教师在使用教案时，要勇于尝试新的教学方法，以激发学生的创造力，教案的成功与否，不仅取决于内容的设计，还与教师的教学风格密切相关，小文学范文网小编今天就为您带来了科学类大班教案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。

科学类大班教案篇1

价值取向：

把一张纸放到火上，它会很快地燃烧起来。用纸盒烧水可能吗？

原理：纸在100℃时是不会燃烧的，蜡烛燃烧产生的热量都被水吸收了。水在100℃时沸腾，然后水温不会在升高，所以只要水杯里还有水，是不可能达到纸杯燃烧所需要的.温度的。

材料设计：

1、一杯水，一盒火柴；

2、一根细绳，一根筷子；

3、一张手工纸，两个回形针；

4、一支蜡烛。

玩法提示：

1、将卡纸按照纸盒的样子画好；

2、将画好的卡纸剪开，叠成一个纸盒，用回形针固定好；

3、用细绳将纸盒拴好；

4、在纸盒中倒入小半盒冷水，点燃蜡烛，将纸盒吊在火上方。

指导要点：

指导幼儿纸盒要用一根筷子系好，以防水蒸气烫着手。

科学类大班教案篇2

设计意图：

"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。

活动目标：1.通过尝试探索，了解两边重量相等能使物体保持平衡。

2.鼓励幼儿运用习得的科学经验制作玩具。

3.体验尝试过程的快乐，感受活动成功的愉悦情绪。

活动准备：

1..学具：人手一份操作器材(将一根长约30cm的钢丝分别绑在两根筷子上连接成斜线，筷子的一头插入在装有沙子的罐子里，制作成一个架子)、人形纸卡、橡皮泥。

2.教具：利用平衡原理制作的玩具 (一块方形胡萝卜、三根牙签、一些橡皮泥制作而成)

活动过程：

(一)提问导入课题。

1.小朋友见过杂技表演"走钢丝"吗?他们是怎样的?

2.(出示人形纸卡)瞧，有一位冒险小子，它也想来学走钢丝，它想先学着让自己跨在钢丝上不摔下来，你们有什么好办法吗?(鼓励孩子运用以往的经验进行发散思维、联想回答)(二)教师介绍材料，探索"冒险小子"跨钢丝的方法。

1.用教师准备的一种材料--橡皮泥，帮助冒险小子跨走钢丝。

2.操作后交流：你是怎样使"冒险小子"跨在钢丝上不摔下来的?(绑、粘等固定的方法)

(三)探索"冒险小子"跨走钢丝的方法及奥秘。

1.提问：你有什么好办法，让冒险小子跨在钢丝上平衡地滑动呢?

2.幼儿尝试后演示：

(1)请将冒险小子固定在钢丝上的幼儿上台演示交流;

(2)请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量相等的幼儿上台演示交流;

(3)请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量不等的幼儿上台演示交流。

3.讨论交流：为什么用同样方法(都是将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上)，有的成功了，有的却没有成功呢?(让幼儿了解两边重量相等能使冒险小子保持平衡的道理!)

(四)幼儿第三次尝试，感受成功的喜悦。

活动延伸：

为幼儿在区域中投放材料，制作平衡小玩具继续探索科学奥秘。

活动建议：活动结束不是结束，而是探索的开始，建议教师在探索区为幼儿提供材料，让幼儿自制平衡玩具继续探索平衡的.奥秘，逐步养成幼儿爱探索、爱操作的习惯和不成功不罢休的精神。

活动反思：

此活动借助橡皮泥这一材料，让孩子通过多次尝试、交流，在操作摆弄、做做玩玩中使一些本来含糊的、处于半意识状态的东西慢慢变得明晰起来，不知不觉就习得了平衡的经验。而活动中反复不断的探索和尝试让幼儿最终感受到了成功的喜悦，同时无形中培养了一种不成功不罢休的毅力和持之以恒的科学态度与精神。让孩子真切地感受到科学就在身边，科学就在眼前，只要自己善于尝试，敢于实践，成功就会属于自己!

科学类大班教案篇3

活动目标：

1、在尝试活动中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。

2、知道植物跟人类的密切关系，能把收集到的有趣的信息大胆地用语言表达出来。

3、积极的参与科学活动，乐于探索。

活动准备：

经验准备：收集奇特植物的图片、照片及相关资料。

玩过音乐游戏《蝴蝶找花》。

物质准备：含羞草一盆、防盗草一盆、猪笼草四盆，课件（有配音的各类花草图片。）

活动过程：

一、游戏激发孩子兴趣。

1、教师：“智慧树节目又开始啦，我们的口号是：‘智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。小朋友们大家好，欢迎来到智慧树乐园。耶！’（师幼一起说）今天的.节目是什么呢？我们一起来看一看。”引起幼儿的兴趣。

2、播放有关课件，描述植物的特性。

3、提问：你认识它们吗？知道它们有什么奇怪的地方？它一般生长在什么地方？

二、自由尝试探索。

1、出示含羞草、防盗草。幼儿去看一看、摸一摸，充分运用自己的感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉等感受植物的奇异特性。

2、围绕问题，交流发现。幼儿四人一组，以含羞草、防盗草为例，用语言讲述植物的外部特征。

4、引导幼儿说说：含羞草是怎么变化的？接触防盗草有什么感觉？

教师小结：

含羞草：又名感应草，轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂，呈含羞状。

防盗草又称植物猫，当人及猪、羊、禽、牛、马等动物触碰时，接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒。将干草放在粮仓周围，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有“植物猫”之称。

5、拓展幼儿对奇异花草的认识。

※出示自己收集到的奇特植物的图片、照片或相关资料向本组同伴介绍。引导幼儿从以下几个方面介绍：植物的名称是什么？它有什么奇特的地方？生长在哪里？

※每组推选1－2名幼儿在集体面前，介绍自己带来的最奇特的植物。

三、操作感受

1、每组一盆猪笼草、瓶装小虫若干。

2、要求：将瓶中的小虫倒入捕虫囊，感受猪笼草的奇异特性。

3、操作指导：引导幼儿边观察边用图示记录猪笼草的捕食过程。

4、各小组代表介绍。

教师小结：猪笼草象一个彩色的瓶子，瓶里有又香又甜的蜜，苍蝇飞来了，掉进了瓶底，瓶子很滑，苍蝇爬不上来就被猪龙草吃掉了。

四、游戏：蝴蝶找花。

播放《化蝶》音乐，在蝴蝶静止时可以轻轻地触碰植物叶片，用身体语言的亲密接触，进一步感受花草的奇特。（教师根据情况暂停音乐。）

五、活动延伸。

※探索区放有捕蝇草、半支莲、大花草等图片，让幼儿观察交流，进一步产生对植物的兴趣。

※回家与爸爸、妈妈一起上网搜索资料，拓展对植物的认识。

科学类大班教案篇4

活动目标

1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

活动准备

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程

1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

2、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

3、幼儿观察水遇热的变化。

教师操作实验，引导幼儿观察：

l你们发现水烧热后有什么变化?

l你们看到杯口冒出了什么?

l水气是从哪里来的?

l水变成水蒸汽后到哪里去了?

l杯子里的水有没有少?

l水在什么时候变成水蒸气的?

4、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”

l我们能不能把水蒸汽变成水?

l幼儿讨论，提出自己的想法。

l利用实验材料进行操作验证。

5、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验。

(1)当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

(2)跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动反思

反思一：创设环境有利于孩子发展。这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

反思二：追随孩子的`兴趣，激发孩子的学习兴趣。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

存在问题

1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

科学类大班教案篇5

活动目标

1.初步感知除三原色外其余颜色会分解的现象。

2.尝试操作实验，进行简单的推理和分析。

3.体验发现的乐趣，喜欢探究。

重点难点

发现颜色分解的现象。

掌握颜色分解实验的正确操作方法并作出观察记录。

活动准备

1.教具：黑色水彩笔、过滤纸、图画纸、滴管、盘子、杯子、ppt、蚂蚁窝操作背景图，轻音乐、实验记录卡。

2.学具：各色水彩笔，过滤纸、滴管、盘子、杯子、纸花、实验记录卡。

活动过程

一、开始部分（2分钟）

结合梦，自然引出主题

指导语：昨天晚上茜茜老师做了一个梦，在梦里有一座五彩的城堡，特别漂亮，你们做过梦吗（幼儿自由回答）

二、基本部分（25分钟）

1．故事导入，请幼儿想办法帮小蚂蚁弗雷德把家涂成彩色。

小蚂蚁弗雷德也做了一个梦，在梦里它梦到自己黑色的家变成了彩色的，弗雷德高兴极了，可是梦太短了，醒来之后，小蚂蚁的家依然是单调的黑色，小蚂蚁伤心极了，它是多么想拥有一个彩色的家啊~小朋友们，你们能帮弗雷德想想办法吗？（幼儿发挥想象，自由发言）

2．通过故事引导幼儿发现使黑色变成彩色的方法。

指导语：我们一起和弗雷德试一试吧~

（1）请小朋友自己进行尝试。

（2）幼儿观察实验结果，简述看到的实验现象。

（3）幼儿总结实验方法

（4）教师讲授实验方法

3．请幼儿帮弗雷德把家变成彩色

⑴幼儿在蚂蚁窝背景图上进行再次实验

4．请幼儿帮助弗雷德建造花园

（1）幼儿自由猜想

指导语：是不是每种色彩都是由许多颜色组合而成的？

（2）教师出示实验记录卡，请幼儿一边实验一边记录，并强调试验中的重点步骤，提出要求：画出不同造型，观察分解后的效果。

（3）幼儿自由操作，得出答案，教师巡回指导。

三、结束部分（3分钟）

1．请个别幼儿分享自己颜色分解的实验结果，教师进行汇总。

2．教师总结颜色分解的实验现象，归纳其科学原理。

3．自然结束课程。

幼儿座位示意图：

活动总结

在我们的生活中，到处都充满着颜色，幼儿总是对五颜六色的东西充满兴趣，对黑色却很少选用，他们可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隐藏着彩色的秘密。

孩子们在日常教学中，体验过颜色合成的实验，却没感受过颜色过滤分层的神奇现象，所以我利用本节课《颜色分身术》，从蚂蚁的.烦恼导入，引导孩子发现黑色的秘密，从而对颜色分身这一现象产生兴趣，一步步去探索发现颜色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。

这节活动带有一定的科学性，重难点是引导幼儿探索色彩的秘密，并大胆表达自己的观察与想象。

科学类大班教案篇6

一、 教材分析及处理

通过第二章茶文化基础知识和第三章茶叶知识的系统学习，为第四章茶具知识的学习确定了目标和导向：如何根据茶叶的特征，选择合适的茶具冲泡茶叶，大班科学茶具教案。因此，茶具的种类以及使用特征（优缺点）是本章和本节的重点内容。因此，本节课的内容（第一节茶具的种类和产地）在本章中属于承上启下的部分，概括性强，历史性和现实性交叉，内容丰富，知识点多，一节课的`学习任务比较重，教师有必要加强导向性，为学生进行先导性的知识梳理。因此对教材进行如下处理：

1、紧扣不同时代饮茶法的变化，来阐述茶具的发展，并运用实物、图片、课堂练习等加深学生的印象；

2、运用课堂练习，讲练结合，促使学生掌握不同种类茶具的时代发展特征及其使用特征；

3、运用课堂练习，使学生掌握现代主要茶具的产地。

二、教学目标

1、 认知目标：掌握茶具的种类及其功能特征，掌握当今主要茶具的产地；

2、 技能目标：初步学会根据茶叶特征，饮茶方式，选择适合的茶具储茶、泡茶和饮茶；

3、 情感目标：渗透行业价值教育，加强学生对行业的认同感和自豪感。

三、教学重点和难点

1、教学重点：茶具的种类及其当今主要茶具的产地；

2、教学难点：茶具的发展。

四、教法与学法

1、情境教学法：采用实物、图片引导学生进入教学情境，唤起学生的体验意识，运用直观性原则，使学生突破教学重点和难点；

2、讲练结合法：通过教师讲解和学生练习结合，加强了新旧知识的联系，有利于培养学生的归纳和记忆能力。

五、教学辅助用具

有关茶具的图片、实物、饼茶、散茶以及末茶等。

六、教学过程

（一）导入新课

组织教学之后，教师板书课题以及如下相关知识点请学生适时回答：

1、用茶的源流有哪三个阶段？p6

2、的饮茶从何时何地开始？p9 又经历了哪四个阶段？p10-16

3、什么是茶艺？p19 泡好和饮好一杯茶跟茶具有关系吗？p20

4、什么是茶具？p65 现代所说的茶具在古代称为什么？p65

5、《茶疏》关于茶、水、器、火的关系是如何阐述的？

（二）新课讲授

把空白表格发给学生，人手一份。讲授新课时，教师对照自己手头上已经填写的表格，请学生把要点划在课本上，以便学生课堂或课后完成表格填写。

（一）茶具的发展过程以及特征

（二）茶具的种类（按材质分）以及特征

3、新课：依据三份表格，本课重点和难点。

4、布置作业：完成三份表格，记忆三份表格。