通过教案中的课程设计和教学活动组织，可以看出教师的教学计划和执行能力，我们都要明白，没有教案就没有好的教学，下面是小文学范文网小编为您分享的陶艺幼儿园教案6篇，感谢您的参阅。

陶艺幼儿园教案篇1

活动目标：

1、乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣。

2、能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立体、半立体陶泥制品。

3、体会到陶艺活动的乐趣。

4、懂得陶艺从古至今都牢牢的占据着我们生活用品中的一员。

活动准备：

1、经验准备：

(1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作陶泥的愿望。

(2)已进行了“玩陶泥”的系列活动，通过看一看、试一试、按一按、撮一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，他们感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。

(3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品，并画出设计图和制作步骤图。

2、物质准备：

(1)每位幼儿根据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及辅助材料。

(2)清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。

重点、难点：

重点：制作成立体、半立体陶泥制品。

难点：按自己构想大胆将内心感受表现在作品中。

活动过程：

1、简短的谈话，唤醒幼儿进行陶艺活动的兴趣。

(1)帮助幼儿梳理思路，为活动的进行做好充分准备。

教师：小朋友，谁来说一说你准备怎样实现自己的设计?

幼儿：“我准备用陶泥做一个脸谱。先用陶泥做一个脸，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后，用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。因为爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛苦!”

(2)在聆听幼儿的想法后，充分肯定幼儿的美好创意，鼓励幼儿大胆制作。

教师：小朋友都想好了一会儿要做什么了，教师觉得你们每个人的想法都特别的有创意，现在，你们可以系上围裙，取出准备好的材料开始制作了。

2、制作活动。

(1)鼓励幼儿根据自己的设想，大胆运用各种美术材料和工具进行创作。

(2)教师细心观察每一位幼儿的活动，当幼儿遇到困难、或因尝试失败而缺乏兴趣等情况时，教师进行适时的指导，使每一位幼儿都感受到制作的乐趣并获得成功的体验。

教师看见一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?”

幼儿说：“我不知道从哪里开始做。”

教师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一看。”

一位幼儿拿出设计图尝试制作。

另一位幼儿的计划是用陶泥制作奥运小人，他发现奥运小人在桌子上总是站不住时，他一次次的经历了泥人扶起来又倒了的过程，觉得很气馁，他找到教师帮助他。

教师靠在了他的身上说：“如果李老师站不住，就要靠着你了。那么小泥人站不住怎么办呢?”

幼儿马上受到了启示，寻找到了一根树枝为泥人做起了支架，这次终于成功了。

(3)为了增加泥制品的`美感，鼓励幼儿大胆选择需要的辅助材料进行装饰。

3、鼓励幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。

目的：鼓励幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的过程中，与他人分享自己成功的喜悦。引导幼儿学会欣赏同伴们富有创意的作品，鼓励幼儿学习同伴作品中优秀的地方。

陶艺幼儿园教案篇2

活动目标：

1.欣赏大师的作品，对陶艺活动感兴趣。

2.尝试运用陶艺综合技能，模仿大师的作品，学制茶壶。

3.初步了解的茶文化。

活动准备：

1.收集大师的作品(各种各样的茶壶)并制作成课件。

2.普通茶壶一个。

3.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1.出示一个普通茶壶，导人活动。

(l)教师：你们看，这是什么?有什么用?

(2)教师：你们知道古时候的人喝茶用什么茶具吗?(教师简要介绍我国茶文化)

2.欣赏课件中的茶壶，集体交流、讨论。

(1)教师：这些茶壶造型怎么样?有什么特点?它们之间有什么不同?

(2)鼓励幼儿自由讲述，并适时进行。

3.幼儿模仿大师制作茶壶。

教师：请你们用以前学过的技能，模仿大师的`作品制作一把茶壶，好吗?

通过讨论、交流和模仿设计，幼儿受到启发，其动手能力和模仿造型能力得到发展。

4.展示、、反思。

(1)展示幼儿作品，师幼一起分享成功的喜悦。

(2)鼓励幼儿说一说，自己模仿的是哪位大师的作品。

陶艺幼儿园教案篇3

活动目标：

1、了解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。

2、能运用多种形式制作杯子，拓宽思维和想象，充分体验创作的快乐。

3、能根据自己的构思创意，独立设计制作，激发创新意识，观察、思考、探索的能力得到提高，。

活动准备：

经验准备：了解陶艺的一些基本知识。

材料准备：背景音乐、数码照相机、电脑、欣赏课件、幼儿的工作服、陶泥等。

活动过程：

一、出示泥巴，引导幼儿知道这是陶泥，专门用来做陶瓷的。

1、师：小朋友，看看这是什么？（引导幼儿猜测）

2、引导幼儿知道这是陶泥，专门用来做陶瓷的。

二、教师以儿歌形式演示操作，引出主题。

1、师：今天徐老师要用这块陶泥来变魔术，你们想看吗？

2、小泥巴说我又要变身了。

（1）教师演示：“看！这是什么动作？”（搓圆）

（2）我们一起来学一学：“我搓我搓我搓搓搓。”

（3）它变成什么了？

（4）它请泥条妹妹来帮忙（连接泥条），它变好了，呀！是什么？泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。

三、观看各种陶瓷杯子的课件,启发创作。

1、师：今天徐老师也收集了一些陶泥做的杯子，我们一起来看看。

2、欣赏课件，重点引导幼儿观看杯子的.造型。

师：咦，这种杯子你们在哪里看见过？杯子的杯口和杯底都是一样大小的，它呀是圆柱体的，来看看另外一个杯子，和这只杯子哪里不一样呢？

师：这只杯子是什么样子的？另外一只呢？哪里不一样？（高矮、胖瘦、形状）

我们一起来学一学。（高的杯子做垫脚的动作等）

3、教师小结：这些陶瓷杯子都是由我们很聪明的古代人发明的，陶瓷是我们中国人发明的，现在呀很多外国人也来我们中国学习怎么做陶瓷杯子，你觉得我们中国人伟大吗？除了我们刚刚看见的这些杯子，还有更多的有趣的陶瓷杯子，你们想看吗？

4、师：这些是小动物样子的杯子，还有没有柄的杯子和有2个柄的杯子，好玩吗？徐老师呀也学着做了几个陶瓷杯，我们一起来看看，好看吗？那你们想不想自己试着做一个好看的陶瓷杯？

5、幼儿讨论、交流如何制作杯子。

师：你准备做一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说说。

四、幼儿充分想象，大胆制作。

1、提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象、大胆制作。

2、教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。

五、展示作品，师幼互评。

1、以幻灯的形式欣赏同伴作品，进行评价。

2、教师也从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。

陶艺幼儿园教案篇4

活动目标：

1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。

2.学习利用辅助材料表现场景。

3.体验分工合作的乐趣。

活动准备：

1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。

2.《三只小猪》的故事挂图。

3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪外形特征的认识。

教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最后住在怎样的'房子里?为什么要一次次地搬家?

●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及三种不同房子的形象有了清晰的认识，为后期创作

2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。

(1)幼儿讨论：准备做什么，怎样做。

(2)要求幼儿大胆表述己的设想。

3.幼儿制作，教师巡回指导。

(1)提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。

(2)引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场景。

●让先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展示自己才能的机会，符合因材施教的教育理念。

4.展示、幼儿作品。

(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。

(2)引导幼儿进行作品讲评。对外形特征把握得好、神态逼真的作品，教师进行有重点的评讲，对其他作品提出建议。

● 通过作品讲评，幼儿在肯定自己的同时，也看到与同伴的差距，特别是教师的点评使幼儿更清晰地感知自己的不足之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。

陶艺幼儿园教案篇5

活动目标： 1．了解各种汽车的特征，并想象、设计自己喜欢的汽车。

2．尝试用泥板镂空、堆贴等方法表现汽车的造型特点。

3．能仔细观察、合理想象，体验创作的乐趣。

活动准备： 1．动画片： 《汽车总动员》。

2．陶泥、操作工具人手一份。

活动过程： 1．导入活动，引起兴趣。

(1)律动游戏： “我是汽车小司机”入场。

(2)播放动画片《汽车总动员》片段，让幼儿了解各式各样的'汽车。

●通过创设游戏情境和欣赏动画片导入活动，幼儿显然很感兴趣，也充分激发了幼儿学习的积极性和能动性。

2．教师交代要求，幼儿创作。

(l)引导幼儿说说自己喜欢什么样的汽车。

(2)教师讲述制作的要求：用泥板镂空、堆贴等方法创造表现各种汽车的造型特点。

(3)教师巡视并指导幼儿制作。

3．展示、评价作品。

(1)幼儿相互交流作品。

(2)鼓励幼儿介绍自己的作品，大胆讲述自己的构思，教师适当小结。

活动建议： ☆活动延伸 进一步挖掘资源，发动幼儿收集各种汽车玩具布置在班级陶艺区，鼓励幼儿不断创作，丰富幼儿的制作技能，提高空间想象和创作能力。

☆区角活动 ①美术区：提供多种盒子、盖子让幼儿创作汽车。②角色区：利用陶艺作品，玩交通游戏。

陶艺幼儿园教案篇6

活动目标：

1、知道自己姓名的由来和含义。

2、用搓、揉的方法来给自己的名字贴上泥条。

3、学习认识自己的名字，萌发对 汉字的兴趣。

活动准备：

请家长向孩子介绍其姓名的由来，帮助孩子收集各种名片。

活动过程：

一、做游戏“猜名字”

1、教师根据班级幼儿姓名的字音和词意，将幼儿的姓名编成有趣的谜语。

2、教师出示谜语，请幼儿个别回答，激发幼儿活动的积极性。

3、教师将被猜中孩子的.名字的kt板拿出来，供幼儿辨认。

二、师幼讨论自己名字的由来和含义，感受父母对自己的期望和祝愿

1、教师：我们每个人的名字都是爸爸、妈妈和长辈们设想而定下来的，名字中包含了很多有意思的故事。老师的名字也是一样，我的名字叫……我的爸爸妈妈希望我……

2、幼儿自由交流自己名字的由来和含义。

3、请个别幼儿上台说说自己名字的故事。

4、教师：原来我们的名字那么有意思，每个人都有一个非常独特的名字。

三、做做我的名片

1、教师：如果要向不认识的人介绍自己，你会怎样介绍自己的名字呢？这回，我们就用陶泥来做一张名片。

2、教师介绍技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条，然后黏贴在已经设计好的kt板上。在搓的时候，要注意要把泥条搓的细细的，特别是复杂的名字，更应该仔细哦。

3、请幼儿来做做自己的名片。在做的过程中，请孩子注意不要把自己的衣服弄脏。

四、展示

让孩子们把自己设计的名片放在教室外面，看看谁的名片最好看。

小百科：陶艺，广泛讲是传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。