电脑课教案7篇
创新的教案可以激发学生们的创造力和思维能力，不管写什么类型的教案都要注重教学资源的合理利用，以下是小文学范文网小编精心为您推荐的电脑课教案7篇，供大家参考。
电脑课教案篇1
电脑美术——神奇的画笔
一、教学目的：
1、感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。
2、指导学生运用画图程序上的绘画处理工具进行绘画。
3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑绘画的乐趣，从而培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。
二、教学重难点：
重点：
1、让学生在充分的认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别。
2、能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。
难点：
如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
三、课前准备：
1．师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。
2．准备若干电脑美术的优秀作品。
3．教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。
教学过程：
1、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。
2、引导过程
欣赏美术电脑作品：
(1)赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，引出电脑绘画笔工具的'神奇之出。
(2)感受电脑绘画笔工具的神奇性。
(3)借助对比欣赏让学生感受艺术创作的求异思维，引发学生的表现欲望。
3、发展过程
（1）分析与讲解：
师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中出现的效果。
（2）通过上机操作，让学生体验电脑画笔工具的特色。
4、艺术实践，布置作业：
（1）让学生结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥他们的“神奇”作用。
（2）根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。
作业完成后学生互评、互欣赏。
5、收拾与整理
指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。
电脑课教案篇2
1、教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
3、体会作者一定顺序说明事物的方法。
2、学情分析
四年级的学生学习能力有了较好的基础，在识字和阅读方面有了一定的方法。但部分生字仍需教师指导，本课内容虽简单，但真正让学生理解科学技术的神奇及给我们的生活带来的方便却并不容易。
3、重点难点
1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。
4、教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，从古时候到现在，人类都居住过什么样的房子呢？你们看，从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的'住宅发生了翻天覆地的变化。（随机呈现“山洞”“草屋”“土房”“高楼大厦”等图片）
2、那么在未来，我们的住宅又会是什么样的呢？今天，老师带大家去日本东京参观一栋房子，这就是世界上第一栋实验性综合电脑住宅，它是由东京大学的坂村健教授设计的。（板书课题）
3、请看——（呈现电脑住宅图片）
二、初读课文，整体感知
1、请大家打开书，听老师来介绍介绍。（师范读课文）
2、如果想要深入了解这栋住宅，那就得先把课文读通顺。请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查自读情况：学生开火车轮流读课文。（随机正音）
4、交流：这栋住宅最神奇的地方是什么？请在课文中找出句子。（板书：一切由电脑指挥）
三、研读课文，感悟神奇
1、这样神奇的住宅，作者是怎么介绍清楚的呢？快速默读课文，边读边思考：课文写了电脑住宅的几大组成部分？
2、交流：指名回答，引导学生按顺序回答。（根据学生的回答，随机板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）
3、各个部分都是怎么受电脑控制的呢？请选择自己特别感兴趣的部分深入地读读课文，找找相关的句子。
4、交流：指名回答（随机点击呈现相应的图片）
5、听了你们的介绍，老师有了疑问：一栋房子连着这么多的电脑，那它们的连接线该不会是像蜘蛛网一样布满房间，它们之间会不会相互影响各自工作呢？课文哪个自然段能帮老师解决这些疑问？
生齐读第8自然段（板书：分工负责综合判断）
四、课外拓展，想象创作
1、作者用了总分总的结构，向大家介绍清楚了电脑住宅，让我们感受到了高科技的神奇魅力。老师这有两份资料，也是跟我们的“住”有关的。请看——（实物呈现《科技新时代》20xx年3月号96页《明天，我们住哪？》、20xx年4月号82页《私家绿宅》）
2、同学们，我们欣赏了这么多别人的设计成果，你想自己也来试着设计未来的住宅吗？你可以选择课文介绍过的组成部分自己重新设计，也可以设计课文没有介绍过的不同的功能房间，比如：花园、儿童房、书房等等。【呈现小练笔：电脑住宅之（花园、儿童房、书房……）】
3、生想象创作
4、交流反馈：指名读自己的小片段
五、总结提升，激发热情
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的未来，创造出自己的那份“神奇”！
电脑课教案篇3
设计理念：
略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。
教学目标：
1、在课文中认识6个生字，解决课文中的难解字和重点字词。
2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：
1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
师：我们天天住在房子里，你对自己家的房子了解吗?说说你现在住的房子是什么样的?
师：我来先说说我家的房子吧。我住在和生源小区10幢1单元502室，我家有121平方米，是一个三房二卫一厨的房子，坐北朝南，光线很好。客厅里有沙发、电视机是用来招待客人的，餐厅里有酒柜，可以放一些的饮料和酒类的物品，厨房是用来烹饪的。卫生间有两个，一个大的，一个小的。大的里面有洗漱间，和淋浴。小的里面也有淋浴。三间卧室，一间是我和我老公住的，大一些。小一些的是我儿子住的，最小的是书房也是客人来住的。每间卧室都有电脑。家里的环境比较温馨、舒适。
生：我住的房子是土瓦屋，有卧室、堂屋、厨房等，既宽敞又明亮。
生：我住的房子是楼房，上下共有三层，一楼是门面，二楼、三楼是卧室、客厅，还有洗手间、厨房。
师：说说自己理想中的住宅是什么样的?
生：我现在的住房就比较理想。
生：我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。
生：我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。是公寓。
师：同学们讲的真好!随着科学技术的发展，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：30.电脑住宅]
二、课文学习
1、请同学们打开课本146页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。带着问题读这篇课文。1.电脑住宅里有什么?2。电脑住宅有哪些特点?(生自读课文)
2、在教室内走动。巡视
1)出示词语灯片并理解词语意思。
预设：第一组：储存职能指令判断
第二组：仓库防盗综合集装箱
第三组：烹饪烹调调运
第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”;第二组采取字_释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则是“储存”东西的箱子;第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。
2)出示生字灯片
3、默读课文，找找电脑住宅有哪些特点?
预设：神奇、方便、舒适、功能多(板书：神奇、丰富、方便、舒适)
4、是呀!这是一座神奇的电脑住宅。那么，我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢?接下来，老师就请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。出示灯片(生默读课文)
(设计意图：略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。)
5、反馈：
a.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
(“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。)
b.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
(1)这些气象资料由谁提供?(板书：风向标)
(2)为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢?(电脑)
(3)练读：是呀!多么神奇的电脑!请一个同学来读读这句话。
c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
(1)电脑住宅里谁有这样的本事?(板书：微型摄象机)
(2)这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
(3)说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗?要通过哪些关卡?
(4)一个小小的摄象机竟有如此大的功能!多么神奇!住在这样的房子里也会让我们感觉十分(安全)。让我们来读读这句话。
d.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
e.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的'“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
(1)多么神奇的集装箱!(板书：集装箱)你的家有如此功能吗?这一切都是因为这是(手指板书：电脑住宅)
f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
(1)(板书：厨房)(出示两组关联词：除了…还…;不仅…而且…)把这两组关联词分别送到句子里头试一试。(生自渎)
比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
g.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
(1)(板书：卧室)想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
h.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
(1)(板书：浴室)想用一个词来说这一段话?(方便、舒适等)
(设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。)
6、如此方便、舒适的住宅生活都是由(电脑)提供的。让我们不禁发出赞叹：_______________________!
7、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢?请看图，出示图片。
生：(按参观顺序或空间转换顺序)
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
(设计意图：对写作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。)
三、拓展延伸
出示灯片
1、现在老师就让你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。2、请生上台展示。
四、小练笔：出示灯片
如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅?(教室、商场、学校、医院……)
以“我设计的电脑————”(教室、商场、学校、医院……)为题把自己的设计写下来。
五、总结：
师：同学们，今天我们一同走进了日本设计师坂村健设计的一栋电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧!下课!
附：板书设计设计
30.电脑住宅{大门
会客厅
厨房
卧室
浴室}神奇、丰富、方便、舒适
电脑课教案篇4
设计理念：
课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识和能力为主线、设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主、合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。电脑住宅精品教案教学设计
教学目标：
1． 认识6个生字
2． 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物
3． 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学给人们生活带来的舒适和便捷。
4． 体会作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重、难点：
边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便；
引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法
教学准备：多媒体课件；收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料；
教学时数：1课时
教学设计与反思：
一、导入：
孩子们，你们知道我们人类从产生到现在，都住过什么样的房子吗？（山洞、茅草房、木房、砖瓦房，直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦），在现代社会，我们居住的房子不仅在材料上发生了巨大变化，/在性能、功用方面也出现了新的突破。今天，我们要去参观一栋电脑住宅。（板书课题）？？能否后写。马上写。
二、质疑初读
1.看了这个题目，你有什么想问的'吗？3个左右（电脑住宅的样子，布置、功能、怎样工作）
2.看来大家对电脑住宅都很好奇，首先我们来读读文前的阅读提示。（学生读）同学们，谁来说说你读懂了什么？（一个学生说要求）好，那就让我们默读课文，边读边想，注意读准字音，读通句子。 还是先放声读。
3.我发现****已经开始读第二遍了，真是爱读书的好孩子。我们来认认本课的词语（节能、风向标、即便、悦耳、分门别类、集装箱、储存、烹饪、防盗、综合）？？可以指读1人，或分两部分，齐读。
二、深入研读
1．孩子们，刚才你们都去电脑住宅参观了，现在你知道我们居住的普通住宅与电脑住宅有什么不同吗？谁能用课文中的一句话概括（课件：一切都由电脑控制）的确啊，一百多台电脑控制的住宅，肯定有它的神奇之处。我们来找找课文中的这一切包含了哪些地方？默读课文，画一画。改为：课文中的这一切包含了哪些地方？我们来默读课文，找找。画一画。
生：大门 门口 会客室 厨房 卧室 浴室（板书 ）
师：你为什么按照这样的顺序来排列呢？（作者是按照这样的顺序来写的，也可以说是空间变换的顺序）那全篇课文的结构是怎样安排的呢？（总分总），你们真是善于观察和动脑的好孩子。 （这里改得非常好！）
3.孩子们，这么多地方你对哪里最感兴趣（印象深刻）？提出要求，去读那一段。
预设1：大门外的风向标
这风向标是什么东西啊？（指风向的仪器）有什么功能？它是如何工作的？（同电脑相连，为主人提供既节能又舒适的家居环境）老师听到了，你这个关联词语用得好。既又（课件）/article/你还能用这个关联词语说一句话吗？谁再来试试？（一个同学说）
孩子们，要是你有这样的装置，你有什么感受？（方便 舒适）
预设2：门口
门口有什么特别的地方让你感兴趣？
生：输入密码
哦，要想进入住宅，需要输入密码，那我们的住宅也有密码门啊？
生：如果电脑确认你才会打??
师：要登记或者是主人同意才能进入住宅。这么神奇啊！
那我们来读读这种神奇吧！生齐读。那我们来试着填一填。
课件：（ ）你想进入电脑住宅，（ ）必须是经过登记的，或主人同意入内的客人。
这样的设施有什么作用？
生： 控制进入 安全。
电脑课教案篇5
一、导入：
上篇课文使我们感受到科学技术的飞速发展使人们的生活发生了巨大的变化。今天我们去一栋高科技的住宅做客，那儿的设施会令你们大开眼界。板书课题并齐读课题。
二、学习目标：
1比鲜6个生字。2蹦读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3焙屯学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4碧寤嶙髡甙匆欢ㄋ承蛩得魇挛锏姆椒ā
三、学习提示：
1、自己读一遍课文，把生字和新词语画下来，把生字词语多读几遍，并把带有生字词语的句子多读几遍。
2、把生字词语写几遍，并记住，小组内听写。
3、把课文多读几遍，特别是把自己读不好的地方多读一下，能够把课文读得正确、流利。
4、仔细读课文，看知道课文写了件什么事？
5、认真读课文，想：课文中介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样式作的？
四、小组交流。
五、师生共同交流：
六、课堂练习：
1、在括号里填上合适的量词。
一( )电脑 一( )家具 一( )旗杆 一( )仓库
一( )住宅 一( )卧室 一( )台灯 一( )世纪
2、在括号里填上合适的词语。
( )的家居环境 ( )的乐曲 ( )的时代 ( )的'话语
3、按课文内容填空。
课文按( )的顺序，先总体介绍( )，再具体从( )、
( )、( )、( )、( )、( )等几方面介绍电脑住宅中智能系统的使用和功能，最后介绍这些电脑各负其责，相互合作，为主人提供舒适的生活条件。
4、用下面的词语组成几句意思不同的话。
我 追上去 叫 和 小丽 小梅
a
b
c
d
5、判断下列句子是否完整，完整的加上标点，不完整的补充完整再加上标点。
a教师一再嘱咐我们
b什么时候开会
c这朵花多美
d这件事让我明白了
6、阅读回答。
电子计算机，人们又叫它“电脑”。它不仅能贮存各种数据，进行复杂的运算，还能模拟人的大脑进行思维活动，如指挥宇宙飞船，操纵机器人下海探险。
a电子计算机又叫( )。
b电脑的功能在什么？
c你利用电脑做过些什么？你还知道利用电脑能干什么？
电脑课教案篇6
课题：
电脑美术学习领域
造型·表现
教材分析：
上学期学过电脑美术，本学期巩固学习画板程序。运用画图板中的方和圆等工具进行绘画创作，绘制建筑物或动物，使学生感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦，对电脑绘画产生兴趣。
教学目标：
1、指导学生进入系统画板程序界面。
2、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单绘画游戏。
3、引导学生通过简单的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：
感受电脑美术的乐趣。
教学难点：
会进行简单的画图板操作。
教学思路和建议：
以教师的电脑演示引起学生的兴趣，通过概括动物的特征，使学生能运用圆和矩形等工具进行电脑绘画创作。
教学准备：
电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备
教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施。
课时安排：
1课时
教学活动：
活动一：
组织教学：
作好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。
活动二：
欣赏：
1、欣赏一些电脑美术的优秀作品，产生对电脑绘画的直观印象。请学生谈感受。
2、欣赏电脑美术作品，当场演示电脑绘画的`创作过程，激发学生对电脑美术的强烈兴趣。
活动三：
师生共同演示并操作：
1、请学生跟着教师的演示进入windows画图程序。
2、教师讲清画图程序界面上的各种工具的用途，重点使学生了解复制工具的基本用途。
3、一个自己喜欢的形象？用圆和方来概括它的特点。一位学生到前面来操作，其他学生画在本机电脑上。
4、运用粘贴、复制工具完成一幅完整的作品。
活动四：
学生操作：
用圆和方概括特点进行操作。利用摸板中的各种工具和形状等，绘制一幅电脑画。学生根据自己的水平，进行绘制。
教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
活动五：
评价：
共同评价，有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的。
札记：
由于学生电脑教室中有许多电脑不好或是操作失灵，造成只好多人一机，使本课教学效果大打折扣。看来多媒体介入美术教学还真是最需要设备的支持，否则教师的教学设计再完美也没有用。
电脑课教案篇7
［教学目的与要求］
(1)认识“我的电脑”的窗口组成。
(2)学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。
(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
(4)了解常见的计算机的存储设备。
(5)能够规范地使用各种存储设备。
［课时布置］
建议布置1课时。
［教学重点与难点］
重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
难点：计算机的窗口操作。
[教学过程]
一、导入
指导同学练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 认识windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成)
(教师演示讲解窗口各局部的名称)
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)
2．窗口的基本操作
知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。
(1)最小化窗口
[教师边说边演示]
单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。
(2)最大化(还原)窗口
(教师边说边演示)
单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。
(3)切换窗口
(教师边说边演示)
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(同学观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
(4)移动窗口
(教师边说边演示)
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。
(5)改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，假如我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
(同学练习操作，教师个别指导)
打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3．菜单命令
(教师边说边演示)
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(同学回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的`命令。
[试一试]
打开检查(v)菜单命令，可以看见“检查”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“检查”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?
同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。
4．窗口滚动
(教师边说边演示)
打开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)
[试一试]
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、巩固练习
(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
