奇妙的幼儿园教案优秀5篇

时间:2024-07-17 13:40:22 分类:工作计划

趣味性强的教案设计可以让学生在学习过程中享受到探索的乐趣,教师撰写一份教案是对教学目标的明确,以下是小文学范文网小编精心为您推荐的奇妙的幼儿园教案优秀5篇,供大家参考。

奇妙的幼儿园教案优秀5篇

奇妙的幼儿园教案篇1

活动目标:

1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

2、引导幼儿了解影子在生活中的利用,丰富幼儿对影子的认识。

3、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备:

幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件。

活动过程:

一、手影游戏导入:猜猜小动物

二、影子的产生。

1、第一次操作观察:幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系。

2、交流:你是怎样帮助物体找到影子的?

引导幼儿:打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了。

3、小结:因为有光,物体挡住了光,所以有影子。

4、讨论:生活中还有哪些光能照出影子来?

5、小结:生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

三、影子的变化

1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片。

请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么?

2、交流:你发现这些生活中的影子都一样吗?

3、小结:影子有的大,有的小,还有各种形状。

4、第二次操作观察:引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。

5、交流:你的影子是怎么变的?

6、小结:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁边,影子大。

7、第三次操作记录:让我们再去试一试,把你试的结果记录下来。

8、讲评记录卡。

四、影子的利用。

1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处?

2、小结介绍:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

3讨论:影子在生活中还会造成哪些不便?

4、介绍无影灯:在医院,医生动手术时如果有影子会让他们看不清,就会发生医疗事故,所以他们向科学家求助,科学家就发明了一种无影灯,在这种灯下影子就会没有了。

活动延伸:

向家长、老师了解无影灯的原理。

课后反思:

影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现,设计活动旨在通过让幼儿探索影子,让幼儿来了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度。

活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式,可以使幼儿迅速的集中精神,很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知,让幼儿自己去探索,去发现,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。在这次操作中,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作,我进行引导小结,然后让所有的孩子进行第三次操作,并要求孩子把操作结果记录下来,效果很好,所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心。最后,向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。

本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。

幼儿百科:影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。

奇妙的幼儿园教案篇2

活动目标:

1、引导幼儿初步理解文学作品中的故事情节,感受诗歌中的色彩美。

2、引导幼儿能用自然好听的声音朗诵诗歌。

活动准备:

?春天的童话》的图片、黑板设计意图幼儿平时在学习诗歌时兴趣并不是很高,原因有很多,如在选材活动准备方面等等,而且单纯的说教,更不能激发幼儿学习的兴趣。春天到了,气温升高,我们把课堂搬了户外,引导幼儿一边观察,一边学习。使幼儿在亲身体验春天的同时,学习到有益的知识经验。

活动过程:

1、谈话与观察春天到了,我们看一看,找一找春天在哪里?

小草时什么颜色的?

天空是什么颜色的'……

2、出示图片,教师有表情的朗诵一遍诗歌,请幼儿认真倾听,初步感受诗歌中的色彩美。

3、请幼儿说一说,在诗歌中你都听到了有什么?都有哪些美丽的颜色?

4、教师边指图,边逐句引导幼儿学习诗歌内容。幼儿认真学习。

5、请幼儿分组进行朗诵,教师表扬大胆朗诵地幼儿。

6、分散活动:请幼儿找一找,春天还有那些美丽的颜色?

教育反思:

由于此次活动在户外进行,孩子在体验着春天的同时,学习的积极性很高,不仅诗歌学习的很快,而且还在学习的同时感受到春天的美,有些幼儿还在观察的同时创遍了一些诗歌中没有的语句,发展了幼儿的创造力和语言表达能力,培养了幼儿热爱大自然的情感。活动效果较好。

奇妙的幼儿园教案篇3

活动目标

1、能够随音乐节奏,学做律动。

2、通过分角色表演,体验与同伴合作游戏的快

来。

活动准备

1、物质准备:律动音乐、生蛋音乐。

圆圆、琪琪、毛毛图片,数字卡

片1-3两套,各种“蛋”图片粘

贴到小椅子底部。

2、经验准备:故事《奇妙的蛋》。

活动过程:

一、导入。

教师:我们昨天听的故事叫奇妙的蛋,鸡国国王要举办比美,母鸡们都想去看一看,它们怎么去呢?我们一起来看一看。

二、练习律动,表演律动。

1、教师带领幼儿随音乐做律动,整体感受。

师提问:刚才小鸡做了什么动作?

幼儿自由回答:拍手、造型等。

2、带着问题听第二遍,问题:我们念着儿歌再听一遍,看到底做了什么动作?

儿歌:

走走走走,看一看,走走走走,谁最美;

走走走走,看一看,走走走走,谁最美;

走走走走,看一看,走走走走,谁最美;

走走走走,看一看,走走走走,快坐好。

圆圆快来,圆圆快来;

琪琪快来,琪琪快来;

毛毛快来,毛毛快来。

提问:小鸡的动作有哪些?

幼儿自由回答:走、拍手、看、造型等。

引导幼儿说出喊的动作。

3、教师提问:它们最先喊了谁?幼儿:圆圆。

接着喊了谁?幼儿:琪琪。

第三个喊了谁?幼儿:毛毛。

出示圆圆、琪琪、毛毛的图片贴放在黑板上。

师:我们再听一遍,看是不是这样的顺序给喊出来的呢?

教师带领幼儿随音乐念儿歌做动作。

印证结果:并分别把数字1、2、3粘贴在图片下面。

三、比美大赛。

1、师:圆圆、琪琪、毛毛去参加比美大赛。

圆圆最美的地方是哪里?幼儿:羽毛。

琪琪最美的地方是哪里?幼儿:腿。

毛毛最美的.地方是哪里?幼儿:鸡冠。

幼儿回答并做相应的动作。

2、分角色表演。

1)教师示范。

2)找幼儿分配角色表演。

3)鼓励其他幼儿学习并做动作。

念儿歌:走一走,看一看;走一走,谁最美;选一个,学习他。

小鸡起立,边念儿歌,边做造型。最后老师拍照。

4)选择表演人员,再次表演。

5)出示数字宝宝,粘贴到小椅子上。

教师示范动作,幼儿观察。

念儿歌,做动作,引导幼儿发现:每次向前移动一个“鸡窝”的距离。

要求:

“小鸡”要站到鸡窝旁,看住鸡窝。

儿歌:

走一走,看一看。多次练习动作。

贴有数字宝宝的1、2、3的鸡窝,就代表圆圆、琪琪和毛毛。

师:小朋友绕圈走时,小鸡要看自己鸡窝上有没有数字。当你看到有数字的鸡窝的时候,你要知道自己扮演谁。

“准备出发。”跟音乐绕圈走,做动作。

6)幼儿代表自己用自己最美的地方参加比美。

师:你们觉得自己哪里最美,就做哪里最美的地方参加比美。

引导幼儿说说自己身上哪个地方最美并做相应的动作。幼儿自由回答并做动作。

师:走到贴有1、2、3的鸡窝的时候,怎么喊出来呢?

幼儿想办法,引导幼儿说出来“1号快来,1号快来;2号快来,2号快来;3号快来,3号快来。”

注意:小鸡看鸡窝,展示自己最美的造型。

四、生出最奇妙的蛋。

师:“国王驾到。”国王:爱鸡们,你们确实很美,但这并不重要,重要的是,你们能生出最奇妙的蛋。

教师带领幼儿一起跟音乐“生蛋”,在小椅子底部粘贴有各种“蛋”片。

国王看各种各样的蛋:手榴弹、扁担、花旦……

五、结束。

国王:起驾回宫。幼儿随国王一起退场。

奇妙的幼儿园教案篇4

活动目标:

1、通过实验观察,知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。

2、萌发对植物喝水现象的探究热情,初步学会照顾植物的简单方法。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、对植物有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

活动重难点:

通过实验,了解植物喝水的秘密。

能准确表达自己观察到的科学现象。

活动准备:

1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。

2、植物根吸水的视频,植物茎吸水的ppt。

3、两位幼儿一组实验材料:已经吸水的芹菜,放大镜一个。

活动过程:

(一)观察图片,了解万物生长离不开水。

1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景,(同一张),

问:他们在干什么?(喝水),为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水,那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?

梁老师带来了一株芹菜,我们来猜一猜,它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?

(二)实验验证,引发孩子探究热情。

1、ppt呈现实验结果,问:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小结过渡:原来植物是靠根来喝水的,那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?

2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里,现在大家一起再来看看,出示植物喝水前和喝水后的变化,(出示芹菜喝水现象对比图)

问:你发现了什么秘密?

小结:原来植物是靠茎部来传输水分的,植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家,来解剖一下芹菜的茎。

(三)、合作探究,了解植物茎的运输功能。

1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。

2、讲解操作要求:两人一组,先把把芹菜横着剪,纵向剪,然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样,等一会和大家一起分享。

3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点,纵切时看到红色的线。

4、集中交流、讨论,请你用红线上来画一画你看到的。问:你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?

5、出示一捆的吸管。

小结:植物的茎纵向看像吸管,有长长的通道。横向看有一个个小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。

(四)迁移经验,进一步引发孩子关爱植物的美好情感。

出示一盆腐烂的仙人掌,引导孩子观察:仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由,再请相同意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水,让它的根烂了)

教师总结:

虽然植物需要喝水,但每一种植物要喝的水都是不一样的,我们的自然角有许多植物,该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议ppt播放浇水要领:第一、土壤干燥需要水,第二将水浇在根部,要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

活动反思:

在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象,由于早上的芹菜都是比较湿,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知,所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了,让我有些局促,所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略,其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼,有些话说得有些啰嗦,孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。

奇妙的幼儿园教案篇5

活动由来五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激,而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢,幼儿在绘画的时候常说:我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色,孩子的一席话是我们产生了思考,五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色,那么更多的颜色它们从哪里来呢?为此我们设计了《奇妙的颜色》这一主题。

活动目标:

1、通过实验、观察和探索等活动,引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色,颜色是有趣、奇妙、会变化的。

2、培养幼儿对颜色的兴趣,发展幼儿的观察力和探索能力。

3、培养幼儿初步使用颜色的能力。

问题板块:

1、利用本班的墙壁,在墙上贴上与颜色有关的相片。

2、引导幼儿利用水粉的绘画工具,自己调制出的各种颜色。

主题壁报:相关内容为幼儿提供有关颜色小常识的图片。动物图片。

区域游戏:

1、科学区:准备红黄蓝三种颜色,引导幼儿了解这是三原色,以便幼儿做实验。

2、辅助材料:调色盘,笔,水等。投放《颜色旅行》的玩具,引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。

3、图书区:投放有关颜色的图书。

4、动手操作区:三原颜色的布偶球,引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。

家园合作:

1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品,带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的.知识经验。

2、请家长与幼儿利用家中的材料(纸张、布均可),共同纸做一件彩色服装,参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛活动》

资源利用

1、带领幼儿到户外进行活动,比一比谁找出的颜色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。

2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。

活动网络图主要活动:

1、漂亮的颜色

2、树妈妈找孩子

3、我的颜色朋友

4、春天的童话

5、五颜六色的泡

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