教师在编写教案时，可以借助同行的反馈，不断优化自己的教学计划，教师在写教案时，应重视对学生能力培养的关注，而不仅仅是知识传授，小文学范文网小编今天就为您带来了春天的声音教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

春天的声音教案篇1

1、设计意图

可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音，他在马不停蹄地寻找答案：“××××……××，是你吗?”

春雨下在门上，会有叮咚叮咚的声音；春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音……

春雨还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。

2、活动目标

(1)仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感兴趣。

(2)尝试找找、说说不同物体发出的声音。

3、活动准备

图画书《春天的声音》和教学课件(ppt)

场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等

◇表示胜利的一段音效

4、活动过程

(1)导入故事，引发兴趣

①出示第2面：

一这是什么时候?

②出示第3～4面：

一鼹鼠爸爸在干什么?

(2)欣赏故事，感受理解

①出示第5面，结合音效：

一这是什么声音?

一门铃响了，会是谁呢?

②出示第6～7面，结合音效：

一你听见了什么声音?会是谁呢?

一鼹鼠爸爸是怎么问的?

③出示第8～1 4面：

一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?

一他是怎么问的? (感受“××××……××，是你吗”的句式)

小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。

④出示第1 5面：

一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。

⑤出示第1 6面：

一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?

⑥出示第1 7～21面：

一这是谁的声音?

一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?

一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音? (运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效)

小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，

真好听!这可是春天的声音!

(3)找找、看看，大胆表述

一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢? (幼儿自由表述)

出示场景图片：

一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)

一谁来问一问? (邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)

(4)活动延伸

一春雨还在下，会下在哪里呢?

春天的声音教案篇2

【活动目标】

1、理解诗歌，了解春天的自然特征。

2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

1、多媒体《春天的朋友》。

2、诗歌《春天的朋友在哪里》。

【活动过程】

一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征。

教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）

小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。

二、观察画面，欣赏散文诗。

师：小朋友们，今天老师带来了一首动听的诗歌，我们一起来欣赏下吧！

教师提问：

1、我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）

2、它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）

3、边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。

重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）

重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

（因为春天花朵都开放了）

教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？

（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）

师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。

重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？

重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

（暖洋洋的春天就是太阳！）

小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。

三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作。

1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。

2、教师小结，结束教学活动。

附诗歌：春天的朋友在哪里

孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”

孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”

孩子问小草：“你是春天吗？“小草说：”是啊，我是嫩嫩的`春天。”

孩子问风儿：“你是春天吗？“风儿说：”是啊，我是轻轻吹的春天。”

孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

活动反思：

儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童诗歌，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童诗歌教学，让幼儿从小接触诗歌，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

春天的声音教案篇3

活动目标

1、初步了解下春雨时小动物的不同活动。

2、能够根据小动物身体的大小为它们选择合适的雨伞。

3、欣赏儿歌，感受下春雨的快乐。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备

课件准备：植物实拍图若干；小动物实拍图片若干；树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞图片；《下春雨了》儿歌音频。

纸面教具：树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞各1张。

活动过程

一、出示图片鼓励幼儿猜测哪些小动物喜欢春雨

——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看谁喜欢春雨？

——对的，小花、小草、树木都喜欢春雨。

二、出示图片引导幼儿看图回答问题

1、出示动物图片，引导幼儿思考这些小动物谁喜欢春雨，谁害怕淋雨。

2、出示喜欢春雨的小动物图片，引导幼儿说说喜欢春雨的小动物会在春雨里做什么。

3、出示害怕淋雨的小动物图片，引导幼儿讨论这些小动物遇到春雨时该怎么办。

三、请幼儿模仿小动物的动作站到相应伞的面前

——老师这里有三把伞，有大大的树叶伞，中等的蘑菇伞，小小的`花瓣伞，你们觉得小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物选择哪把伞遮雨最合适呢？

——你们来当小动物，学着小动物的动作站到雨伞的面前吧。

四、请幼儿根据动物身体的大小选择合适的雨伞

1、出示小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，并说一说原因。

2、出示更多的小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，进一步学习动物身体大小与雨伞大小的对应关系。

五、播放音频欣赏儿歌并用动作自由表演儿歌内容

1、初步欣赏儿歌。

2、师幼一起诵读儿歌，并请幼儿用动作自由表演儿歌内容。

春天的声音教案篇4

1、设计思路

在一个春日的夜晚，鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦……就像一首首优美的音乐，感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢?

鼹鼠爸爸去找、去问，他发现窗户、溪水……都像一个个音乐家，能演奏出这些动听的音乐。

你愿意做一个小小音乐家吗?一起来演奏春天的歌曲吧。

2、活动目标

(1)欣赏故事，感受故事中不同物体发出的动听声音。

(2)尝试用小乐器敲敲打打，表现简单的节奏。

3、活动准备

·《春天的声音》图画书和教学课件(ppt)

4、活动过程

(1)引发兴趣

一今天我给大家带来了一个故事，(出示封面)故事的名字叫《春天的声音》。

一你听到过春天的声音吗?

一你还听到过哪些好听的声音呢?

(2)欣赏故事

①出示第2～11面：

一鼹鼠爸爸准备睡觉了，可是为什么又不睡了?

一他听到了哪些声音?你来学一学。(出示图片“门、窗户、风、小溪”，鼓励幼儿学着说说)

一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦，这是门、窗户、风、小溪演奏出来的，好听吗?

一他们演奏的时候，像音乐家一样，都看着书的。(出示节奏谱)看着书演奏，声音会很好听。

(3)大胆表现

①介绍乐器：小铃、沙球、小鼓

一你想做一个音乐家吗?我们也来看着书演奏。

一找一个你最喜欢的乐器。

一你的乐器能发出什么好听的声音呢?试一试。

一现在开始做音乐家了，看着书，你演奏出的音乐会更好听。

(播放ppt，节奏谱会随着乐曲的进行而变色，便于幼儿跟着打节奏。)

②请个别幼儿表演。

(4)活动延伸

出示第1 2面～结束：

一原来春雨也是音乐家，我们和她一起演奏吧。

(三)活动拓展

1．在教室的活动区域和家里，提供各种场景图片，鼓励幼儿运用“××××……

××，是你吗”的句式学习说话。

2．提供各种小乐器，鼓励幼儿根据节奏谱敲打节奏。

(四)阅读区的活动

在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事继续讲下去，讲述属于自己的《春天的声音》的故事。

(应彩云王红裕)

春天的声音教案篇5

教材分析：这首小诗优美清新，格调优雅，选取了最典型的材料描绘春天的生机。能过小鸟，青蛙，蜜蜂和虫儿们的歌声让我们仿佛沉浸于生机盎然的春境之中。对事物的描写细致，致辞传神，多种修辞手法的综合运用使诗歌文学色彩浓郁，而且充满童趣与诗情。排比句式使诗歌更具音韵感。全诗一韵到底，格调轻松。

教学理念：通过播放录音,引起学生的兴趣,引发学生学习的欲望、本课以诵读为主,让学生在读中感悟、读中理解,读中体会、

教学目标：

１、采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。

２、激发学生的想像，春天里还有哪能些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣。

３、使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。

教学重点：引导学生有感情的朗读课文

教学难点：能通过伶听春天的声音,感受春天的美好

教具准备：各种动物的声音的录音轻音乐挂图

教学过程：

一、听录音，引入课题

同学们，你们听这是什么声音？（放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是＂春天声音＂

二、试读课文，主动识字

１、请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字。

２、出示：许妙晚停曲琴还芽

你认识那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗？（组词）

三、指导朗读，激发兴趣

１、教师范读课文

２、请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？

３、那么你最喜欢谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话。

４、那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来。配乐朗颂。

四、想想说说，拓展延伸

１、观察图片：春天多么美好啊！看到这明媚的画面，你有什么感受，你想说些什么呢？

２、美丽的.春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音？

３、一年之计在于春。春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望。让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步。

板书：春天的声音

鸟儿青蛙蜜蜂虫儿们

用听伶听春的气息

认真观察

花儿点头