要想更好地抒发内心感悟，写好心得体会很是重要，梳理好相关的写作框架之后，才能将心得体会写得更合理，以下是小文学范文网小编精心为您推荐的黄河心得6篇，供大家参考。

黄河心得篇1

跟着大咖拍石林——专访薛铂

介绍我认识薛铂的朋友说，这小伙儿有才华又能干。工作中交往几次后，我发现这小伙除了有才华又能干，最难得的是他的心之澄澈。

在薛铂策划执行的《丝路影像会客厅》第一期开播现场，我们聊起了他组织陕西省八大摄影协会行摄黄河石林的心得……

▲薛铂在黄河石林行摄采风

（注：下文图片均由薛铂拍摄）

q&a

q1：还记得你组织黄河石林采风活动的初心和收获吗？

a1：陕西的摄影团体很多，想把大家聚起来，走出去，看看省外的摄影团体都是怎么玩的？另外，对黄河石林景区也是慕名已久，想亲眼目睹石林的盛景。

至于收获，我们看到了黄河石林震撼的自然景观；通过八位摄影大咖对黄河石林盛景不同视角的呈现，体现影像的独特魅力。

q2：对黄河石林大景区有哪些深刻印象？

a2：能拍到雪景是吸引我们去黄河石林的意愿之一，虽然未能如愿，但黄河石林的规模之大和大自然的鬼斧神工，相当令人震撼，此石林和云南石林风格不一样，各具特色。虽然还没有家喻户晓，但我们也看到了黄河石林大景区管理者的信心和诚意。当然，加强宣传推广的同时，配套设施的完备要能跟上，比如交通方面，景区和白银市交通部门应该开设一条兰州到景区的旅游大巴专线。

q3：正如你前面所说，这次老师们拍出来的作品内容都各有不同，作为组织者，能否给个点评？

a3：沟沟岔岔地拍，作品内容细腻的是扛着索尼机子的陈群老师，他的作品中有很多清晰的细节值得玩味。

苟秉宸老师擅长航拍，上帝的视角，非常震撼。而且石林景区的规模和气场也非常适合大场景的展现。

黄熙麟老师的作品充分体现了他的职业特色，他的关注点很多都是景区的旅游设施，比如道路、环境，而且黄老师的片子有亲和力。

李建中老师的作品惯用传统手法，对于人和物的关注点和贾莉老师相似，都关注民俗多一些。还有程江莉老师的晨雾、晚霞有鲜明的女性视角，很细腻。

薛智刚老师唯美的设计感，来源于美院的设计专业学习，他的方构图是比较特别，非常适合做画册。

说到自己的作品，薛铂露出了招牌式的淳厚笑容，新闻记者出身的他，有着敏锐的观察力，看他的相册夹子，从自然景观、人文风情乃至景区建设，不同元素的片子，都非常有新闻性和叙事性，他讲起了自己拍夜景的经历，那种感觉诚如他在黄河石林期间写下的小诗一般，执着而美好……

黄河夜色

这寂静的夜，

这晚来的风，

道道伤疤刻山骨。

这深情的河，

这相思的树，

处处风景留心间。

——2018.1.18甘肃白银景泰黄河石林

黄河渡民

爱

滋润的华年

依然

感知曾经的温暖

翻??

醒目的记忆

时光

如何把真情吹散

是梦

轮回着变迁

总是

难舍心底的眷恋

眺望

天地的距离

幸福

可曾有密码解答

——《芝麻开门》 2018.1.22

黄河遐思

我拍长河，见大海，

我拍高山，闻花香，

我拍荒漠，逐落日。

清水顽石何离离，

龙湾炊烟思悠悠。

——2018.1.25甘肃白银景县黄河石林

给广大摄友的建议：

1. 带无人机是必须的；

2. 四季皆可拍，但冬天要注意保暖和安全；

3. 自驾和落地自驾都是不错的选择，出发前可致电景区咨询。

薛铂简介：

陕西画报社，编辑，记者，策展人

陕西数字图片中心负责人

?丝路影像文化联盟》发起人

陕西省摄影家协会会员

陕西省现代摄影协会副秘书长

2011西安世界园艺博览会官方摄影

丝绸之路国际艺术节官方摄影

第十一届中国艺术节官方摄影

丝博会专职摄影

长期担任陕西省主要领导的专职摄影记者。每年都多次参与陕西省各类大型活动的拍摄工作。获国家级表彰5次，省级表彰20余次，编辑各类画册20余本。

黄河心得篇2

教科书分析：

1、《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章，它以丰富的艺术形象，表现出黄河儿女的英雄气概，在《黄河颂》中诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。

2、新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，在本课学习中要突出“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”这个教学重点。

3、七年级下学期，学生之前已学过现代诗歌，掌握了一定的方法，但揣摩诗歌精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧还不是很熟稔，因此，要引导学生一步步引导学生细心揣摩，学会品味。

4、《黄河颂》是歌词，同时也是优秀的文学作品，它以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，可以作为学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的优秀范本。

学情分析：

1、七年级学生爱朗读、好模仿，表演欲望也很强烈。教师要借助多媒体，引导学生在语音、语调、停顿、重音、语速的处理上更胜一筹;还要对学生朗读技巧进行指导，与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。

2、现在的学生生活在和平年代，祖国屈辱的历史已远。要引导学生了解这首诗歌的时代背景，通过各种方式朗读，反复体味诗歌中澎湃激昂的爱国热情。本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解，可以借助音乐的力量，让学生对诗歌有更深入的理解感悟。

教学目标：

1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。

2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。

教学重点：

1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。

教学难点：

揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。

教学准备：

多媒体，《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》音频、第三乐章《黄河之水天上来》文字资料。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，初识作家作品

(一)激趣导入，引出课题(ppt显示)

导入：“一把黄土成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，来感受黄河的气势。播放《黄河颂》(男声独唱)音频，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受由此引入《黄河颂》歌词。

1.老师板书题目：黄河颂(“颂”字加着重号)

2.出示任务：

(1)题目“颂”的含义是什么?(赞颂、歌颂)

(2)听《黄河颂》的感受是什么?

3.反馈指导：

(1)指名回答，理解题目含义;全班齐读课题，在“颂”字上重读。

(2)《黄河颂》这首歌曲大气磅礴、动人心魄，给人力量、催人奋进。

过渡语：同学们，读了题目，从课题中我们知道课文是赞颂黄河的诗歌;听了歌曲，从歌词中我们感受到了黄河的磅礴的气势。作者在什么情况下，写了这首诗歌?它蕴含着怎样的感情呢?相信我们只要美美地读这首诗歌，就能知道了。

(二)初识作家，了解作品

1.出示任务：

(1)阅读课本“预习”部分，圈点勾画作者、作品及创作背景 。

(2)学生补充介绍作者光未然、作品《黄河大合唱》及预习时查阅的背景。

2.反馈指导：

预设(ppt显示)：

光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。

?黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。

指导：

(1)强调《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章，补充其它七个乐章;作者光未然、谱曲冼星海。

(2)学生在补充时不能读资料，要自己理解后介绍出来。

(3)齐读课本“预习”部分，补充资料。

二、美读诗歌，体味黄河气势

(一)听读课文，感知诗意

1.出示任务：

(1)教师播放示范朗读音频，学生听读，初步感知诗意。

(2)听读时，在课文里把重要字词圈画出来，然后借助课下注释及字典将这些字词读准。

2.反馈指导：

(1)学生上黑板板书听读时自己圈画的字词，并为其他同学强调重点。

(2)教师提示学生注意以下加红、加粗字的读音及释义(ppt显示)：

注音：

释义：

狂澜：大波浪 山巅：山顶

哺育：喂养 滋长：生长

(3)补充课堂笔记，全班齐读字词。

(4)全班齐读诗歌。

(二)个人表情朗读，读出诗歌节奏

1.导语：大家诗歌朗读时，字词读音比较准确，但是缺少停顿、重音、速度、语调的处理?

出示任务：

(1)请大家听朗读水平较好的同学配乐朗读，注意他在语调、语速、停顿、重音方面的优点。

(2)理解体会，反复练习，提高自己的朗读技巧。

2.反馈指导：

(1)诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。

(2)“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。

(3)“啊!黄河!”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

(4)最后两句“像你一样的伟大坚强!”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。

(5)全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。

3.自由练习读准课文并指名反馈指导，重点注意反馈指导语调、语速、停顿、重音方面。

(三)小组合作朗读，读出诗歌情感

1.出示任务：

(1)请同学们小组合作，朗读课文，分工合作，取长补短。

(2)小组朗读评价：读准字音，读出节奏，读出感情;分工合宜，合作默契。

2.反馈指导：

(1)小组合作朗读展示，提示其他学生集中精神注意听，在读错的字下面点上圆点，在停顿、重音、速度、语调有问题的地方划线标记，情感不到位的地方勾画。

(2)一个小组朗读后，其他小组指出读错或不合宜的地方，并进行全面评价。

(3)小结后自由读或齐读该自然段，反复练习。

(四)师生联合朗读，读出黄河气势

1.导语：通过以上三个环节的朗读，我们读准字音、读出了诗歌的节奏、更读出了作者的感情。让我们师生合作，再次读出黄河磅礴的气势。

出示任务：

男领“朗诵词”部分，女领“歌词”部分的开头至“劈成南北两面”，男生齐读第一节“啊!黄河!”，女生齐读第二节“啊!黄河!”，男生齐读第三节“啊!黄河!”，师领最后一部分，全班齐颂“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”

2.反馈指导：

(1)师生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。

(2)小结后自由读，反复练习，读出黄河磅礴的气势。

(五)小结过渡，总结提升

这节课我们通过听读、范读、小组合作读、师生联合读等形式，读准了诗歌的语音，读清了诗歌的停顿、重音、速度、语调，更读出了诗歌的感情，让我们感受到了黄河大气磅礴的气势。大家读得不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们下节课深入品析，深刻领悟诗的内涵和意境。

三、布置作业

(一)查阅资料：黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。

(二)赏析诗歌：抓住诗歌的一个方面，进行赏析。参照课本范例，做好批注。

第二课时

一、复习，激趣导入，明确学习目标

(一)复习上节课已经会认读的字词。

1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习上一课已经会认读的字。请两名同学们上黑板听写。

听写字词：浊流 屏障 九曲连环 澎湃 哺育 狂澜 山巅

2.反馈指导：教师指名听写，当堂批改、纠正。全班齐读。

3.小结：这些划红色着重号的字，我们不仅要读准字音，还要掌握字形，确保准确无误。

(二)激趣导入，明确主要学习目标。

导语：毛泽东同志曾说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”黄河，是中华民族的象征。请同学们谈谈黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。

1.出示任务：

(1)小组交流查阅的资料。

(2)请两组代表分别交流黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。

(3)引出《黄河颂》第二课时学习目标。

2.反馈指导：

老师补充相关的资料;明确主要学习目标“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”。

过渡语：同学们，交流了资料，我们知道黄河在历史和地理位置上都非常重要。作者在诗歌中如何诗意地表达黄河在历史和地理位置上的重要性?如何表达炽烈的情感?让我们在歌词中去找答案。

二、朗读诗歌，了解诗歌内容

(一)自读诗歌，明确诗歌大意

1.出示任务：

(1)自读课文，给每节诗前加上段落序号。

(2)概括每节诗歌的大意，将概括的语言批注在每节诗的空白处。(提示：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。)

2.反馈指导：

教师选两三个同学概括诗歌大意，请其他同学补充。

预设：这首诗写得很有气势，写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位;黄河是我们的母亲河，歌颂黄河就是歌颂我们中华民族;歌颂黄河，黄河代表我们的民族精神，英雄的黄河就是英雄的中华民族。

3.小结过渡：诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。那么，诗人怎样将歌颂的内容穿在一起呢?让我们理一理他的抒情脉络。

(二)悟读诗歌，理清抒情脉络

1.出示任务：

(1)教师设计相关题目指导学生理清诗歌的抒情脉络，理解诗意。

(ppt显示)：

a.歌词一般有序曲、主体和尾声，概括这三部分分别写了什么?

b.在主体部分，作者刚开始对黄河作了一番描绘，由哪个字引起?从那些角度写了黄河?

c.颂黄河的外部标志是文中反复出现的“啊，黄河!”以此把内容划为几部分，主要内容各是什么?

d.诗人借歌颂黄河表达了什么感情?

(2)学生以小组为单位讨论交流，各组选代表就其中一题发表自己的看法。

2.反馈指导：

(1)预设：

a.序曲：黄河伟大坚强 主体：望黄河颂黄河 尾声：学习黄河精神

b.“望”字引起。四个角度：惊涛狂澜—特写 浊流连环—俯瞰 奔向黄海—纵观 劈成两半—横看

c.养育中华民族 保卫中华民族 誓言学习黄河。(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等)

d.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

(2)反馈指导：

a.学生以小组为单位讨论交流，记录讨论要点。

b.各组选代表就其中一题发表自己的看法。(可采用抽签形式选题)

3.评价：全班评价，评出最佳发言人，授予“发言之星”的桂冠。

三、品读诗歌，赏析诗歌美点

1.出示任务(ppt显示)：

(1)赏读课文，交流批注作业。(提示：观察书上几处批注，一处批注应抓住一个方面，全文批注可以多样化、多角度)

(2)小组交流，每个人以“我欣赏这首诗的_____ _(方面)，因为______ _____”的句式说话。

(3)谈论交流，选好代表，准备发言。

2.反馈指导：

预设：

(1)我欣赏这首诗的韵律，因为它有雄浑奔放的旋律、鲜明的节奏、洪亮的音节、错落的句式，引人高歌，催人奋进。

(2)我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美。

(3)我欣赏这首诗的语言美，特别是比喻修辞的运用。如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙;把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防;把黄河比喻为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。

(4)我欣赏这首诗形象生动的语言，除比喻外，本文运用了拟人的修辞手法。“掀”“奔”“劈”等句子运用了拟人的修辞，将黄河一泻万里、势不可挡、刚健有力的样子刻画了出来。

(5)我欣赏这首诗雄浑豪迈的风格。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直抒胸臆，充满了雄浑豪迈之美。……

3.评价过渡：诗歌的美是多元的，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美。美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感……真是美不胜收，诗歌解读个性十足。让我们合唱式朗诵这首诗歌，再次体验一下诗歌的美。

四、合唱式朗诵诗歌，感悟诗歌之美

1、导入(ppt显示)：

黄河——中华民族的根，这根维系着我们，哺育着我们，它把中华大地串联起来。

黄河——中华民族的摇篮，它催生了优秀的文化，留下了丰富的思想和智慧。

黄河——它经历了最频繁的战争，造就了英雄与史诗。

黄河——永远值得我们赞扬、学习。让我们再一次深情地诵读，唱出心中的赞歌。

1.出示任务：

(1)学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。

(2)学生分角色朗诵诗歌：

序曲由一女生领诵，主体部分学生齐读，尾声由一男生先领诵，再全班齐诵。

(2)分诵、合诵配合默契、衔接自然、感情充沛到位。

2.反馈指导：

(1)学生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。

(2)反复练习，直至读出黄河磅礴的气势。

3.总结：在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族;英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!

五、布置作业

(一)资料助读：下发资料，阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。

(二)学唱歌曲：欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。

板书设计

黄河心得篇3

听完这场黄河流域可持续发展论坛，我深刻理解了党中央重视黄河流域的生态保护和高质量发展的内涵。被称为“母亲河”的黄河自古以来就占十分重要的地位，其全长约5464公里，流域面积约752443平方公里，呈"几"字形，自西向东流经9个省自治区。它不仅是构成我国重要的生态屏障，还是我国重要的经济地带，打赢脱贫攻坚战的重要区域，保护黄河是事关中华民族伟大复兴的千秋大计。

当然，承认我们长久以来工作成效的同时我们也要清楚地看到，黄河一直体弱多病，灾害频繁，当前黄河流域仍存在一些突出困难和问题。水资源保障形势严峻，黄河水资源总量不到长江的7%，人均占有量仅为全国平均水平的27%，书中描写的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的景象已经很少见了。黄河流域生态环境依旧脆弱，上游局部地区生态系统退化、水源涵养功能降低，中游水土流失严重，泥沙沉积现象严重，下游生态流量偏低、一些地方河口湿地萎缩。发展质量亟待提高，黄河上中游7省区是发展不充分的地区，同东部地区及长江流域相比存在明显差距，保护黄河流域生态稳定和坚持高质量可持续发展我们仍然有很长的路要走。

此外，也觉得因为专业的关系自己与黄河的关系更加亲密，朱显谟院士生前一直致力于黄河流域的保护和治理，现在的一部分本专业科研方向都是向黄河治理靠拢的，前辈们为黄河流域水土保持、水沙治理，植被恢复等方面做出了巨大贡献，我作为一名水土保持专业的学生，理应接过前辈们的接力棒，将黄河流域的可持续高质量发展一直传承去。

反观当下，现在的我应该努力建设我的“基座”，扎实学好理论知识，先充实自己再追去创造创新，厚积薄发，寻求突破自我的机会；提高实干能力，从书本课堂走出去，扎根黄河，做不怕吃苦，勇于挑战的实干家；树立高远的人生目标，不能只局限在考试得高分，而应该像朱显谟、唐克丽、山仑等前辈们一样，用我们所学的专业知识，解决我国当下面临的一些难题。

黄河心得篇4

一、国家发展和民族复兴，是我们的国家大业

二、保护母亲河和推动高质量发展，是我们的发展大局

三、推动金融事业合规发展和高质量发展，是我们的职责所在

由大及小、由大家到小家，具体到我们的金融事业上，我认为要坚持合规先行，才能保证高质量发展。具体来说要做到：第一，狠抓“三个关键”，增强全员合规意识。一是合规从领导做起。进一步明确董事会、监事会、经营层的合规管理职责，将履职情况纳入年度述职述责述廉内容，“一把手”扛起主要责任，分管领导抓好各条线的合规管理，按季向董（监）事会双线报告，形成高管示范、以上率下。二是持之以恒开展教育培训。合规管理部门牵头制定合规管理年度培训计划，各部门共同配合实施，讲操作必讲流程、讲业务必讲管理、讲风险必讲内控，坚持新入职必培训、新业务必培训、新轮岗必培训、新提任必培训，做到全员、全周期、全覆盖培训，养成合规习惯、营造合规氛围。三是有的放矢开展警示教育。合规管理部门编制警示教育材料，还原违规事实、解剖违规根源、分析违规后果、汲取违规教训、查找漏洞隐患、完善防控机制，切实发挥警示作用。第二，建立“三项机制”，着力完善合规管理体系。一是配强合规管理队伍，解决“谁来管”的问题。将主责主业聚焦到法律事务、制度建设、内控检视和行为管理上来。二是不断完善合规制度，解决“怎么管”的问题。根据法律法规、监管要求和本行实际，制定清晰、规范的部门职责，制定法人治理结构及其运行规则以及内部控制、监督制约的程序、手段、办法和问责措施；制定资产、负债、科技产品、中间业务以及其他表内外业务的管理办法、操作流程和风险监测、控制措施包括风险处置和违规问责要求；制定合规风险的监测、计量、检查、评估标准、规则和突发事件应急预案、响应机制，同时督促业务条线部门制定业务管理办法和细则，做到有章可循、有据可依。三是强化制度执行和评估，解决“谁来监督”的问题。推行分级负责、分层实施的监督评估机制，助推制度落实，由合规管理部门牵头组织相关部门不定期对基层网点执行落实规章制度情况进行检查评估，审计部对总行的合规管理工作进行检查评估，对管理松弛、落实不力、执行走样，形成风险、案件的，必须从严从重问责，扭转把合规管理说在嘴上、放在一边、置之脑后的不良现象。第三，紧盯“三个重点领域”，强力提升合规管理质效。一是管住人员。认真贯彻银保监会关于员工行为管理的指导意见和具体要求，加强员工教育和管理。二是管好资金。加强账户管理和反洗钱工作；加强信贷管理，坚守“三个面向”定位，把合规内控和风险防控贯穿在信贷管理的全生命周期；加强资金营运管理，制定严谨、清晰的管理办法、操作流程和风控措施，把资金安全放在第一位。三是管紧系统。信息科技在金融领域的广泛运用，极大提升了金融服务效能，其产生的风险也带来了极大挑战，因此，我们的操作、管理、运维系统一定要风险防控优先，做好补漏洞、防攻击和灾备处置，一方面合规管理岗位人员要认真学习银行信息科技和系统操作管理知识，学会运用信息系统开展内控合规工作，另一方面要健全制度、规范操作、定期排查、严格管理，确保信息系统安全稳定运行。

作为炎黄子孙，我们要为黄河永远造福中华民族而不懈奋斗，为国家发展和民族复兴而不懈奋斗；作为金融人，我们要为金融事业的健康发展而不懈奋斗！我坚信，我们国家和民族的未来会更加辉煌，我们金融事业的明天会更加美好！

黄河心得篇5

三维目标：

知识与技能：有感情的朗读课文，积累字词;

过程与方法：通过朗读，合作交流感悟文章的主旨;

情感态度与价值观：感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

教学重点：扫清文章字词障碍，感悟文章主旨，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，有感情朗读课文，提高学生朗读能力。

课前准备：相关主题的文字和图片资料。

教学过程：

一、创设情境，引出文本

大家好!大家今天老师给大家带来了一首歌曲，请大家认真倾听!(播放《黄河大合唱》)欣赏歌曲后你有什么感受?(生结合自己的感受回答)就是啊，古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河颂就就是歌颂我们伟大的中华民族。今天就让我们一起走进著名诗人光未然的《黄河颂》!(板书课题)

二、了解背景，初读文本

(一)、创作背景:

通过阅读书下注释或自行查阅资料，完成下列各题，了解作者及创作背景。

1、本文作者( 光未然 )，现代( 著名诗人 )。早年从事抗日救亡文艺活动，创作过歌词《五月的鲜花》，还著有组诗(《黄河大合唱》) 。

2、创作背景：1938年，( 抗日 )战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余， 光未然写下了组诗( 《黄河大合唱》 )。《黄河大合唱》共分( 八 )个乐章，《黄河颂》为第二乐章。

(二)、欣赏诗歌：

1、请大家小声初读这首诗，圈点勾画出对于你来说为生字的词语，同座合作交流、或借助工具书解决。

2、欣赏课文配乐朗诵，感受磅礴气势，引起学生心灵的共鸣。同时，给不认识的字注音。

三、感情读诗，感悟主旨

(一)、朗读

1、学生欣赏课文的配乐朗诵。

2、教师范读课文。

3、学生自由练习朗读，要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

4、学生齐读。

(二)、比读课文

每组同学选择你们喜欢的一段课文，自由选择朗读方式，有感情地朗读出来，并说出喜欢的理由。

(三)、品读课文，感悟文章主旨。(以下各题合作交流完成)

1、解题。本文题目就是《黄河颂》，哪个词就是关键?(抓住“颂”字。)

2、这首歌词的一、三两节很显然就是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。)

3、第二节就是主体部分，主要就是“颂黄河”，但不就是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该就是哪个字?(即“望”字)

4、“颂黄河”这一环节也有明显的标志，这就就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容就是什么?

5、小结课文

用如下板书总结课文：

序曲——主体——尾声

黄河伟大坚强 望黄河——颂黄河 学习黄河精神

四、拓展延伸，升华文本

学生根据《黄河颂》音乐进行乐朗诵。

布置课外作业：

1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

2、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。

黄河心得篇6

课型:导学

课时安排:1课时

教学目标:

1. 知识与技能目标：字、词的积累，对诗歌内容的理解;

2. 过程与方法目标：培养自主、合作、探究的能力及发散思维能力;

3. 情感态度与价值观目标：培养热爱祖国的感情。

教学重点：

1. 培养自主、合作、探究的能力及发散思维能力;

2.培养热爱祖国的热情。

教学难点：培养发散思维能力。

教学方法： 读、悟、赏

教学媒体：录音机;电视机;vcd;投影仪

教学过程设计：

1. 以黄河波涛汹涌的画面配以朗颂词引入;

2. 整体感知

(1) 录音范读，学生体验作品语感和感情;

(2) 学生自由朗读，整体感知诗歌内容;

(要求：正确、流利、有感情、把握好诗歌基调--热情、悲壮、豪迈)

(3)(配乐)齐读

(4) 找出你喜欢的诗句，并朗读;

3. 质疑

4. 深入探究(用投影片展示问题)

(1) 第一节歌颂了黄河什么?表达作者怎样的感情;

(2) 第二节"颂前"哪个系统领诗句?诗从哪几个方面来歌颂黄河?此诗文坛人仅仅是歌颂黄河吗?

5. 思维拓展：

(1)第二节中"多少英雄的故事，在你的身边扮演?你知道哪些英雄的故事，(抽生讲)再放英雄故事的画面，让学生猜，画面中的英雄是谁?最后放《英雄赞歌》来结束对英雄的赞颂?"

(2)仿写："啊、黄河!你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。"写你熟悉的事物。

(3)放《黄河颂》的录音，让同学们感受这首诗的悲壮感情。

(4)齐唱《保卫黄河》并配以黄河的画面。

6. 小结：

?黄河颂》这首诗不仅歌颂、赞美了黄河，赞美了黄河，而且赞美了中华民族的伟大坚强，并让我们炎黄子孙学习这种精神。

7. 板书设计：

黄 河 颂

光未然

序曲(朗诵)--(歌唱)主体---尾声

伟大坚强 望--颂 学习黄河精神