中班图形分类数学教案7篇
教案的编写是教师不断提升自我的重要环节与过程,教案的有效撰写是提升课堂管理能力的重要途径,小文学范文网小编今天就为您带来了中班图形分类数学教案7篇,相信一定会对你有所帮助。
中班图形分类数学教案篇1
活动目的:
1、能按照图形的形状特征进行活动,巩固对形状的认识。
2、能说出自己的分类理由。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。
物质准备:每人一个分类盒
材料配套:幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。
活动过程:
1、出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。
师:这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西,请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸",边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。
2、引导幼儿操作,学习给图形分类。
师:请小朋友拿出分类盒,把一样形状的图形放在一起。
幼儿操作,教师观察指导。
操作完毕后,请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里,并互相检查分类是否错误。
3、完成操作材料
请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》,看看上面的图案分别由哪些图形组成,数一数每种图形的数量有几,并分类作记录。
教学反思:
?按图形的.特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据中班幼儿的年龄特点,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望,在组织形式上,我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中,幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。
中班图形分类数学教案篇2
设计意图:
根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高,同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力所证实。因此他们对自己的探索和自己的操作很感兴趣。目前,中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类,但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家,二次分类”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解数学概念,而实际上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿的自主探索和操作的过程。所以,这节课我运用游戏的导入,借用多媒体的教学和幼儿操作的环节,让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探索、操作的过程中来学习图形的二次分类。
活动目标
1.学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类。
2.会自己收拾整理数学操作材料。
3.体验数学游戏的快乐。
活动准备
教具:
1.二次分类板
2.绿、红、三角形、圆形、正方形若干
3.课件ppt
学具:
1.每人一份操作板
2.每人一个小兔子盘子和一个小熊的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。
活动过程
一、 复习已认识的图形(三角形、圆形、正方形)
引导部分:引发幼儿对活动产生浓厚的兴趣
(一)手指游戏:《小猴子盖新房》
小猴子盖新房,小狗小猫来帮忙,钉的钉,抗的扛,房子盖的真漂亮,推门一看黑黢黢,原来忘记留个窗。《正方形的窗 圆形的窗三角形的窗》
(二)师幼互动
师:游戏结束了,我想问问小朋友们,游戏中小猴子盖的新房子的窗户都有什么形状的窗户啊?(三角形、圆形、正方形)
二、出示故事《图形宝宝找家》课件ppt,初步了解图形的二次分类
(一)播放第一段ppt(初步学习按颜色标记找家)
今天高老师给小朋友们带来一个好听的故事,故事的名字叫《图形宝宝找家》(观看ppt)。高老师有一个要求,故事讲完后请小朋友们回答我故事里有谁?穿什么颜色的衣服?他们是根据什么找到自己的家的?(故事里有三角形、正方形、圆形宝宝,他们有的穿红色的,有的穿黄色的衣服,他们是根据房子的标记:有红色标记和黄色标记)
(ppt只播放到按颜色找到自己的家停止)
(二)播放第二段ppt(初步学习按一样的颜色和一样的形状标记找家)
师:现在呀高老师要考考小朋友的小脑袋了,天黑了,他们又是怎样找到自己的家睡觉去的呢?(根据形状标记)那我再来瞧一瞧是不是这样的?(播放最后一张ppt)
附:故事《图形找家》
在一个漂亮的草原上,住着许多的图形宝宝们,一天太阳公公出来了,天气暖洋洋的,这天,圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜欢的红色和黄色的衣服跑了出来,他们的好朋友小兔子也跑了过来,他们一起在草地上唱歌,跳舞,玩的非常的开心!
突然天下起了大雨,图形宝宝们着急的要回自己的家,可是他们不知道自己的家在哪了,小兔子说不要着急,不要着急,我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧,在这有两座大房子,一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家,一个是黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家,图形宝宝们赶快 去根据房子的颜色回自己的家吧。这时,红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间,黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
天渐渐的黑了,雨也停了,月亮婆婆带着小星星们出来了,这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了,可是哪一个是他们的家呢?哦,原来在图形宝宝家的旁边都有形状标记,瞧,这时红色圆形标记、这是………(依次说完),这时红色圆形回到了红色圆形标记的家(幼儿依次往下说,教师播放)
就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家,并住在了自己的房间里,进入了甜甜的梦乡中………
三、 幼儿操作探索,将图形进行多种分类
师:哦,小朋友们还真的很聪明啊!嗯,这些正在进入梦乡的图形宝宝们呀,做了一个梦,他梦见他们来到了我们的教室里,让小朋友们帮他们实现一个愿望,他们想让小朋友们帮他们分分类找到自己的好朋友,这些图形宝宝们已经在我们的桌子上了,请小朋友们悄悄的走到自己的位子上,不要吵醒了正在睡觉的图形宝宝们,快帮他们分分类找到自己的好朋友吧?(幼儿操作探索,请个别幼儿到前面来说出自己的分类方法)
四、 教师出示二次分类板,深入学习二次分类
(一)导入
师:哦,小朋友们都帮他们实现了这个愿望,并帮他们找到了自己的好朋友。图形宝宝们非常的开心!
师:咦,听,什么声音?(助教老师发出哭的声音)谁在哭?是小兔子的在哭。原来小兔子的好朋友图形宝宝们在快乐大本营中玩,活动结束想要回家,可是他们找不到自己的家了?请小朋友们来帮帮忙?
(二)学习二次分类
1.第一次分类(只出示颜色标记)
师:我们来看看这是谁的家?这是谁的家?(红颜色家、绿颜色的家)
师:哦,那谁来帮帮小兔子,把它的好朋友图形宝宝们送回家。(请个别幼儿前来操作)
师:哦,小朋友真棒都把他们送回了家。
2.第二次分类(只出示形状标记的家)
师:就在这时,高老师好像又听到?哪里有哭声,原来在公园里玩的一些图形宝宝们也找不到自己的家了,他们偷偷的躲在黑板的后面,想请小朋友来帮帮忙把他们送回家。那我们先把它们请到黑板的前面来看看有谁?(教师一边请图形宝宝们,幼儿一边完整的说出什么颜色的图形)那,这些图形宝宝们的家在哪里呢?我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢?谁来猜一猜?谁愿意把他们送回家?(请个别幼儿前来帮忙)
师:哇,小朋友们都把图形宝宝们送回家了,这时回到颜色标记的`家里和回到形状标记的家里的图形宝宝们非常的开心,小兔子也开心的笑了起来。(出示整个二次分类板)我们来看看他们第一次按颜色标记和第二次按形状标记把他们送回的家,这个叫做二次分类板。叫什么啊?二次分类板。
四、幼儿操作、验证
(一)操作(出示操作单ppt,讲清要求)
我发现我们班的小朋友真聪明真能干,可是高老师这里呀又有一个大的难题,想请小朋友来帮帮高老师的忙。老师的好朋友图形宝们在小兔子家玩,(教师出示学具,小兔子盘里的图形宝宝们)也找不到自己的家了,请小朋友把在小兔子家玩的图形宝宝们送回操作单中有颜色标记的家里。(出示操作单)请小朋友轻轻的搬小椅子回自己的位子(幼儿操作),我发现我们班的小朋友都很快的帮在小兔子家玩的图形宝宝们送回了有颜色标记的家里,瞧,老师的筐筐里面还有一些图形宝宝们找不到自己的家了,请小朋友们把他们送回有形状标记的家里。(教师一边说,助教一边发学具)
(二)验证
师:高老师这里也做了一份,(出示ppt)请小朋友们看看和我做的一样吗?做一样的小朋友老师奖励你们一个图形宝宝贴在你的胸前。
五、游戏结束《开火车》
师:我们班的小朋友们真棒,都把图形宝宝们送回了家,现在我们这些图形宝宝也要开火车回家休息了,请你们先按照自己的形状找到自己的火车头排好小火车。(幼儿自己根据胸前的图形找到火车头站队,老师带着醒目的形状标记扮演火车头。)你们这些图形宝宝真棒,现在小火车开起来把!(放音乐,退场)
中班图形分类数学教案篇3
【活动目标】
1、产生对图形的认识兴趣。
2、发展幼儿初步的分类、概括能力及观察能力。
3、引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。
【活动准备】
不同颜色、大小的三角形、长方形、正方形若干,操作纸,蛋糕盘。
【活动重点】
引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。
【活动难点】
引导幼儿按图形的两种特征来分类。
【活动过程】
一、情景导入
1、师:小朋友,今天老师带来了一个神秘的礼物,你们想知道是什么吗?(出示长方形、三角形)长方形是什么样的?
小结:长方形有四条边,请小朋友伸出你的右手食指,我们来一起数一下,(1、2、3、4)长方形有四条边,它有四个角,(1、2、3、4)都是直角。
师:(出示三角形)三角形是什么样的?
小结:三角形有三条边,(1、2、3)有三个角(1、2、3)。
师:(出示正方形)正方形是什么样的?
小结:正方形有四条边、四个角,都是直角。
二、引导幼儿观察,发现图形的.异同并按照一种特征来分类
1、师:现在请小朋友比一比、看一看,黑板上的图形有什么不一样?(颜色、形状、大小)
小结:颜色不同、形状不同、大小不同。
2、师:黑板上有这么多的图形,是不是感觉很乱啊!我们用什么方法分分类呢?老师先来分一下,小朋友睁大眼睛看一看老师是按照什么特征分类的?(颜色)
小结:老师是按照颜色特征来分类,把所有的红色图形放在了一起,所有的黄色图形放在一起,所有的绿色图形放在一起。
3、小朋友们想不想和图形宝宝做游戏?(想)老师也给大家准备了一份。(发放材料)
师:我们除了按照颜色分类,我们再想一想还可以怎样分类?那小朋友来给它们分分类吧!(大小和形状)
小结:有的小朋友把大的长方形、正方形、三角形放在一起,把所有的小长方形、正方形、三角形放在一起,这是按照大小特征分类;还有的小朋友把所有的长方形放在了一起,所有的三角形放在了一起,所有的正方形放在了一起,这是按照形状特征分类。
三、按图形两种特征分类
1、游戏“比比谁的速度快”。
师:你们真了不起!老师要和小朋友一起玩一个好玩的游戏,听口令取图形,老师说出图形宝宝的特征,请小朋友快速找到它,并举起来。准备好了吗?如:红色三角形、绿色正方形、大长方形、小三角形、黄色长方形。
2、发操作纸,幼儿操作。
师:刚才小朋友们操作的非常好,我要给每一位小朋友一张操作纸。小朋友看看,这张纸上面都是有什么?操作纸的左侧代表的是什么?(大圆点、小圆点)左侧上面大的圆点这一行代表的是所摆放的图形都是大的,下面的小圆点这一行代表的是所摆放图形都是小的;长方形这一列摆放的图形都是长方形,三角形这一列摆放的图形都是三角形,正方形这一列摆放的图形都是正方形。
提问:第一行第一列应该放什么图形?现在请小朋友开始操作。
师:小朋友你们都操作完了,非常的棒,你们想不想把这些图形贴在操作纸上,(想)今天下午放学,老师会把它发给小朋友,回家当小老师教爸爸妈妈一起完成。
【活动延伸】
把操作纸带回家,和爸爸妈妈一起粘贴完成后带回。
中班图形分类数学教案篇4
活动目标:
1、找出图形中包含的三角形,圆形,正方形和长方形并进行分类和计数。
2、体验数学活动的快乐。
活动准备:
ppt课件1份、三角形,长方形,圆形,正方形纸片若干
活动过程:
一、 游戏激趣,图形归类
1、教师出示ppt城堡:小朋友,今天老师要带你们去图形王国做客了。你们看到自己身上贴的图形了吗,这可是进入图形王国的门票,大家可要记住咯!我们出发吧!
教师带领幼儿跟着音乐节奏进活动室。
师:你们瞧,我们到了什么地方啊?对了我们已经到了图形王国啦。小朋友先找跟凳子坐下来,你们看谁来欢迎我们了啊?哦,是国王啊我们快跟他打声招呼吧。
师:国王说了它还带来了四块飞毯可以带我们到处飞到处玩。可是乘飞毯有个要求,如果你的门票形状与飞毯的图形标志一样,这就表示你要坐这块飞毯。你们听清楚了吗?那我先请第一个小朋友上来乘飞毯,看她坐对了没有?
教师再请一组小朋友乘飞毯然后请全体小朋友都来找自己对应的飞毯。
2、师:小朋友我们乘着飞毯来到图形王国的花园里啦!国王说了花园里还藏着许多图形宝宝,小朋友赶紧来找找看吧!
师:小朋友把你们找到的图形宝宝都贴在老师的记录表上然后我们给他们分分类吧(圆形,正方形,长方形,三角形),然后数数看分别有几个呢?把它记下来。
教师与幼儿共同检验对错。
二、 看图找形并计数
1、ppt出示第一第二幅图
师:国王还说了我们的图形宝宝不仅藏在花园里还藏在了各种图画中。小朋友你们能找出来吗?看,小朋友都看到了哪些图形啊?什么颜色的什么形状?分别有几个?
2、ppt出示第三第四幅画
师:接下来的图就有点难了,小朋友有信心把它们都找出吗?小朋友你们找找看这幅图是由哪些几何图形组成的?什么颜色什么形状?分别有几个?
3、快乐拼图
师:小朋友们都把图形宝宝找出来了,你们可真棒!我们来给自己鼓鼓掌吧!你们这么能干,国王还给你们准备礼物了,你们想不想得到礼物呢?
师:要得到这份礼物啊我们还得靠小朋友胸前的门票,国王说了只要所有小朋友都拼对了礼物就显示出来了。
幼儿共同拼图展示作品。
师:小朋友拼得图真好看,你们真会动脑筋啊!王国已经把礼物给老师了我们跟着音乐回教室分享礼物去吧!
幼儿排队回教室。
中班图形分类数学教案篇5
活动目标:
1、进一步认识圆形,正方形和三角形,巩固按形状标记进行归类。
2、在教师的引导下能仔细的观察画面。
活动准备:
教具:圆形,三角形和正方形。几何图形片(红、黄、蓝、绿色大小各2个),饼干盒一个,托盘一个,里面放圆形、正方形和三角形饼干若干(数量超过班级幼儿人数)。
学具:圆饼干、方饼干、三角饼干磁贴各式各6块(浅色2块、深色4块),白板,《活动用书》第13、14页。
活动过程:
1、认识各种形状的饼干
教师出示一个饼干盒:“这是什么盒子?你吃过饼干吗?吃什么形状的饼干?”鼓励幼儿介绍自己的生活经验。
教师出示一个托盘:“这里也有一些饼干,我们看看它们都是些什么形状?”逐一出示圆形、正方形和三角形的饼干,请幼儿说出它们的.形状。教师:“你想品尝一块什么形状的饼干呢?”请幼儿先想想,后说一说,再取一块相同形状的饼干品尝,引导幼儿说出自己吃的饼干的呼味道。
2、操作活动能力(《活动用书》第13页:夹心饼干)
教师:“饼干真好吃,didi鼠还想邀请好朋友一吃夹心饼干。可是这儿没有夹心饼干,他们的想自己来做!”请幼儿打开《活动用书》第13页,引导幼儿观察画面:“中间是做饼干的机器,它的左边是饼干和夹心,右边是变出的夹心饼干。”请幼儿说一说:“左边的饼干是什么形状?里面的夹心是什么形状?它们合在一块能变成什么时候形状的夹心饼干?”强调:“饼干和夹心要是一样的形状才能变出来!”
教师取出学具的盒:“谁会做夹心饼干了?”请个别幼儿示范用几何图形片做夹心饼干,提醒幼儿饼干和夹心的形状要一样(如两个橙色三角片夹一个米黄色三角片)。
教师:“我们都来做饼干。”请幼儿取出磁贴做夹心饼干,并把做好的夹心饼干放在《活动用书》相同形状的饼干后面。
3、操作活动(《活动用书》第14页:吃饼干)
教师:didi鼠们来吃饼干了,看看他们喜欢吃什么形状的饼干?“请幼儿打开《活动用书》第14页。
教师:“猜猜看,红didi鼠喜欢吃什么形状的饼干?你是怎么猜到的?”引导幼儿发现didi鼠头上的形状标记,根据标记说说每个didi鼠喜欢吃什么形状的饼干,盘子里应该放什么形状的饼干。
请幼儿为didi鼠分饼干,引导幼儿取出磁贴饼干,送到didi鼠的小盘子里,边送边说:didi鼠,送给你圆圆的饼干……
中班图形分类数学教案篇6
活动背景
在一次看图拼画的数学活动中,我给孩子提供了图样,要求孩子照样去拼图。由于是操作活动,孩子们都很感兴趣,也都能按要求去拼,拼好后我请幼儿说一说,是怎么拼的,每种图形片都用了几个,然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问:“老师,我拼的小人和图上的不一样,行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形,而图样上是用三角形拼的。当时我想:是呀,为什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。
活动准备
各种图形片,记录纸、笔。
活动过程
1、 找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)
(1) 一组拿红色正方形,第二组拿绿色长方形,第三组黄色三角形,第四组蓝色圆形,第五组红色梯形,第六组绿半圆形,看看哪组拿得又对又快?
(2) 请每组幼儿分别拿5个红圆,6个黄正方形,8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候,其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数,看他数得对不对?(幼儿积极性很高,动作较快,也有一个组总是在最后,可组里的成员都在帮忙,帮着找图片,帮着数图片。)
(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿,有的幼儿照着图形会找出同样的图形来,但如果老师叫他自己拿一个图形来,可能要找半天,特别是长方形和正方形会混洧,梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动,一是帮助幼儿复习图形,二是帮助幼儿复习正确地数实物。)
2、 拼一拼,说一说,记一记。
教师为幼儿提供图形片,老师说一个东西,让幼儿来拼,拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个,记录下来。
(1) 请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候,有个叫王志鹏的孩子对我说:“老师我拼
了一个女的。”我当时只是看了一下,随口说了一声“不错”,但心想:为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况,这时由于受王志鹏小朋友的启发,我注意看其他孩子的,发现了孩子们拼的小人各有不同,全班只有几个孩子和别人拼的是一样的,其他都不相同。
拼好后,我就先请王志鹏说一说,他是怎么拼的?王志鹏说:
“我用圆形拼了这个女孩子的头,用正方形拼了她的身体,用长方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”张洁说:“我也拼了一个女孩子,是圆形拼了她的头,三角形拼了她的手和身体,梯形拼了她的裙子,腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子,但他们不是体现在裙子上,而是体现在头上,如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子,冠晔是用两个圆拼了辫子……
(就拼一个小人,幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程,用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听,你可能粗看一下还不能明白,但经孩子这么一讲解,当时真是恍然大悟,正如瑞吉欧所说:孩子有一百种语言,一百双手,一百个念头,一百种思考、游戏、说话的方式。)
(2) 拼一个房子
幼儿有的拼了三角形的房顶,有的拼了梯形的房顶,有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的,有两个的窗子的;有单扇门的,有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。
(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼,而随幼儿用什么来拼,正因为这样,才会有这样的结果,幼儿都好像是建筑师,造出了各式各样很美的房子,幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)
延伸活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”,拼好后各小组可进行交流。
活动后的反思:
1、 我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》,儿童有一百种语言,一百双手,一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间,给幼儿充分展示的机会,
2、 在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作活动,为幼儿创造了合作的机会,能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿,如第六组的殷涛小朋友是本学期来的,各方面的能力都较差,不会数数,各种图形的名称也搞不清,通过小组活动,其他小朋友帮他数数、认图形。
3、 数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程,因为是幼儿真正亲手操作的,孩子都会说,而且都抢着要说,说得都非常好,很有条理。
4、 通过幼儿动手操作,可培养幼儿的想像力和创造力。
拼一个小人,有的用三角形来做他的身体,有的用长方形,有的用正方形……为了拼一个女孩子,有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子,而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的,有圆顶的,有梯形顶的……
中班图形分类数学教案篇7
活动目标
1.培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。
2.能够根据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形状、大小进行分类。
活动准备
1.图形卡片大的红色,兰色若干。
2.幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。
活动过程
一、谈话导入
师:小朋友们,昨天李老师带你们认识了很多图形宝宝,你们来说说都有谁啊?哦,有(长、正、圆、三),真是太棒了。李老师这里就有很多的图形宝宝,你们来看看,他们一样吗?哪些地方一样?请一个小朋友来说一说。
二、观察图形,按照图形颜色进行初次分类。
(一)师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸,和这些图形宝宝的颜色是一样的吗?如果我们要帮图形宝宝分家可以怎么分?
(二)师小结:哦,原来啊,我们可以按照图形宝宝的颜色给它分家,你们再动动小脑筋,除了按照图形的颜色来分类,还可以怎么分?(按形状来分)
三、按照图形形状进行再次分类。
(一)师:请小朋友上来试一试。
(二)师小结:经过小朋友们的努力,我们用了两种方法帮助图形宝宝分家,一种是按照图形宝宝的(颜色)来分?一种是按照图形宝宝的(形状)来分。还有一种是按照图形宝宝的(大小)来分。
四、幼儿动手操作,根据图形的颜色和形状进行分类。
(一)师:现在李老师这里还有很多的图形宝宝没有找到自己的家,你们愿意帮助他们吗?这一次,听清楚老师的要求,你们不仅要按照颜色来分,而且还要根据它的形状和大小来,我们一起去试试。
(二)幼儿分组操作。
五、教师点评幼儿操作材料
师:我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家,有没有按照老师的要求分类。
活动延伸:
师:今天小朋友们都很棒,帮助了图形宝宝,那还有些没有分对的小朋友可以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它。
活动反思
我的这节课是中班数学活动《按图形分类》,目标是幼儿能够根据长方形、正方形、圆形、三角形的形状、颜色特征进行分类,培养他们的动手操作能力。为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据中班幼儿的年龄特点,我用帮图形宝宝分家的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望,在组织形式上,我采用集体活动、分组操作的形式。在活动中,幼儿的的.思维很活跃,能大胆的根据自己的想法做出判断进行分类。在活动中我发现大部分的小朋友都能积极发言,认真探索分类的方法。
不足之处:
首先在刚开始的请个别幼儿操作的环节没有考虑周到,请到的孩子操作时间较长,以至于下面的小朋友等待时间太久,有点不耐烦。我提供的操作材料也较小,幼儿不是很一目了然。在集体操作过程中,只有一部分的幼儿按照我的要求根据图形的大小和颜色两种特征来分类,很大一部分的幼儿只能进行简单的一维分类,我想这和操作前我的要求没有讲太明确有一定的关系,还有就是幼儿的个别差异和接受能力也有关系。通过这个现象,我在想我下次上类似的课时首先应该多丰富幼儿的知识经验,然后根据幼儿的个体差异设置难易程度不一样的操作材料,而且形式多样,而不是每份都一模一样。在以后的活动中,我应该多多注意,加以改进,更好的达成我的预设目标。