你知道在写心得体会的空隙，应该注意哪些问题呢，一篇内容丰富的体会会新颖更多的读者来阅读，以下是小文学范文网小编精心为您推荐的教学创新心得体会最新8篇，供大家参考。

教学创新心得体会篇1

在小学体育教学中，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的`教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。在具体的教学中，我注意到从以下几个方面着手：

一、创设情景，激发情感。

创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心，强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢？老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们跃跃欲试，谁也不甘落后，课堂气氛十分活跃。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、课堂游戏化，增加学生体育课的兴趣感

根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽，量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

三、师生互动，提高学生体育活动的积极性

在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

与此同时，教师还应不断的总结和反思自己的教学过程，在总结中改进，在反思中提升。只有这样，才能使自己不断进步，也才能使学生更加的喜欢体育课，更加的热爱体育活动。

教学创新心得体会篇2

时光飞逝，转眼间创新设计课我们已经学习了一个学期，回顾这段学习的日子，真的感的是收获啦！学习生活提高了我的独立学习工作能力和为人处事能力，在学习期间我最大的己可以做些什么了，从实践中体现了自己的人生价值；第二，通过课程的学习，加强了我对第三，在上课的这些日子里，我学会了在学习中创新，在学习中成长。

刚开始上专业课的时候，因为实践能力的欠缺，起初做起事来总是笨手笨脚，也觉得挺帮助下不断进步和成长，也充分感受到班级这个大家庭的团结和温暖，于是我决定就算再苦反而觉得轻松了许多。通过虚心请教，在老师的指导帮忙协助下，解决了很多专业上和技术通过创新设计这门课，在学习的半年时间里，我知道了实践创新的重要性，所以我不断学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为骨干打下良好基础。“理论来源于时间，理论最实践的重要性。通过平时书本上所学到的理论知识，带着自己的疑问去学习了解制作电路板都得以解答，并进一步让我深刻地理解、体会和证明了理论知识，让自己有了深刻地记忆。读万卷书，行万里路。身为一个大学生，应以学业为重，学习就是首要任务。学习学不读好书，还要行万里路，从实践求真知，一步一个脚印去实现自己的人生理想！

在本学期创新课程过程中，我不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我立工作能力等。我坚信，通过这一段时间的学习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。

教学创新心得体会篇3

怎样让孩子们轻松愉快的记住生字，一直以来，都是老师们讨论的话题。在实际教学中，我们也采用了很多方法，如，摘苹果游戏、编顺口溜、猜谜语识字等，尽量使孩子们轻松认识更多汉字，这种寓教于乐的教学方法，得到了大家包括教研领导者的认可甚至好评，然而这种为学中强加的乐真的有意义吗?字认识了，但是难以理解，就会影响对词语的理解，以至于到了高年级，学生对文章的理解能力难以提高，写作时不能恰当的运用。那么问题到底出现在哪里呢?参加“国培计划”中，听了汪峰教授的讲座，结合实际教学工作，我觉得应从三方面扫除识写教学中的障碍：

一、识字教学中，应该从字义、字理中培养兴趣，而不是但从游戏中找乐趣。古人造字是有一定的象据和理据的，而不是随意而造的。学生明白部分字的创造过程和依据，就会对学习汉字有更大的兴趣，而这样兴趣是发自内心的诱惑。比如对于象形字“日、月、水、火”的演变，对指事字“刃、上、下”等的构字意图，对会意字“明、休、拿”等字的搭配方式，形声字的义、声组合，学生了解的越多，越能感觉到汉字的神奇，认识到汉字的用途。学生就会逐渐产生要认识更多有意思的汉字的强烈愿望。而在我们看似活跃的课堂上，有的顺口溜只是为了机械地记住某个字的组合，如：“告”——一口咬掉牛尾巴。“鸡”——又是一只鸟。有的识字竞赛活动，在一次次评价，鼓励中增强学生的记忆力，这样的设计，虽然达到了认识字的目的，但并没有让学生真正懂得字意。让学生从学习识字中寻求到汉字的趣味，才是真正的识字教学。

二、识字有个反复认识的过程，应在不断阅读中加强对字义的理解，而不是在重复的书写中机械记忆。无论是字形还是字音、字义，学生不会在一堂课上就记得很牢靠的。如果学生能够每天看些儿童读物，对巩固认识的这些使用频率很高的字，是很有帮助的。在阅读中，找到了字的语境，也从模糊到清楚，找到了字的不同意义。有的字义可意会而不可言传，自我阅读就起到了自我理解的作用，这真的是识字的好途径。而在实际教学中，有时不能随人意。比如，根据教学进度，有时单位会组织月考，这样，师生就不得不集中巩固刚学过的字，最有效的方法莫过于加强识记所谓的生字。比如，重复书写生字。从识字的学习规律来说，我不赞成这种频繁的考试。

三、写字教学中，应重视板书示范，要质量胜于求数量，才能从小培养学生对汉字的审美情趣。低学段中“我会写”中的字，包括了所有字的笔画写法，结构搭配。如果能让孩子们认真规范地写好这些字，就会为书写打好基础。教学中，我重视老师的示范作用。对每一个有新笔画出现的字，我都会在黑板上的田字格内，教给孩子们书写的规则。关键的笔画，要告诉学生起笔和落笔在田字格中的位置，示范一个笔画，学生写一个，再亲自检查一遍落实的情况。如“女”字旁，“撇点”中的撇要长些，仅此一点，好多孩子都些不规范，有时还得手把手来教。因为一个笔画的不规范有时影响整个字的美观啊。这样教学书写，虽然慢了些，但孩子们通过比较自己先后书写的字，就有的审美的观念，在漂亮书写后逐渐会有速度的提高。如果老师只说明书写规则，没有领写的过程，对低年级的小朋友来说，写出好字来的效果不会很明显。

识字写字教学，说起来不是难题，但真正做好了却并不容易。多识字，写好字，是学习最好的基本功。认识到汉字音、形、义的科学性，遵循孩子们的识字规律，培养孩子们的识字写字的兴趣，是我们教师的责任，但愿在孩子们刚刚起步阶段，我们能引领他们步入探寻知识的快乐。

教学创新心得体会篇4

参加教育技术培训后，通过学习、交流、互动活动，对网络教师教育培训工作有了更加深刻的理解，同时也对网络平台学习有了全新的认识。

在中国，利用网络平台进行培训学习已经不是个新生事物，不再是罩着一层神秘的面纱，随着信息技术的普及，利用网络学习愈来愈呈现出其特有的优势。学习资源丰富，学习时间灵活，其教学资源亦日趋成熟，此次国家利用教师培训平台开展培训就是一个崭新的培训模式。

通过与各位教育同仁的学习与交流，结合自己的一些学习经验，提出一些自己的想法：

首先要作到是熟悉和了解培训平台的各个功能板块，作到心中有数。同时要即使掌握和知晓培训学习任务，做到有备而来。

其次是每天都要登录平台学习网络课程，做到看读互换。每学完一个单元，便及时填写学习记录，认真完成作业并按时提交，这也是回顾已学知识点的很好的途径。登陆时要注意浏览查看是否有新的公告通知，掌握学习动态。

再者就是经常登录学习论坛，浏览与所学课程有关的帖子，汲取所需，同时自己也要积极参与其中。

总之，网络平台的培训学习与集中式的培训学习最大的区别在于自我约束和自我管理，国家已经为所有参加培训的学员提供了充分的学习策略和学习资源，只要按照下发的学习计划要求，根据自己所需善加利用，必能收到良好的学习效果。

此次参与培训辅导工作，既是一次工作，也是一次学习。作为一名刚刚参加工作两年的人民教师，我将充分的利用这次培训，把培训所得，学习所见加以总结，为以后的工作打下良好的基础。

教学创新心得体会篇5

创新教学模式心得体会

滕维玉

学习了“三疑三探”教学模式后，我受益匪浅。对“三疑三探”教学模式得到进一步的认识和了解。“三疑三探”的好处就在于紧扣了一个“疑”字和一个“探”字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，一波刚落，一波又起，环环相扣，持续推进课堂教学的进展。“三疑三探”为改革课堂教学总结出了一条先进的教学模式，转变教师的教学观念提出了挑战。从课堂抓起，提高课堂教学效率，改变教师讲，学生听，一言堂，满堂灌的传统教学模式。把学习的主动权交给学生，教师是引导者参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。争取让“三疑三探”教学模式融入每节课。

通过“三疑三探”教学模式的学习和探讨，我知道了如何做一名创新型教师：

创新型的教师要创新课堂教学模式。一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想，因此创新性的教师要实现以下几个转变：

1 变传授知识为培养能力。把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力，培养方法之中，变知识积累第一，能力培养第二为培养能力第一知识积累第二。

2变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。

3变教条式，灌注式为“三疑三探”教学模式。

二创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。

1、教学中要给与学生的积极评价。教师在教学中要经常采用积极的教学评价手段，使学生的主体意识得到充分的开发和培养。如采用“解疑合探”的这一模式教学，是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题，合探的形式包括三种，一是提问与评价。操作的办法是：学困生回答，中等生补充，或中、优等生评价。二是讨论。三是讲解。在我们平时的教学中，尤其当学生在课堂学习中，提出一些出乎教师意料的问题时，有些教师会不自觉的扼杀学生的创造性。这是不利于激发和培养学生创新意识和创新兴趣的。

2、教师要鼓励学生大胆质疑问难。要学习西峡县探索了多年的“三疑三探”的教学模式。“疑问疑问，有疑便问”有了疑问，才会思考，才会探索，所以课堂的开始首先要提出问题，用问题来激发学生学习的动力和兴趣。发现问题，大胆怀疑，寻根问底是创造的开端，也是创新性人才的重要品德。

3、真正把时间还给学生。学生是学习的主体，也是创新的主体。他们有自己独特的思维方式，有些知识学生通过独立或合作是完全能够解决的，因此教师在课堂和课后都应把时间还给学生，让学生有足够的时间去思考，去发现，去创新。课堂教学中教师要坚持“三讲三

不讲”。留给学生足够的时间去独立学习，思考。使学生由被动的接受转变为主动的学习。

教学创新心得体会篇6

通过几个月的网络培训，我学习了《新课程理念下初中数学创新教学设计》，使我受益匪浅，我觉得在新课程理念下，进行初中数学教学活动时，教师应做到以下几点：

一：教师要根据学生的实际，创造性地使用教材，让学生经历数学知识的形成与应用过程。内容的呈现可以采用“问题情境———建立模型———求解与解释———应用与拓展———回顾与反思”的方式，让学生在分析问题中获得数学概念以及解决问题的方法、技能和科学态度，而不是直接呈现解决问题的算法与结果。例如，在引入二元一次方程组内容时，可以采用下面这样具有实际背景的例子，组织学生进行讨论，获得“二元一次方程组”的模型。

［例１］暑假里，《新晚报》组织了“我们的小世界杯”足球邀请赛，比赛规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。勇士队在第一轮比赛中赛了9场，只负了2场，共得17分，那么这个队胜了几场？又平了几场呢？

二：老师要根据学生的认知特点和所学知识的特征，采用灵活多样的教学形式，以促进学生有效地学习。

三：对于教材中一些通过操作而获得新知的安排，要鼓励学生通过自己的实践从而去获取知识，在理解的基础上去记忆，而不是去机械的记忆。

四、老师要做到课后及时反思，根据学生的表现和对学生作业的批改，及时改进教学。

五、在新课程理念下，数学教师的职责在于向学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。

总之，新课程理念下的初中数学教学设计是一个学习和研究的过程。作为新人的我，在以后的教学设计过程中要充分地酝酿、多思考、多学习，才能驾驭好教材，引导好学生。

教学创新心得体会篇7

在马克思主义看来，动物的生存与人的生活都是生命活动的存在方式，但两者的根本区别在于人的生活是一种不断地创造新的意义和价值的高级生命活动。因此，在新一轮基础教育课程改革中，实现课堂教学的重建，让课堂教学焕发出生命活力，要求我们必须关注教育主体的生活质量、生命价值和意义，使课堂教学真正成为教师与学生进行不断发现和创新的过程，在发现和创新的过程中去展示个体生命的灵动与飞扬。“创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最汪洋恣意的绽放。从某种意义上说，创新是自我实现最高的表现形式。教育作为人道主义的事业，理所当然应该关注个人生命质量的提升。”

（一）课堂教学是教师不断通过创新而实现自我生命价值的过程

在传统的课堂教学中，教师的职责主要定位在知识的讲授和传递，就像是把知识从一个仓库搬运到另一个仓库，这样一来，教师就变成了知识的“搬运工”，他们的职业活动变成了一种单调乏味、简单重复的机械“操作”，沦为了只是按照固有程序机械运行、缺乏创新意识的“教书匠”。在这种单调乏味的传统课堂教学中，教师体验不到自己职业生活的快乐、幸福，更感受不到自己的生命价值和生命意义。

马克思曾经说过：“能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。”对于教师而言，课堂教学从根本上来讲是教师不断进行创新和超越、体验生命律动以及实现自我生命价值和意义的过程。因此，教师必须实现从“教书匠”向发展型、反思型和创新型教师的转变，把研究和反思作为自己的专业成长与发展的基本方式，通过自由而富有创新性地对课堂教学进行积极探索和深刻反省，不断地确认自我、提升自我、完善自我，教师的生命价值和生命意义在这种创造性的课堂教学实践中得以体现，从而使自己的职业生活焕发出更加旺盛的生命活力，“只有在这样的课堂上，师生才是全身心的投入。他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；只有在这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力；也只有在这样的课堂才不

只是与科学，而且是与哲学、艺术相关，才会体现出育人的本质和实现育人的功能。”

（二）创新精神和创新能力是一个教师能否形成独特教学风格的关键因素 一名优秀教师与其他教师的区别就在于他具有高超的教学艺术和独特的教学风格，在根本上是因为他具有创新精神和创新能力。一个缺乏创新精神和创新能力的教师，是不可能形成高超的教学艺术和独特的教学风格的。

所谓教学风格，是指教师在长期的课堂教学实践中逐步形成的具有自己个性特征的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。教学风格是教师的个性特征在课堂教学中的全面反映，是教师在教学艺术上成熟的标志，也是一名优秀教师必须具备的基本素养。而且，教师的教学风格也直接影响着学生个性品质的发展，没有自己独特教学风格的教师，也难以培养出富有个性品质的学生。

教学创新心得体会篇8

?在语文教学中培养学生的创新精神》暑期培训心得体会

在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过书信吧，书信在人类的交流与沟通的历史上占有重要地位。那么你知道好的书信该怎么写吗？以下是小编整理的《在语文教学中培养学生的创新精神》暑期培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一个月的培训，使我的语文教学有了很大长进。

讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》使我们认识到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能做到这些呢？我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。在示范课上，卿平海老师不止与我们分享了他的快乐的十八种技巧，新课程作文教学的策略更为我们 上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课。纸随心飞当学生的精彩文章在课堂时呈现时，我的心被深深的震撼了：原来头疼的作文教学可以这样上。

睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国顶级中学语文教师的风采：在质疑中辨词义，在思索中排语序，在快乐中练铺叙，在分析中写题记。在这堂示范课中，我们初步认识了新语文教育的理念：真是、自由、个性；学习了新语文教育的方法：举三反一，咬文嚼字，美读吟诵，化意为字，真是自由，重文写白。极具亲和力的老师王君，为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《——丑小鸭>>到底想告诉我们什么》的专题讲座，让我们认识到：我们整天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。其实，语文教学可以是王君老师这样：细腻而深刻，美好又真实，新颖又严谨的青春语文。

优雅的颜运静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了《初中语文课程模式探究》，使我心中原本迷雾般的.新语文课程模式豁然开朗，同时更加认识到：只要落实好了新语文课程模式，学生无论是语文素养，还是语文成绩，都会不断提高。

我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的，是充满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生智慧，引领学生理想的。是的，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。我们应积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，[纯教育系统—]让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。

尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天！