通过教案，教师可以更好地评估教学过程和教学效果，进行教学反思和改进，写教学反思的过程，是不断追求教学实践合理性，全面发展的过程，小文学范文网小编今天就为您带来了《国家》教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。

《国家》教学反思篇1

本课时有“五十六个民族是一家，共同浇灌民族团结之花，实现祖国和平统一”三部分内容组成。既要求掌握一定的理论知识，又要求学生在理论基础上感受体验，内化为自己的认识及自觉行为。教学中如果就理论讲理论，学生必然乏味且效果不好，如果能结合学生原有的知识和感悟进行教学，让这些道理内生于学生心灵而不是自上而下的灌输，学生就会有一种“于我心有戚戚然”的体验。教学过程中，学生是学习认识活动的主体。只有学生积极地、能动地参与，凝聚于知识中的智力因素才能转化为个体的创新能力。所以，教学中我没有空讲理论，而是把自主研究性学习贯穿于整个教学过程中，让学生通过自己收集、分析、处理信息来实际体验知识的产生过程，以帮助学生培养独立思考、自主学习的能力，增强学习过程中的体验性和探索性。

“授之以鱼，不若教之以渔”。教师的主要任务不是教给学生多少现成的知识，而是为学生进行自主性学习架设一个合适的`平台；教师的收获不在于教给了学生多少现成的结论，而在于使学生思考了多少现实的问题。因此，本课时教学中，我运用“先学后教，自主学习”的教学模式，指导学生按以下层次展开学习，第一层次是给预习提纲，指导学生阅读教材，理解提纲内容，让学生对知识有感性认识；第二层次是指导学生整理比较、归纳知识，形成知识体系，根据所学的知识，结合社会实际提出问题，以培养理论联系实际的能力；第三层次是指导学生学会独立获取信息，并且将新信息与原有知识结构结合，主动地提出自己的见解或问题解决的方法，形成解决问题的能力。

从本课时练习册完成情况看，课堂上引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去获取知识的“自主探究”学习，比教师讲授的效果好很多。今后教学中应结合具体教学内容多尝试，并创造性地使用，以提高课堂教学实效。

《国家》教学反思篇2

1、充分利用课本有效资源及课本中的材料，设计了课堂活动，让学生在不断地思考问题中探索质疑，学习知识，同时，让学生主动地参与课堂，既提高了学习兴趣，又培养了主动学习的兴趣。

2、课堂师生互动比较成功，配合比较好。

3、课堂中学生能积极讨论，思考，并回答问题，虽然答题语言不是很规范，但观点阐述基本完整，这还需要教师今后做进一步引导。

4、在课前我都做了精心准备，备课前对教学内容做了认真分析，认真查阅相关资料等等，正因为如此，才能把教学目标把握得当，设计思路合理。另外，课前利用多媒体精心设计了课件和准备了相关的教学资源。

需要改进之处：

1、教师对学生的启发和引导还不够!

2、在学法指导上，教师讲得多，学生思考的少，在今后的.教学过程中教师在这个方面还需加强。

3、学生在知识的归纳总结这个方面的能力培养上做得还不够。往往都是老师在做总结。

4、时间的分配不够合理。思考的时间安排过长，对于知识点和重难点的落实不够，缺少练习。

5、学生主体把握不当，课堂虽然活跃但略显混乱，缺乏组织。

《国家》教学反思篇3

一、教材分析

本课内容为八年级上册《道德与法治》第四单元第八课第二课时的内容，本课所依据的课程标准具体对应的内容：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。本课主题坚持国家利益至上，旨在帮助学生更好的认识国家利益的重要性，从思想和行为上帮助学生懂得如何维护国家利益。

二、学情分析

初二学生的认知能力和思维能力有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但在思想成熟度和社会经验上还存在欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。因此，教师需要帮助学生认识维护国家利益的重要性，提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观，提高辨析各种爱国观念和行为的能力，使自己的爱国情感更加理性深沉。

三、教学目标1.情感态度价值观目标

（1）树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感；

（2）合法有序地表达爱国主义情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。2.过程与方法目标

（1）学会在复杂的社会生活中做出正确价值判断和选择，正确看待生活中不同人表现出的国家利益观念和行为；

（2）能够正确处理国家利益与个人利益的矛盾和冲突，提高社会实践能力。3.知识与能力目标

（1）理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现；（2）知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。

四、教学重难点

教学重点：如何捍卫国家利益

教学难点：如何捍卫国家利益以及国家利益和个人利益的关系

五、教学过程

导入：观看《厉害了，我的国》片段，谈感受，话国家繁荣昌盛的原因，品味中华儿女的奉献精神和以国家为重的情怀，引出本课线索人物——黄旭华，以黄旭华的一生为线索进入本课主题《坚持国家利益至上》。

（一）梦的启航

出示视频片段一，回答问题。

当侵略者不断侵害我们的国家利益，黄旭华有着怎样感受？

2.黄旭华放弃医学，决定科学救国的行为体现了他怎样的精神？引出黄旭华的爱国主义精神。

学生活动：说一说在你的记忆中，哪些人的爱国言行曾让你印象深刻呢？作为中学生，我们的爱国之情可以怎样表现？

学生举例，教师小结。坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情。教师出示图片，部分不理性爱国行为，请学生评价，表明个人立场。学生活动：小组合作写一写，请你为这些不理性的行为提一些意见。

教师总结：坚持国家利益至上，要增强责任感和使命感。要在理性、务实、文明、合法有序的心态下表达爱国情感，维护国家利益。

（二）追梦路上

出示视频片段二，回答问题。

1.在核潜艇研究过程中黄旭华付出了什么代价？2.他为什么不可以向家人告知自己的身份？

了解相关法律对保护国家机密以及泄露国家机密的相关规定。教师引导，学生回答。个别泄密案例的出示，教师小结：维护国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。

3.这启示你在生活中应该注意些什么？

出示视频片段三，回答问题。

1.面对第一次尝试，黄旭华团队成员们的心理状态是怎样的？2.他们在思想上做了什么准备？3.黄旭华是怎样做的？教师引导，学生回答，

小结：维护国家利益，有时候不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。

图示：美国的核潜艇进入中国南海领域进行军事演习，评价美国该行为？我们应该怎样做？

出示中国公民和政府的态度和行为

教师引导，小结：坚持国家利益至上，捍卫国家尊严，我们要自觉同一切损害国家利益的行为作斗争。

举例中美贸易战中国政府如何维护国家利益。

联系自身，与一切危害国家利益的行为做斗争，我们可以通过增强自身力量，维护团结稳定的局面，遵守道德和法律等方式来践行这一要求。

（三）梦的延伸

出示材料：黄旭华在新的一年里对自己的期许和对年轻人的期许。学生感受黄老的精神。

板书小结：结合板书总结本课，在思想上贯彻维护国家利益至上的观念，在行为上坚决捍卫国家利益。

学生活动：结合个人实际和黄老对你的启示，在承诺树上写下你坚持国家利益至上，你的承诺是什么，部分学生展示。

板书设计

七、教学反思

本课内容在教学过程中以黄旭华的核潜艇之梦为线索贯穿，通过梦的启航、追梦路上、梦的延伸三块内容分别从思想和行为上阐明如何坚持国家利益至上，旨在帮助学生懂得坚持国家利益至上所需要的思想意识和行动要求。通过每一块内容对黄旭华的个人精神和行为的解读，实现推人及己，最终落实到学生的思想情感和行为上，教会学生如何在实际生活中合理表达自己的情感，以正确的行为方式来捍卫国家的利益。课堂素材以黄旭华核潜艇研究的过程为推进，通过设计活动说一说，写一写，论一论，在小组活动中体会到坚持国家利益至上的具体要求，每一内容最终都能回归自身，对学生有所启发。在第三板块梦的延伸中通过黄旭华老人对青年人提出的希望来实现课堂的总结和提升。借学生完成承诺树的形式，将课堂所学内化为自身的感受，用自己的语言来呈现坚持国家利益至上，我能怎么做，我会成为一个怎样的人，达到道德与法治课堂的情感态度价值观目标。当然，在整个教学设计中，对于学生的一些引导仍然是我需要认真去推敲的，在教学内容的呈现过程中，怎样选择更多样化的素材来丰满人物，怎样把国家利益这样有深度的话题简化为学生能够接受的，更为接地气的教学形式加以呈现，也仍然需要好好研究和揣摩.

第二篇：《坚持国家利益至上》教学反思

?坚持国家利益至上》教学反思

我所讲的《坚持国家利益至上》是人教版八年级上册第四单元第八课第二框的内容。作为本册书的最后一个单元的开门课，具有很重要的承上启下，衔接过渡的作用。因此在本节课设计时，在拓展学生价值认知、知识构建和能力提升都需要和前三个单元相映衬，如在讲解维护国家利益需要理性、务实、文明、守法有序，还要遵守道德与法律，要同损害国家利益的行为作斗争，就是对前面三单元知识点的汇总与延展，就是要告诉学生爱国就是要做好日常生活的点滴小事，努力做到对自己负责，对他人负责、对社会负责，也就是对国家负责。因此对于这些学生有一点认知基础的问题设计了小组活动，让学生自己去探索、去领悟、去反思，从而达到学生学科素养提高的目的。通过观看钱伟长的视频，让学生学习人民英雄的大爱、大德与大情怀，学会正确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系，坚持国家利益至上的观念！

优点：1、备课认真，仔细，环节设计有新意，努力优化课堂资源，做到前后衔接，物尽其用。

2、充分挖掘利用好课本内容，做到有效的剪裁，既利用了课本内容，又能加以创新如把文字改成视频，同时添加改进问题，增加课本内容的厚度。更好的帮助学生理解，让学生可以做到有话可说。

3、充分利用课堂活动，让学生积极参与课堂，基本上不管是小组合作还是创设情景，都能做到让学生充分的表达，让课堂回归学生。

缺点：1、课标研究不到位，教材的外延延展性不强，具有局限性。

2、课堂笔记做得不够好，学生批注没做好要求，板书不规范，没有及时让学生对核心知识点加以强化。有点空。

3、教师自身的学科素养有待于进一步提高！

总之，通过这节课，特别听了是那些名师的课，真的感觉自己需要学习完善的方面很多。每一次努力都会让自己更接近理想的样子，学无止境，教与学永远在路上！

《国家》教学反思篇4

在这个学期，我们的教育教学的一项重点工作是安全教育，全校老师在每一节课中，都会对学生进行安全教育。根据当前的教育教学的实际需要，由我主持上了一节盲教学区的安全教育主题班会。在班会的筹划阶段，我觉得自己的责任很大，应该在有限的时间内，给学生传授更多的安全方面的知识。

在这次主题班会中，我们教研组的全体老师集思广益，在集体备课过程中，从中小学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而健康、安全的成长。

这次主题班会我们在课前做好充分准备工作，我们组集体商议确定主持人，选定剧情扮演者并分别进行排练。同时请校领导的同组的老师进行研究指导。

本次教学实践，我有以下收获：

一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验

在本次主题班会活动中，主持人由优秀的学生代表担任，同时通过让学生亲自参与演讲、相声、三句半等的表演，让每一名学生都有一种责任感，从被动学习变为主动学习。从而也体现了新课标的精神。通过学生的主动参与，使学生自己对安全知识有了更进一步的了解和掌握，能够自己认真学习安全知识和自护技能。

二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题

开课利用主持人的导语导入，创设情境，使学生了解学习安全知识的重要性。让学生表演相声、三句半、讲演等活动，在这些形式多样的活动中，让学生主动发现问题，从中学习懂得校园安全、交通安全、校外安全知识的重要性。我在设计这节课中，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃。

三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合

在整节班会课中，通过各种形式，让学生了解到在各种情况下，有突发事件发生时，怎样自救互救。整节课包含了交通安全知识、火灾、自然灾害的自救知道、卫生知识、校园安全知识等。并通过安全知识竞赛，使学生了解到更多的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识。使学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教学活动生活性、开放性、活动性得到充分体现。

通过这节主题班会课，发现学生对安全知识的学习有着很高的热情。我还应该在安全知识这方面多下些功夫，利用网络资源，多查找一些安全知识，教给学生更多的安全教育知识，如：交通的、逃生的、求救的信号等等。

在这次的教学实践过程中，不但使我有了新的收获，而且对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。

这次主题班会课给了我很大的启发，从现在开始，就给他们灌输一个良好的行为习惯，时刻培养他们的安全意识，会避免很多悲剧的发生。在汶川地震后，相信大家都记得有一位校长，他的学校的学生没有一例伤亡，原因就是平时的安全意识和良好的训练，才避免了悲剧的发生。这足以给我们深刻的反思。上好安全教育课，是我们义不容辞的责任。

当然在这次主题班会中还存在着不足，如：由于时间的关系，有些安全自救的知识讲解的还不够细，有些安全知识还没有注意到，本人将在今后的教学过程中给学生补上这一课。

《国家》教学反思篇5

?牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。

本文是略读课文，在教学这篇课文时，我采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。

首先是让学生通过课前预习，初步掌握课文的生字新词的认读和理解，以及对课文的初步了解。另外还让学生课外搜集了一些有关荷兰的资料。

课堂上的教学，也把主动权还给学生。让学生自己找找，课文主要为读者描述了几幅画面，并用简单的句子概括图画的内容。接着，让学生找找自己最喜欢的句子，读出自己对句子的理解，分享对荷兰这个牧场之国的感受。文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。因此，在教学时，我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏着优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。

接着，在学习资料袋这一环节中，我让学生交流自己收集到的荷兰是水之国、花之国、风车之国的图片和文字资料，再适时通过多媒体课件向学生展示一幅幅如诗如画的图片，学生再一次为荷兰的美倾倒，把荷兰的印象牢牢地记在脑海了。