重点 学会简单的分类方法，并进行简单的统计。

教学难点

体会分类标准的多样化，会用不同的标准对物体进行分类计数。

教学过程

一、创设情境，导入新课

课件出示两张摆放体育器材的图片。

师：同学们，老师想问大家一个问题？上体育课的时候，你更想从图一找到喜欢的 球还是图二呢？为什么？

生：图二。因为摆放得很整齐。

师：看来大家更想从图二找到自己喜欢的球。图二的各种球都很整齐地摆放在架子上，一眼望过去就很容易找到自己喜欢的球了。像图二这样 ，把一样的东西放在一起，我们把它叫做分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。这节课我们就一起来学习分类与整理。(揭示课题)

二、探索新知

课件出示例1气球图片

师：同学们，请观察这 幅图，你们看到了什么？

生：小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。

师：是的，我们看到了小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。这么多的气球，可以怎样分类呢？我们一起来帮他们分一分吧，按不同的形状分一分，每种气球各有几个呢？

师：有三个小朋友是这样分的，我们一起来看看吧！

（1）课件出示第一个小朋 友的 做法 ：

第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。

（2）课件出示第二个小朋友的做法：

第二个小朋友是用了边数边画的方法；首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。

（3）课件出示第三个小朋友的做法：

第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。

师：分完之后，你 们发现了什么？

生：球形的气球最多，有5个；糖葫芦形的气球最少，只有3个。

师：同学们回答得真棒。这些气球还可以怎样分类呢？

生：还可以按颜色来分，有红色 、黄色和蓝色三种不同颜色的气球。

师：我们一起来看看下面这两位小朋友 按颜色分类整理出来的结果吧！

课件出示按颜色分类的图片。

三、巩固提升

以闯关游戏的形式出现，激发学生的兴趣

课件出示教材第29页练习七第2题

四、课堂小结

问：这节课你学到了什么？

（这节课我们学习了分类的知识，把同一类东西放在一起就叫分类。我们知道了可以根据物体的形状、颜色来分类。在日常生活中，我们还可以根据物体的其他标准进行分类，比如物体的用途、大小、轻重等等）

课外延申：通过直观图片体验生活中的分类

第一张图片：超市的水果分类（节省顾客购物时间）

第二张图片：图书馆的书本分类（方便读者找所需书本）

第三张图片：垃圾分类（保护环境）

五、课后作业

放学后，运用今天学到的知识把自己房间进行分类整理，并与家人、同学或者朋友交流自己的成果。

整理和分类教案篇8

?教学目标】

1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。

2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

?教学重难点】

重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。

难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。

?教 学 过 程】

一、新课导入

出示例1情景图。

师：看一看，你发现了什么？

生1：有很多气球。

生2：有各种形状的气球。

生3：有各种颜色的气球。

师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。

生1：按形状分类。

生2：还可以按颜色分类。

师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

2.分一分，数一数。

（1）按形状分类。

师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

学生分组活动。交流、汇报。

师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？

生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的'气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

出示表格：

按不同的形状分：

球形气球

心形气球

长气球

5个

4个

3个

师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？

生：球形气球最多，长气球最少。

（2）按颜色分类。

师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。

生：按颜色分成3类。

红色的气球

黄色的气球

绿色的气球

3个

6个

3个

小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。

二、课堂作业

1.完成教材第29页练习七的第1题。

指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发学生说出：4辆车是同一类的。

2.完成教材第29页练习七的第2题。指导学生先说一说可以怎样分类（按水果种类和卡片形状）？各分几类？每类各有多少？再涂色。

3.完成教材第30页练习七的第3题。指导学生先说一说分类的方法，再涂一涂，填一填。

三、课堂小结

提问：这节课你学习了什么？有什么收获？

小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。