一年级大单元备课教案7篇
结合实际的教学内容和进度,教案的设计才能更好地满足学生的学习需求,教案的反复修改反映了教师对教学质量的追求与坚持,以下是小文学范文网小编精心为您推荐的一年级大单元备课教案7篇,供大家参考。
一年级大单元备课教案篇1
【单元教材简析】
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联,是我国特有的一种文学艺术形式,是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子,回家后不同的表现?白兔辛勤耕种,灰兔贪图享受,结果也不同?白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度,通过两只小狮子一勤一懒的对比,以及狮子妈妈的话,使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习,学会了本领才能使自己成为一个有用的人,而不能依赖父母,也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材,写了春游时玛莎丢失背包后,几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中,让学生通过阅读、比较、感悟,懂得:要用实际行动给予别人最需要的'帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题,课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位,教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子,积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
【单元总体目标】
1、认识常用汉字56个,会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读,做到不出声,不指读。
4、借助读物中的图画阅读,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,采用图文结合的方法,理解课文内容,展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
【单元教学建议】
1、在教学本组教材之前,要引导学生读读导读,并浏览本组课文,激发学生的学习兴趣。
2、教学时,教师要尽量创设情境,带领孩子们走进故事中人物的生活,使学生通过读故事,感悟故事内容,从中受到教育,愿意做一个好孩子。
3、对课文的重点段落或句子,可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。
?单元教学时间】
识字72课时
?小白兔和小灰兔》2课时
?两只小狮子》2课时
?小伙伴》2课时
?手捧空花盆的孩子》2课时
?语文园地七》2课时
一年级大单元备课教案篇2
【教学目标】
1.准确流畅地朗读课文,培养文言语感。
2.掌握重点字、词、句的意义及用法,积累文言知识。
3.培养学生阅读古文的良好习惯,提高学生阅读古文的能力,背诵全文。
4.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。
5.让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。
【教学重难点】
重点:积累文言词语,背诵全文。
难点:学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。
【教学准备】
让学生查阅有关资料,发现、整理预习中遇到的问题,可尝试做口技练习;教师准备录音材料、课件或小黑板。
【设计思路】
“书读百遍,其义自见”,文言文教学应以读为基础,让学生通过多种形式的反复朗读,培养语感。在读中悟,在读中感,以此为切入口,理解文意,从而提高自己的感知能力,提高自主学习古文的能力。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一.教师导入:
口技是一种用口头摹拟表演的艺术,是一种传统技艺,就是用嘴学叫声,如虫鸟呜叫,火车进站等。口技是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩,具有悠久的历史。三百多年前,清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演,他笔下的那位艺人怎样?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?今天我们就一起来学习一篇描述口技的文章。 (板书课题。)
二、诵读课文
1.初读,教师安排学生课外预习。
①借助工具书学习生字词的音、形、义。
②反复阅读,根据文下注释,初步感知课文内容。(要求:记住作者及作品。)
2.课内朗读(出示课件1)
①听读:听录音,注意停顿,画出生字词,查工具书解决。
②自读:学生放声自由朗读,要求准确、流利,把握断句。
三、再读课文,整体感知
全班齐读(出示课件2)
1.组内讨论难以理解的词、句,教师参与指导,然后全班交流,疏通文意。
2.思考:口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?(教师点拨,帮助学生找出标志时间推移的.副及不同阶段场景的内容,帮助学生讨论归纳)
时间副词:少顷,既而,是时,一时,未几,忽,俄而,忽然。
故事情节:梦中惊醒——渐入梦乡——火场百象。
四、合作探究,研究欣赏
学生小组合作讨论探究以下内容:(出示课件3)
当我们看一场表演时,如何知道它非常精彩?
教师在学生发言后引导明确:首先确定一场表演涉及的双方(表演者、观众);
表演者:表演的内容,表演的道具;
观众:看表演的反应。
学生组内合作探究,教师归纳完成板书。
五、结论:
最精彩的表演﹦最复杂的内容﹢最简单的道具﹢最热烈的观众反应
六、作业:
1.熟读全文,了解语句
2.完成课后研讨与练习??
?板书设计】
口??
林嗣环
梦中惊醒:犬吠,欠伸,呓语……
表演的内容渐入梦乡:声,妇拍儿渐止……
(正面描写)火场百象:大呼,齐哭,百千大呼……
一桌
表演的道具一椅表演精彩
一扇技艺高超
一抚尺
表演前:满座寂然,无敢哗者
观众的反应梦中惊醒:伸颈,侧目,微笑,默叹
(侧面烘托)渐入梦乡:意少舒,稍稍正坐
火场百象:变色离席,奋袖出臂,两股战战
第二课时
一、导入新课
上节课我们熟悉了口技表演的内容,表演的道具及观众的反应,那么,文中多次描写观众的反应,这些描述有什么效果?课文又是如何扣住一个“善”展开全文内容的呢?今天这节课就让我们一起探讨一下。
二、合作探究(出示课件1)
回忆文中的表演内容及观众的反应,思考:
①文中多次描写观众的反应,这些描述有什么效果?(侧面描写,烘托技艺高超)
②开头结尾都写到了表演的道具,这是不是简单的重复?为什么?这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?(不是;首尾呼应;强调道具简单,突出技艺高超,也具有侧面烘托,表现口技之“善”的作用)
③课文是如何扣住一个“善”展开全文内容的?
表演前点“善”:“京中有善口技者”——直接写出了表演者的名气之大;
“施八尺屏障于厅事之东北角”“一桌,一椅,一扇,一抚尺而已”——以布景和道具的简单突出“善”;听众“满座寂然,无敢哗者”——暗示他们对表演者的仰慕,也是写“善”。
表演中,更是突出“善”;从深夜惊醒到复睡,再到失火救火其间成百上千种声响,凡所应有,无所不有,均出表演者一人之口。听众或赞叹,或放松,或紧张,或害怕的强烈反应也烘托出口技表演者的技艺之“善”。
表演之后,撤屏一看,仍然是一桌,一椅,一扇,一抚尺而已,仍然扣住一个“善”字。
三、辨析下列表示时间的词语(出示课件2)
1.表示突然发生:忽,忽然
2表示同时发生:一时
3.表示相继发生:既而
4.表示在待定的时间内发生:是时
5.表示过了很短时间就发生:俄而,少顷,
(作者运用这些表示时间的词语十分准确,说明作者善于根据所反映的事物的特点和文章的需要而选择最适当的词语准确地表达内容)
四、根据这些表示时间的词语为线索,当堂背诵(出示课件3)
1.少顷——但闻屏障中抚尺一下……(开场白)
2.既而——儿醒,大啼……(一家四口睡醒)
3.当是时——妇手拍儿声……梦中惊醒
4.一时——一时齐发……
5.未几——夫声起……渐入梦乡
6.忽——一人大呼“火起” ……发生火警
7.俄而——百千人大呼……救火场面
8.忽然——抚尺一下……结束语
五、课堂练习
试用一~十的数字,对文章内容作概括。
一张________,两三件________,四方________,听得五_________,六________,心里七_____八______,好似九_________,真乃十___________。
六、总结
文章从正、侧面描写,层层深入,生动细腻地刻画出听众的心理变化过程,从而烘托了口技表演者技艺的高超。
七、迁移拓展,写作训练
模仿文章的写法,运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景,不超过100字(此环节视时间,如不够就作为课外作业)
(“学以致用”,课堂教学是基础,培养能力是关键。这道写作训练题就是让学生对所学知识能活学活用,并举一反三,这就达到一堂课的目的:“学生学到了什么,学会了什么。)
一年级大单元备课教案篇3
一、导学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课1个生字,两条绿线内的2个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3.感受古诗语言和意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
二、导学重、难点:
重点:通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。
难点:感受古诗语言和意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
三、突破措施:
1.诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2.借助多媒体课件让学生感受到古诗语言和意境的美。
四、导学准备:
春景课件
五、导学过程:
1.预习学案
(1)我会想
①从《江南春》中“_______________、_______________”一句,我们仿佛看到了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
②本首绝句写春日所见的江南景色,诗中没有细致刻画景物,而是从大处着眼,抓住_______________________等几个江南最常见的景物,淡淡几笔点染,就描绘了江南的春天,烟雨的江南。
③从《春日偶成》中“______________、______________”一句,我们能体会到诗人春日郊游时的愉悦心情。
④《春日偶成》是___代诗人_______写的。题意是____________________。诗中描绘了一幅______________的美丽画卷,其中“____”这个词我最喜欢,因为__________________________________________________。
2.导学案
(1)课件导入,激发兴趣
展示课件
同学们,刚才看到的描写春天的景色,你们觉得春天美不美?(美)生答。有两首古诗把春景描绘得更美,要不要一块来赏析呢?(要)生答。好的,今天我们一块走进春天,学习一下我们课本上的两首古诗。
(2)初读这两首古诗,学习生字词。
①自学古诗。学生自由朗读,要求:读准字音,边读边感悟:古诗主要讲了什么内容?
②学生开火车读古诗,小组讨论并回答其主要内容,师总结。
③自学生字词。出示生字词,明确自学要求:记住字音;认清字形;查字典或联系上下文理解词义。
④检查自学效果。交流:你认为哪些字读的时候要注意?指名读,齐读;交流:你认为哪些字写的时候要注意?
⑤你理解了哪些词,还有哪些不理解的?
(3)自主阅读、合作探究
①同桌合作学习,边读课文边感受古诗语言和意境的美。
②小组交流:
你最喜欢两首古诗中的哪一句,为什么?
?江南春》展现了一幅怎样的画面?
?春日偶成》又展现了一幅怎样的画面?
③师生交流
?江南春》后两句表达了诗人怎样的思想感情?
纵观《江南春》整首诗,有什么特点?
?春日偶成》中“傍”“随”“过”三个字写出了什么?你从中感受到诗人怎样的心情?
?春日偶成》后两句诗人将“时人”和自己对照,表达了诗人怎样的生活态度?
?春日偶成》在写法上有什么特点?
说说两首诗的相同点和不同点。
教师随着学生的交流加以点拨,指导朗读,进行理解。
(4)总结提高
?江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。“江南春”顾名思义,就是描写江南春天的绮丽景色。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也感叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托了讽喻之意。
?春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游,触景生情,意兴所至而写的,描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。
六、课堂检测:
1.我会想
(1)从《江南春》中“_______________、_______________”一句,我们仿佛看到了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
(2)本首绝句写春日所见的江南景色,诗中没有细致刻画景物,而是从大处着眼,抓住_______________________等几个江南最常见的景物,淡淡几笔点染,就描绘了江南的春天,烟雨的江南。
(3)从《春日偶成》中“______________、______________”一句,我们能体会到诗人春日郊游时的愉悦心情。
(4)《春日偶成》是___代诗人_______写的.。题意是____________________。诗中描绘了一幅______________的美丽画卷,其中“____”这个词我最喜欢,因为__________________________________________________。
七、课外拓展:
1.说说两首诗的相同点和不同点。
2.你还知道哪些赞美春天的古诗。
第二课时
一、课堂检测
1.多种方式检查学生背诵古诗的情况
2.默写这两首古诗
二、主题丛书阅读
1.自读主题学习丛书《为了这春天》中的《奔放的春》、《春之物语》、《春天的讯息》。
2.交流阅读收获。
3.我读丛书过程中又学到了哪些描写春天的句子。
4.我积累了如下好词佳句。
三、拓展作业
1.“海上生明月,( )共此时”是张九龄的名句。
(1)天地(2)天下(3)天涯
2.“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”出自( )的《别董大》。
(1)高适(2)岑参(3)王昌龄
3. “正是江南好风景,落花时节又逢君”中的“君”是指()。
(1)李延年(2)李龟年(3)崔九
4. “别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是()的诗句。
(1)李煜、柳永(2)柳永、李清照(3)李煜、李商隐
四、板书设计:
江南春春日偶成
杜牧程颢
千里莺啼绿映红,云淡风轻近午天,
水村山郭酒旗风。傍花随柳过前川。
南朝四百八十寺,时人不识余心乐,
多少楼台烟雨中。将谓偷闲学少年。
一年级大单元备课教案篇4
一、活动目标:
1.通过了解中国戏曲这种艺术,培养学生热爱中华文化感情和振兴国粹的
责任感。
2.了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国戏曲。
3.引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。
4.以了解欣赏中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。
二、活动重点:
以了解欣赏中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。
三、活动前准备:
1.课前指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料、感受戏曲的魅力,可以去图书馆查阅,也可以以网查网。
2.要求学生搜集有关潮汕地方戏潮剧的资料,平时在家多听听戏曲,看看戏曲表演,和长辈聊聊戏曲方面的知识。
3.把学生分成四组,每组推选一位组长,准备表演一段地方戏曲,画一张脸谱,自行制定竞赛口号和组名。
4.教师准备好多媒体和设备,没条件地区可以准备好录音机,戏曲磁带、投影仪。
四、活动时间:
二课时
五、活动过程:
第一课时
一、导入(3分钟)
教师课前播放《唱脸谱》歌曲,调动学生活动情绪,激发他们的学习兴趣。
二、漫谈中国戏曲
(一)中国戏曲的起源和形式。
教师提问:中国戏曲源远流长,是一门古老的艺术,那么你对她的起源和形成了解多少呢?学生根据自己搜集的资料自由作答。
教师归纳:中国戏曲的起源很早,在上古原始社会的歌舞中已经萌芽了,但它发育成长的过程却很长,经过汉、唐、直到宋、金才形成较完整的戏曲艺术形态,戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同的艺术形式综合形成的。
(二)几种常见的戏曲种类。
教师提问:中国戏曲是一种传统艺术,它的种类多种多样,同学们,你们听过哪些种类的戏?能说出名字来吗?
学生自由作答,以自己了解的戏曲种类说说
教师小结:中国戏曲种类繁多,几种常见的'戏曲种类有京剧、越剧、昆剧、黄梅戏等,不同的地方有不同的戏曲种类。比如我们潮汕地区的传统戏曲就是潮剧(这一环节意在激发学生的兴趣,引导学生从感情和知识等走近戏曲,为下面活动的展开作好铺垫。)
三、中国戏曲名段赏析
教师播放几首不同种类的戏曲名段,让学生在欣赏后分别判断出它们的戏曲种类来,并自由谈谈它们各自不同的艺术特点。
(一)京剧《苏三起解》(旋律优美、婉转,节奏鲜明,唱腔流畅明快,被称做“东方歌剧”。)
(二)越剧《天上掉下一个林妹妹》(朴素高洁,细腻动人的真实感和深沉含蓄,清丽典雅的艺术美。)
(三)黄梅戏《女驸马》(发展壮大于安徽安庆一带,它是民间的山歌小调发展而成,曲调悠扬委婉,优美动人。)
(四)豫剧《花木兰》(生活化,平面化,质朴本色,雅俗共赏。)
(这一环节意在让学生充分地欣赏感受不同风格的戏曲,培养他们高雅的艺术情趣。)
四、我和戏曲
导入:刚才大家谈得很好,对中国戏曲这门古老的艺术表现出浓厚的兴趣,现在让我们继续走近戏曲。
(一)教师展示脸谱
师:脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式,脸上涂满的油彩代表不同人物的不同性格,大家现在看老师展示的这几张脸谱,现在请你猜猜这些人物分别是谁?(各小组进行竞赛抢答,答得多答得对的为优胜组)
关公孙悟空包公程咬金
(二)学生展示脸谱
师:刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱,那么,现在请同学们把你们尝试去做的几张脸谱也拿出来展示一下吧!(各小组派一名学生上台展示脸谱作品,并作简单介绍,介绍作品代表的人物和展示的性格特点,师生掌声鼓励)
(三)学生自由畅谈感受
第二课时
一、爱我们家乡戏——潮剧
师:同学们,我们刚才所展示的脸谱,都让我们真正感受到中国戏曲的高
超艺术天赋,同学们的热烈反应,可见已对中国戏曲这门古老艺术表现出浓厚的兴趣,现在就让我们继续走近戏曲。进入我们潮汕地区传统戏剧——潮剧,相信在潮剧的天地中我们同样能得到美的享受。
1.教师简介潮剧的起源
潮剧又名潮州戏,用潮州方言演唱,是形成于广东东部、福建南部的古老的地方剧种之一,潮剧历史悠久,属元明南戏的一支,在明代称为潮腔、潮调,唱腔以轻婉抒情见长,清丽悠扬,著名潮剧演员有张长城、范泽华、姚璇秋、方展荣等。
2.欣赏潮剧名段《荔镜记》《苏六娘》《柴房会》
3.我来唱一段
师:刚才我们已听了几段精彩的潮剧名曲,同学们已经能深深地感受到潮剧的唱腔,独特韵味了吧。潮剧的起源较早它向来以具有深厚的历史文化底蕴和独特的潮风潮韵深受潮汕人民的喜爱,俗话说得好:“哪里有潮人的足音,那里就有潮人的锣鼓。”下面,就让我们来欣赏同学们的戏曲联唱吧。
学生上台表演戏曲选段,表演前介绍选段名称,大致内容和扮演角色。(师生鼓掌)
(这一环节意在培养学生的实践能力和戏曲的亲和力,并同时培养他们对家乡戏的热爱,提高艺术修养。脸谱制作,戏曲排练都由学生自己完成,教师适当作指导。放手让学生真正地动起来,充分给学生信任,给学生表现的舞台,让学生在积极主动的学习状态中,学到了知识,并和素来很陌生的戏曲拉近了距离,为下一步戏曲擂台赛的进行酝酿了感情。)
二、戏曲知识擂台
师:同学们,刚才的戏曲联唱很成功,大家都表演了自己喜欢的戏曲。下面我们来比一比,考一考大家的戏曲知识(记分员,记时员就位)赛前各小组宣读竞赛口号,显示本小组必胜的信心,活跃现场气氛。)
1.必答题
答题规则:每组连续回答四题,每题十分,答题不扣分,时间30秒。
⑴世界三大古老戏剧是(希腊悲喜剧、印度剧,中国戏曲)
⑵享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧)
⑶戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑)
⑷中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打)
⑸享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧)
⑹戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步)
⑺戏曲表现在生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演)
⑻黄梅戏是哪些地方的剧种?(安徽)
⑼请说出经典潮剧《柴房会》的男主角叫什么名字?(李老三)
⑽绿脸代表什么性格人物?(草莽英雄)
⑾“净”这个角色以可以分为什么?(大花脸和二花脸)
⑿请说出潮剧一个著名演员的名字(陈学希或郑健英等)
⒀京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期)
⒁梅兰芳是哪一种戏曲的著名表演艺术家?(京剧)
⒂“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧)
⒃请你说出潮剧两个经典剧目。(《杜王斩子》《换偶记》或《彩楼记》《三篙恨》)
2.抢答题
答题规则“听到开始后才可以抢答,否则取消本题答题资格。答对加10分,答错扣10分,时间30秒。
教师出示不同脸谱,要求学生根据脸谱猜测人物。
张飞曹操猪八戒孙权
3.连线题
红脸代表猛智
黑脸代表凶诈
绿脸代表忠勇
白脸代表草莽英雄
小结:中国戏曲艺术就是一门综合了音乐、舞蹈、文学等各种文学角度进行欣赏。
(一环节意在检查学生搜集资料的能力,让学生了解有关戏曲的基础知识,领略戏曲的艺术之美)
三、我为戏曲出一策
师:现实生活中,随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播,戏曲艺术日趋衰弱,曾经人才辈出的剧团青黄不接,曾经广为传唱的曲子曲高和寡,那么,戏曲的出路在何方?我们如何来振兴中国戏曲?请大家出谋划策。(小组讨论,为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。)
师:刚才大家纷纷对如何振兴中国戏曲提出了自己的点子,让我们一起努力,迎来中国戏曲的春天。
(新课标重探究,重体验。这一环节让学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题,就是要让学生有一种使命感,一种社会责任感。结果的可行性并不重要,关键是学生参与了,收获了。)
四、我要“写一写”
师:下面再来看“写一写”的要求:从以下话题中任选一个,写一篇作文。
(一)介绍你所知道的某一种剧种(最好是家乡戏)的历史发展概况和基本特点,要做到条理清楚,言简意明。
(二)选择你喜欢的一出戏,就其主要情节发挥想象,编写一个小故事。
(三)通过这节课的学习,你一定有些感受,把它们写出来吧。
五、活动结束语
师:最后让我们一起来唱《唱脸谱》,大家一起来感受传统和现代的融
合效果!学生齐唱)这节课就到这里,下课!
一年级大单元备课教案篇5
教学目标:
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点:
1、认识13个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学课时:分两课时进行。
第一课时
一、导入:
1、今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?
二、引导学生学习生字。
1、组织学生自读课文,标出自然段。
2、听老师读课文说说你有什么感受?
3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。
2、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。
3、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。
4、出示:伙伴,指名解释,并说说自己的小伙伴是谁?
5、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。
6、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文,读句子。
7、学习“该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。
三、指导写字。
1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。
2、强调:“因”字是先里头后封口。
3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。
第二课时
一、导入:
1、提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的......”
2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。
二、朗读感悟。
1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。
2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?
3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?
4、自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。
5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的.乐趣。
6、把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。
三、背诵课文
1、背自已喜欢的太阳的段。
2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。
四、指导写字
1、出示田字格写好的生字:“为、脸、阳、光”让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。
2、强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。
3、学生自已练习写。
五、实践活动:
1、想象画:太阳与未来世界的关系。
2、交流作品。
一年级大单元备课教案篇6
教学目标:
1.知识目标:认识、积累字词;发现不同字的特点,帮助记忆。正确区分形近字和形声字,并正确运用。
2.能力目标:通过读、背积累歇后语。
3.情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的.兴趣。
教学重点:认识、积累字词;发现不同字的特点,帮助记忆。正确区分形近字和形声字,并正确运用。
教学难点:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
时间安排:两课时
第一课时
一、趣味识字。
1、学生自由读生字。(教师正音)
2、教师范读儿歌,学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现?(每样东西都有它的用处)
4、你能像这样说两句吗?(有笔能写字,有家才温暖……)
5、集体齐读儿歌。
二、我的发现。
(1)学生自由读词语。
(2)教师范读,学生正音。
(3)你们发现了什么?(第一行字都是口字旁,都和嘴有关;第二行字都是提手旁,和手有关;第三行字都是足字旁,都和脚有关。)
(4)小组再读词语。
(5) 集体读词语。
三、字词句运用。
1、 区分青和清,再和在。(学生回答,教师指导)
2、 学生独立完成“选一选,填一填”。
3、 学生回忆音序查字法的过程。
4、 独立完成字典查字的练习。学生汇报。
四、课堂总结。
同学们,这节课你有什么收获?
第二课时
一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼……)
二、日积月累。
1、学生自由读歇后语。
2、教师简介歇后语。
3、你还知道哪些歇后语。(学生自由回答)
4、集体齐读,学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。
四、课堂总结。
学了这一课,你懂得了什么?。
一年级大单元备课教案篇7
一、教学目标:
1、通过搜集谜语,培养搜集资料的能力和习惯。
2、通过自编谜语,学习观察与思考,抓住事物的特征。
3、在猜谜语的过程中,训练学生清楚明白地表达自己的想法,主动与人交往合作,同时认识新字。
二、教学重难点
重点:在猜谜语的过程中,训练学生清楚明白地表达自己的想法,主动与人交往合作,同时认识新字。
难点:清楚地表达自己猜谜时的思考过程。
三、教学过程
??、了解准备情况,复习,导入本课
1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗?检查。
2、你们准备的是哪一方面的.谜语呢?
小朋友准备的谜语真多,我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩,看看谁是猜谜能手。
3、你会猜谜了吗?
??、教师示范,说说收集谜语的过程
1、老师在投影仪上出示自己收集到的谜语,介绍自己收集谜语的过程,并念出谜面。2、老师在投影仪上出示自编谜语,介绍自编谜语的过程,是抓住了什么特点(不说出谜底),并念出谜面。
3、在老师念谜语的过程中,你认识了几个字?
4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。
??、师生对话,作猜谜示范
1、我读你猜。老师主动交流:走到一个同学面前,有礼貌地说:“请你猜猜我的谜语吧。”
2、师生对话。了解猜谜时的思考过程,或指出猜谜时考虑得不对的地方,不断提示,最后猜出。
3、你读我猜。出示另一张谜语卡,请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时,该怎样说。
4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名,并夸奖说:“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人?
??、开展猜谜活动
组织猜谜活动,播放轻松欢乐的音乐。
参与部分猜谜活动,进行个别指导。
??、评出猜谜能手
根据签名情况,评出十个猜谜能手,发给标志。
??、教学效果测评
自己评价学习的效果:猜出了多少谜语,跟多少人主动交往,认识了多少个新字,夸奖自己。
对认得多的给以表扬。
??、拓展性学习
1、课后与同学交流,继续猜谜、识字,签上自己的名字。谁的收获大,进行奖励。
2、认为哪个自编谜语最有意思,说说自己的意见。语文组长收集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。