教案的设计要符合教学大纲和教学要求，教案的编写要结合学生的实际情况和教学进度，确保教学质量，小文学范文网小编今天就为您带来了荷花的优秀教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

荷花的优秀教案篇1

教学目标

1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。

3.发挥想像，仿写句子。

教学重难点

1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2.想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。

教学过程：

一、复习字词，导入新课

1.课件出示花的图片，指名读花上的词语。

2.过渡：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗--《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗。（板书课题）

3.让我们大声地、美美地齐读课题。（生读课题）

二、品味语言，想象画面

（一）课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

1.教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？

（1）引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。

（2）播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。

（3）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”读到这一句时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？

（4）小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予东风以人的特点。东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。这种写法多么形象生动啊！

2.小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读文边想象”的读书方法。我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。

（二）小组合作学习第2、6自然段。

1.过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的`重点词语。

2.学生汇报第2自然段的学习成果。

（1）课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

（2）学生汇报，教师引导学生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摆动、特别开心的情景。

（3）指名朗读第2自然段。

3.学生汇报第6自然段的学习成果。

（1）课件出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

（2）指名汇报。

预设1：“簌簌地响”仿佛让我们听到了树叶扇动的美妙声音，似乎是一曲美妙的音乐。

预设2：“互相碰触”让我们想象到树枝在林中互相碰撞着，似乎在欢呼、在摇摆；“拍着大手”仿佛让我们看到黑云在翻滚，仿佛听到了那隆隆的雷声，像是雷云在为花们鼓掌。

预设3：通过“冲”这个字，我仿佛看到了花很快地出来，像孩子一样着急出来。

（3）过渡：同学们，你们看到的花好看吗？（引导学生抓住“紫的”“黄的”“白的”这几个词，看到花的五颜六色，非常鲜艳。）

（4）指导朗读。

三、激发想象，体会童真

1小组合作学习第3～9自然段，找一找文中的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比较有趣。

2.学生汇报自己感兴趣的想象内容。

预设：

（1）文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生。

（2）他们也要做功课；他们要是放学以前出来玩，是要被老师罚站墙角的；他们也会放假，雨一来，他们便放假了。

（3）想象他们的家是在天上，在星星所住的地方。

3.同学们，为什么说他们的家在天上呢，说说你的理由。

4.小结：多么奇妙的想象啊！想象时要大胆独特，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情。

5.指导朗读，感受想象的奇妙。

?设计意图：此环节引导学生体会作者想象的奇妙。阅读是学生个性化的行为，学生丰富细腻的想象将加深对文本的理解感悟，使训练语言与想象力相融合。在朗读中，读出孩子的天真、烂漫，读出童真童趣，以达到课标中“诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容”的要求。】

四、想象练笔，拓展阅读

1.下面让我们展开想象，想象花们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。

2.小练笔：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。

例如：雨一来，他们便放假了。

清风一吹，他们____________________________。

蝴蝶一来，他们____________________________。

3.读一读自己所写的内容。

五、总结

通过学习课文，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用童趣的语言记录这个美丽的世界。

板书设计：

花的学校

跳舞狂欢童真童趣

花孩子关门做功课美丽活泼

冲进狂风可爱向上

扬起双臂

荷花的优秀教案篇2

教学目标：

1.借助会意字、形声字特点识记5个生字。借助词义定音法推断多音字“假”的字音。正确读写“阵雨、荒野”等词语。

2.运用已经掌握的基本笔画、基本结构的书写方法，分类正确规范地书写“荒、罚、假”等字，感受汉字的形体美。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。通过联系实际、做动作想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，体会诗歌意境。

4.抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。

教学重点：

有感情地朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教学难点：

抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。

教学过程：

板块一字词分类学习，整体感知

同学们，我们在《大青树下的小学》一文中感受到了边疆小学的可爱。在泰戈尔的笔下，也有一所十分有趣的学校。今天我们一起走进《花的学校》，去感受一下这所学校的新奇！

（一）活动一：正音认读，识记形义

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

1.请你读一读词串，注意字音。（标红词中生字。）

词串一：雷云、阵雨、东风、绿草、树枝。

词串二：拍着大手、走过荒野、吹着口笛、互相碰触。

词串三：功课、罚站、放假、跳舞、狂欢。

词串四：穿了衣裳、扬起双臂、急急忙忙。

2.有什么好办法记住词中的生字？（预设：加减换、字理识字、生活识字、拓展词语。）

3.多音字可以根据意思来确定读音，请根据“假”的不同字义来定音、组词。（1.表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。 2.表示不真实。）

4.结合字理讲解“罚”：“网”指法网（法律）;“言”指判决;“刀”指用刑。本指“过错”，引申为“处罚”。

（二）活动二：分类积累，整体感知

1.联系课文内容说一说，词串是按什么分类的。（自然事物、自然事物的动作、花学生们学习与放假时的状态。）

2.送词語回文，朗读课文，依据问题梳理内容。（花的学校在哪？他们在学校里干什么？能偷偷跑出来玩儿吗？他们有假期吗？）

3.同桌问答交流。

4.师生合作模仿妈妈与孩子对话，描绘花的学校。

提问1：呀，孩子，花的学校在哪里啊？

提问2：我的孩子，他们在学校里干什么啊？

提问3：那它们想偷偷跑出来玩儿行吗？

提问4：那他们有假期吗？

板块二借助词句想象，情感朗读

（一）活动一：借助活动，想象情景

1.默读课文，想一想，文中哪些地方可以看出花孩子和我们很像？

预设1：如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

预设2：雨一来，他们便放假了。

预设3：于是，一群一群的.花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。

预设4：这时，花孩子们便穿紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

2.原来花孩子与我们是一样的，请你闭上眼睛，化身成一朵美丽的花，六月阵雨落下，想象一下你在跳舞、狂欢……（师朗读1～6自然段。）

3.请来说一说你想象到的花孩子在草地上狂欢的场景吧！

我仿佛看到了：。

我仿佛听到了：。

（提示：造型、表情、动作、声音。）

4.把我们想象中体会到的花儿的期待、快乐和向往再来读一读。（读1～6自然段。）

（二）活动二：明确对象，情感朗读

1.读一读7～9自然段，说说你的发现。（预设：花的家在天上、他们急切要回家去。句子中含有“你”和“妈妈”，散文诗是以孩子口吻写给妈妈的。）

2.好孩子，请你再来向妈妈诉说一下你神奇的发现——花儿的幸福！（再读全文。）

板块三关注词句表达，迁移运用

（一）活动一：品词析句，关注表达

1.花孩子在学校做功课，在绿草地上跳舞，对妈妈扬起双臂......这样的表达很有新鲜感。我们再来仔细品读一下那些有新鲜感的句子。（出示课后句子。）

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

2.请你试着模仿一下句子中东风、云雷、树枝的动作。

（二）活动二：借助图式，迁移运用

自然万物都是花孩子的伙伴，诗中花成了孩子，树枝、东风、雷云都和人一样，有人的动作。我们也可以试一试这样有新鲜感的表达，讲一讲花孩子和伙伴之间的故事。

例：雨一来，他们便放假了。

清风一吹，他们。

蝴蝶一来，他们。

…………

板块四分类学写生字，积累拓展

（一）活动一：结构分类，学写生字

1.生字按结构特点归类、观察。（上下结构、左右结构、独体字。）

2.重点指导“舞、互、荒”的书写。

舞：上边部分笔画多而紧凑，注意3个横画中第三横最长，4个竖画向中心聚。

互：提示书写笔顺。

荒：注意上面部分是“芒”，不要在竖折上再多加一点。

（二）活动二：积累资料，拓展阅读

1.出示课后“资料袋”，了解诗人泰戈尔。

2.拓展阅读《金色花》。

荷花的优秀教案篇3

教学目标

1.引导同学细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以和枝杈的前后交叉变化。

2.能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

3.通写生培养同学热爱生活，发现美，表示美，锻炼同学的观察力，感受力和动手能力。

教学实施

一、课前准备

1.教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周资料制成的花卉作品。

2.同学准备学具：绘画工具资料。

二、课堂教学

1.引导阶段

引导考虑，是什么把我们的学校装点的如此美丽。培养同学能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请同学观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何交叉的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。

2.发展阶段

任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导同学讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的'，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，良莠不齐。有的时子还垂下来。等同学心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。

三、教学拓展

1.出示用其它资料制成的花卉作品供同学欣赏。

2.启发深长用纸和其它资料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

荷花的优秀教案篇4

学习目标：

1、认识2个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容和情感。

学习重难点

识字、书写会写字。

感知课文的内容。

过程与方法

教师活动

一、联想感知，激趣引入：

你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。

二、自读课文，整体感知：

1.检查生字学习的情况。

2.学习词语库中的词语。

三、再读课文：

汇报朗读，点评。

四、学写生字：

1、指导几个字要注意的地方。 “润”字里面没有点；

“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；“互”的不顺要注意。

2、认真书写，强调书写的姿势。

3、评价书写情况，展示作业。

五、课堂小结：

你读了话的学校这一课，有什么感受呢？

六、作业设计：

有感情地朗读课文。

学生活动

1、说说自己的学校是什么样的。齐读课题。

2.听课文朗读录音，认真听生字的发音。同桌合作读文。

3.全班齐读，熟悉课文。

出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。

本课我重点指导学生写字。甚至加细到每一个笔画。当然个别指导也是分不开的。本堂课我有个别同学是手把手指导的，让他们感受笔画的'起笔与收笔的要领。我想，这样下去，久而久之我的孩子们的字会有进步的。

荷花的优秀教案篇5

活动目标

1.通过看看、说说了解花的用途。

2.在活动中使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动准备

1.ppt课件：花的秘密

2.ppt课件：春天开什么花

3.幼儿绘画和制作“花”用的材料及蜡笔。

幼儿园课件

活动过程

一、观察图片，感知花的美。

课件演示

1.教师：小朋友春天是一个春暖花开的季节，春天会开很多漂亮的花，

你们知道有哪些花在春天开吗？

（让幼儿思考，互相说一说）

2.课件：春天开什么花

引导幼儿观看课件，知道有哪些花在春天开放。

迎春花

樱花

水仙花

玉兰花

喇叭花

二、观察发现，感知花的用途。

1.教师：漂亮的花除了供人们观赏，还有什么用途呢？

2.课件演示

（1）这是什么花？（金银花）

仔细看看金银花是什么样子的？

引导幼儿了解金银花的用途：

金银花是一种药材，金银花可以制作饮料，还可以制作中药。

（2）这种漂亮的花叫什么名字？（玫瑰花）

玫瑰花可以做什么用呢？

（玫瑰花可以供人们观赏，玫瑰可以入药，可以制酒，还可以配置各种甜食品。）

（3）让幼儿根据已有经验互相说一说菊花。

（教师：菊花的作用菊花茶有保护眼睛的作用菊花对治疗眼睛疲劳、视力模糊有很好的疗效。）

（4）有谁认识这是什么花呢？（桂花）

教师介绍：桂花很香，桂花可以做成桂花糖，桂花酱，桂花糕，很好

吃。桂花茶的清香还有提神功效呢。

有一句诗：桂子月中落，天香云外飘。就是介绍桂花的香味比喻能香飘云外呢。

（5）花还可以做什么？

用花做好看的装饰品，清香空气，可以美容……

三、创造花的艺术品

1.教师：你想不想用花做礼物送给别人？

2.幼儿根据自己的意愿，制作、绘画，《花的礼物》

3.幼儿描述自己的作品。

四、情感激发

你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

荷花的优秀教案篇6

教案意图：

在本次幼儿园优秀教案活动中，重点让幼儿对花近距离的观察，提出问题：人们为什么要种花?花到底有什么用呢?让幼儿独自思考，有想法了就与个别老师交流，与个别孩子交谈，在交谈中使幼儿对花的作用更加的了解。

教案目标：

1、了解、感知花与人们生活的密切关系，丰富孩子的生活经验。

2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情。

教案准备：

幼儿带的花茶若干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”图片四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水若干

教案过程：

一、感知、交流

人们很聪明，从花里提取了许多有用的东西，然后，用这些提取物，制成了我们平时生活中用的东西，今天，老师带来了许许多多的东西，请你们仔细看一看，闻一闻，摸一摸，想一想，哪些东西里有花的提取物?为什么要这样做呢?

1、自由探索(引导幼儿仔细观察，进行个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下，如：当幼儿询问喷雾剂时，就喷出来，让幼儿闻茉莉花的味道，让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的，同时，让幼儿思考，为什么人们要用喷雾剂?你觉得什么时候要用喷雾剂?小孩能不能随便的用?给予一种安全意识的教育，让幼儿说说牙膏中的花，为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花?了解金银花的保健作用等等。)

2、集中交流

你发现什么东西里有花的味道?为什么?

肥皂里有花的味道吗?会用什么花呢?为什么里面要用金银花?(了解花的药用价值)

洗脚时为什么要用花呢?(了解花的保健功用)

出示糖桂花

这是什么?我们平时吃的什么东西也有糖桂花?为什么要放糖桂花呢?(了解花的食用价值)

出示香袋和花茶

这里面有一袋花是可以吃的，你们猜哪袋能吃呢?这袋花有什么用?(让幼儿感知花犹如香水的功用)

小结：花真有用，我们生活中处处有花，有了花我们的生活才变得多姿多彩，我们都喜爱花。

二、交流、分享

春天到了，五彩缤纷的花儿开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好!

1、你们喜欢花吗?为什么?(根据孩子的回答，及时回应，并在交流中教师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用)

2、花有什么用呢?(这个问题是前一个问题中的引导问题，如果前期孩子已围绕花的作用回答可直接导入下一环节)

三、体验、分享

这个花茶怎么吃呀?花在水里会变得怎样?

1、教师泡茶，让幼儿欣赏、感知，激发幼儿动手试一试。

介绍泡茶所需要的工具(茶壶、热水、花茶)

泡茶的时候需要一个干净的茶壶，热水，老师喜欢喝清凉的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜欢喝红红的玫瑰花茶，为什么老师喜欢喝玫瑰花茶呀?(幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期经验的一种回顾)我好累呀!可以泡杯什么花茶来提神呢?(幼儿回答，教师泡茶)

(在泡茶的过程中注意安全教育，放适量的花茶，倒入适量的水)

让幼儿感知、观察花茶的变化。

2、幼儿尝试泡茶，并与老师、同伴分享、交流。

幼儿拿一次性杯子及自己喜欢的花茶，生活老师帮忙倒水。

幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。(在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用)