教案可以帮助教师更好地规划教学目标和内容，确保教学质量，合理的教案有助于教师更好地组织课堂教学活动，小文学范文网小编今天就为您带来了教英语的教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。

教英语的教案模板篇1

一、teaching demands and aims(教学目标)

二、teaching important and difficult point(教学重点)

1、words

2、sentences

3、grammars

三、teaching aids(教具)

四、teaching procedures(教学过程)greeting(问候)warm up(热身)review(复习)new leon(新课)step one：step two：step three：follow up(叮咛)

五、homework(作业布置)

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的资料录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和教师打招呼，之后报朗诵单元，然后录作业资料，最终与教师说再见。(如：hello!amanda。i am go go。this is unit 11——goodbye!amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

(2)修正过程：

a：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读

b：说悄悄话，增进师生感情交流

c：提出问题。

d：结束say：“ good bye!”

三、电话教学

1、时光安排：每月两次的电话教学，每生教学时光不超过8分钟。

2、教学资料：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。

(2)词句的翻译。

(3)疑难解答。

(4)家长的经验交流。

教英语的教案模板篇2

课时：1内容：sectionb（4）课型：写作课

一．教材分析

sectionb的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划（vacationdreams）。题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息。这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。[分析缺乏条理性]

二．学情分析

本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作。在上完本课sectiona的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的`主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。

三．教学目标分析

1．语言知识目标

2.语言技能目标

能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排；

3.情感态度目标

能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山。

4.学习策略目标：

1．在学习中集中注意力；积极思考；善于记要点；

2．学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。

3．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；

4．在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；

5.文化意识目标

了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。

四.教学重点和难点

学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。提高写作能力。

五、设计思路

本节课开始创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课主题—谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时。并运用类比的方法，让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别。然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的知识加深认识与理解，最终落实在写的层面上，通过对gina的故事的讲述，让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解。

教英语的教案模板篇3

教学目标

认识5个生字。积累用不同构词方式描写颜色的词语，领悟描写事物动态变化的表达方法。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

想象火烧云的奇异景象，通过乐高教育故事启发套装storystarter，搭建想象出云的变化，发展学生的想象力和表达能力，体会作者赞美自然景象的心境。

教学重点

边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象。

教学难点

体会作者是怎样生动描写火烧云颜色和形态变化的，并积累词语。

课时回顾导入

通过上节课的学习你了解到了什么？这节课我们继续学习《火烧云》自读课文，理清顺序

请同学们自由轻声读课文要求：读准字音、读通句子

指名读课文，每人一个自然段，纠正读错的字音。注意：红彤彤（单独念tóng，ab结构中读tōng）

思考：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。

学习第一部分课文：火烧云上来了

火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？再想想看，这段课文读的时候要读出什么。（指名读，评价。）

小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！（学生练读）

学习第二部分课文：火烧云的变化

快速阅读课文第2到6自然段。想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？?

学习写颜色的这一部分课文。

作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？

火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。（一般同学可以参照书上的变办法连连看。）特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。

小组讨论，交流。

学习描写形状变化的这部分课文。

火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？引读刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来描写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。小组讨论，交流。

火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？

用storystarter搭建故事

除了书上的介绍外，空中还会出现什么？它是什么样儿的？会怎样变化？

请同学们展开想象，把你想到的云的样子、变化，用乐高教育搭建出来，然后仿照课文中的写法（即：出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？）说给大家听，最后再写下来。

每4个人一小组，可以各自展开想象，也可以在交流的基础上，共同完成一个构建，整个搭建过程20分钟

学习第三部分课文：火烧云下去了

火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。

总结全文

火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。

动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。

教英语的教案模板篇4

?教具准备】

1 教材配套的录音带。

2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。

3 教师准备一个自己已制作好的键盘。

4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。

?教学过程】

1 热身、复习 (warm-up/revision)

(1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。

(2)学生之间自编对话并表演。

(3)教师播放unit 6 b let's chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。

(4)游戏：silent speech

教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为aa----zz 。

2 呈现新课 (presentation)

(1)教师出示字母卡片，学生认读字母aa----zz。

(2)学生字母背诵aa----zz。

(3)教师播放歌曲 “a b c song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

(4)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

(5)教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，boys group and girls group. 谁先找到谁获胜。

(6)教师出示自己已制作好键盘：this is a keyboard. 重复 a keyboard，学生跟读

a keyboard this is a keyboard.并贴在黑板上。

教师指着制作所需的工具建议：let's make a keyboard.

(7)教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。

3 趣味操练 (practice)

(1)请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。

(2)键盘游戏：

按照书中的程序，分三种游戏进行操练。

·找出字母的位置。

·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。

·一边敲，一边唱 “abc song”。

(3)展览学生的作品。评出秀的键盘。

4 课堂评价 (assessment)

(1)做活动手册43页的练习。

(2)让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。

5 扩展性活动(add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：draw a blue eye. draw an orange mouth. draw the green ears. …

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

?板书设计】

recycle 2

教师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。小学三年级英语教案《下学期 recycle 2 第三课时》

教英语的教案模板篇5

开始部分:课前谈话,教师问一些生活中的问题,幼儿回答

t:Ｗhat day is it today?

c: today is monday.

t:what day is it yesterday?

c:yesterday was sunday.

t:what are you doing in sunday?

c:i am ...

基本部分：教师出试面部图片，引导幼儿认识面部器官

t:this is eyes.eyes eyes eyes follow me

c:this is my eyes.eyes eyes eyes

t:we can use my eyes do what?

c: see something (看东西)

t :this is my mouse. mouse .mouse mouse.follow me.

c:this is my mouse.mouse mouse mouse

t:we can use my mouse do what?

c:we can use my mouse eat some food.

结束部分：教师和幼儿一起做游戏，touch my face.

教师说游戏规则，引导幼儿明白游戏的玩法．

t:if i say touch you ．．．．

c:you can touch you ．．．．．

to you understand my meaning?

c:yes.

t:touch you ．．．．．．

c:touch my．．．．．

在欢快的游戏中结束这节课

教英语的教案模板篇6

postman（小小邮递员）

1、学习单词postman及短语he(i)is(am)apostman.

2、学会其读音及意义。

3、让孩子们对英语学习产生兴趣。

学习单词postman读音及意义。

学会短语he(i)is(am)a postman.的读音及意义。

1、知识准备：(1)鼓励语：very very good, very very cool.(2)律动；(3)认识书信。

2、物质准备：邮递员图片、信、小兔图片、字卡、兔妈妈头饰。

一、问候：

good afternoon, everyone！i am your teacher，ella. today is sunny, now follow me to do music and movement.ok? please stand up and listen to the music,let us go.

二、律动。

三、

（一）导入：

1、小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小伙伴今天就很伤心，来，我们看看是谁呢？

2、出示图片小兔amma，his name is amma，下面老师要问了，what his name?小朋友真棒，我们鼓励一下她吧！

3、amma手里拿着一封信，难过的说：“妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢？呜呜呜呜……”

（二）学习单词。

师：amma不要哭，你看，我们中二班有这么多小朋友帮你想办法。小朋友们，我们一起帮助amma，好不好？小朋友们，我们一起想一想，谁可以帮助amma送信呢？

幼：__x __x __x帮你送信。

师：出示邮递员图片，he is a postman.please follow me:"postman"。

幼：postman.

师：a postman.

幼：a postman.

师：he is a postman.

幼：he is a postman.

师：well，“postman”what is mean?哪个小朋友可以告诉老师？

幼：邮递员。

师：小朋友真棒，我们一起鼓励一下她吧！

师：我是邮递员怎么说？（i am……）

幼：i am apostman.

师：小朋友真棒，我们一起鼓励一下她吧！

师：ok，lets ask him（指向邮递员图片）“who are you?”

幼：who are you?

幼：he is a postman.

师：ok,good.我们中五班的小朋友真棒，我们一起鼓励一下自己吧！

四、游戏。

1、ok, let us play a game!现在我们帮邮递员叔叔一起给小兔amma送信好不好？

2、幼儿轮流扮演邮递员，当信从手中传过时，指着图片说：he is a postman.现在i am a postman,直到传递到兔妈妈手里！

3、小朋友轮流送信，巩固对单词的发音并理解其意义。

4、兔妈妈致谢并发放奖品。

师：兔妈妈给我们中五班的`小朋友致谢了，小兔知道妈妈收到了信也高兴了起来！

小朋友们，今天我们学会了一个新的单词是、、“postman”是邮递员的意思，请小朋友回家把这个单词告诉爸爸妈妈，并告诉他们邮递员职业是用来做什么的。

教英语的教案模板篇7

?there be 句型》教学设计

教学目标： 知识与技能目标：

（1） 学生能熟练掌握there be 句型的陈述句、一般疑问句。

（2） 学生能熟练掌握主谓一致原则；

（3） 学生能正确区分there be句型和“have/has”表示“有”的含义。

（4） 学生能熟练运用“there be ”句型描述日常生活中的事物。 过程与方法目标：

听、说、读、写贯穿教学的全过程，以自主、合作、探究及“任务型”教学为主，充分调动学生的主观能动性和探索精神，注重知识教学适合学生的认知水平，由简到繁，由易到难。 情感目标：

教和学的过程中，注意培养学生的团结协作精神，培养学生的跨文化意识。

教学重点：there be 句型的各种句式变化及be的正确运用。 教学难点：主谓一致；there be和have/has表示“有”的`正确运用。 教学用时：一课时

教学过程：

step1.复习

have/has表示“有”的句型 ask ss to make sentences with “have/has”.t.i have two good friends, mike and tom.they like sports.mike has two basketballs and tom has one soccer ball.板书： have/has 表示“拥有，所有” step2.课堂导入

t．look at our claroom, you can see some things(desk, chair, book…)in it.can you say “墙上有一幅画”、“桌子上有两支钢笔”with “have/has” ?

step3.呈现新句型

there is a picture on the wall.

there are two pens on the desk.there are twenty desks in

our claroom.there is some milk in the bottle .there are five people

in my family.让学生初步感知 there be 句型并找出句型规律。 板书： there

is/are…+某物/某人+某地…

表示：某地有某物/某人 （表示存在）

教师先引导学生运用此句型结构造句，然后让学生两人一组进行操练，相互检查，然后让一部分学生把练习成果和大家分享。 step4.t.can you use “be” easily? 引入主谓一致的教学

a.让学生识别句子的主语（在刚才呈现的句子里试着找一下） b.找出规律： 有（拥有，所有）

there is/are…+某物/某人+某地…

某地有某物/某人（存在）

主谓一致：

there is+可数名词单数/不可数名词…

there are +可数名词复数…

句式变化： 否定句：there is not/isn’t …

there are not/aren’t…

疑问句：is/are there…? yes,there is/are.

no,there are not/aren’t.some ------------------ any 肯定句

否定句/疑问句

there is a picture on the wall.there are two pens on the desk. there are twenty desks in our claroom.there is some milk in the bottle.there are five people in my family.there____ a pen and some books on the desk.there____some books and a pen on the desk.