教案的适切性还包括了时间分配的合理性，教师需要确保每个教学环节都有足够的时间来达到预期的效果，教案的适切性还包括教材的选择，以便支持教学目标的达成，下面是小文学范文网小编为您分享的人教版六上英语教案6篇，感谢您的参阅。

人教版六上英语教案篇1

family activities

教学目标 ：

1、知识与技能目标

① 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman 。

② 能听懂、会说who’s that woman/man? she/he’s my mother/father. 并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。

2、情感目标

① 激发学生学习英语的兴趣

② 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。

教学重点：

能熟练使用句型who’s that woman/man? she/he’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。

教学难点：

如何正确使用人称代词he和she。

学生分析：

三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。

教学内容分析：

从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习who’s that woman/man? she/he’s my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。

教学媒体资源的选择与运用：

英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。

课前准备：

1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。

2、学生准备家人和朋友的照片。

教学过程：

step1：热身/复习(warm-up/revision)

① sing an english song : boys and girls 。

② 日常用语练习

a:good morning 。 i’m… i’m from…

where are you from ？

b:i’m from…

a:nice to meet you 。 hi ！ this is…（名字）。 my new friend 。 ……

step2：呈现新词(presentation)

1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：what’s your name ？ 引导这个女生回答：my name’s linda 。 教师及时对其他学生说:she’s linda 。 并示意学生跟着重复这句话。

2、教师指着离自己稍远的女生问：“who’s that girl ？”引导学生回答：she’s… 3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：who’s that boy ？引导学生回答：he’s…

4、让学生指着班里的同学做回答：who’s that girl ？ she’s…who’s that boy ？ he’s…

5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：who’s that man ？ who’s that woman ？由此引出man和woman并引导学生回答：he’s mr black 。 she’s miss white 。

6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做who’s that man ？ who’s that woman ？的回答练习。

7、教师出示自己的家庭照片说：this is my family 。 do you know who they are ？鼓励学生对照片中的人物提问，教师用she’s my mother 。 he’s my father 。来回答，并重复单词mother ， father。教师再次用mom、dad代替mother ， father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。

8、让学生观看教学课件let’s talk的内容。

9、跟读课文对话。

10、学生分角色进行表演。

step3：趣味操练(practice)

1、猜人

请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who’s that boy/girl?猜的人说：he’s…/she’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

2、who’s family is this ？

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who’s family is this ？引导该家庭的学生迅速作反应：this is my family 。然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生回答。

3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。

step4：扩展性活动(add-activities)

发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进行句型练习：who’s that boy/girl/woman/man ？ he’s… she’s…

step5：surmmeny and assessment

教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得。

step6：homework

学生各自拿着全家福课后互问互答。

人教版六上英语教案篇2

i．单元教学目标

技能目标 skill goals

talk about shakespeare and his plays

learn to recount detail in conversation

review direct and indirect speech

rite a short play

ii. 目标语??

功能句式

stating one’s views

correct me if i’m wrong, but…

one of the most important facts is…

as far as i know…

you shouldn’t forget that…

you could, for example, …

after all,…

what shouldn’t be forgotten is…

the way i would go about it…

but in this particular case…

词汇

1. 四会词汇

merchant, crown, deny, mercy, enemy, reasonable, weakness, judgement, gentleman, greeting, envy, troublesome, requirement, declare, merciful, bless, legal, deed, surgeon, court, justice, therefore, kindness, punish, punishment, order, sword, complex

2. 认读词汇

venice, hamlet, romeo, juliet, troilus, cressida, uneasy, bassanio, antonio, portia, shylock, duke, masterpiece, revenge, ducat, fate, scale, bellario, tragedy

3. 词组

pay back, have mercy on, go about, as far as i know, tear up, at the mercy of, go down on one’s knees

4. 重点词汇

merchant, mercy, accuse, declare, fortune, bargain, worthy, consequence

结构

review direct and indirect speech

重点句子

you might as well go stand upon the beach and argue with the sea.

if you offered me six times what you have just offered, i would still take my pound of flesh.

shylock, how can you hope for mercy for yourself when you show none? p67

to do a great right, do a little wrong and in that way we can save antonio. p68

if shylock cuts deep enough, i’ll pay him back with all my heart. 68

all he wanted was justice. p71

the 1st period speaking

step 1 revision

check the homework

1. check the students’ writing.

2. check if the students have found some information about shakespeare.

step 2 warming up

get the students to work together to talk about the quotations, the pictures and the plays of shakespeare.

no 1 comes from hamlet and its meaning is being terribly upset and undecided.

no2 comes from king henry Ⅳ and its meaning is that a person who has great responsibility, such as a king, is constantly worried and therefore doesn’t sleep soundly.

no 3 comes from hamlet. it means that it’s best not to lend money to other people and not to borrow from other people.

no 4 comes from romeo and juliet and its meaning is why my lover romeo is from a family that has a long feud (世仇，不和) with mine.

no 5 comes from troilus &cressida and its meaning is empty words, not real thoughts or ideas from the heart.

step 3 speaking

encourage students to discuss the two situations using the useful expressions

step 4 talking (on p138)

get the students to talk about the picture, and then do the two tasks according to the instruction.

after some practice, the teacher can ask some pairs to act their play out in front of the whole calss.

step 4 homework

learn the new words by heart.

the 2nd period listening

step 1 revision

ask some pairs to act out their play

step 2 listening

listen to the tape and do part 1 and 2

students are asked to read fast the questions and then listen to the tape twice to answer the questions.

step 3 listening (2) (wb p137)

step 4 homework.

listen to the materials again after class.

preview the reading.

the 3rd period reading

step 1 lead-in

task: ask students to retell the main characters of the merchant of venice and their relationship according to the listening part.

step 2 pre-reading

talk about the picture to arouse the students’ interest in reading the play.

step 3 while-reading

get students to analyze the characters, finding out some details and explaining the deeper meaning of some puns and symbols.

deal with some language points if possible:

1. you might as well go stand upon the beach and argue with the sea. p67

2. if you offered me six times what you have just offered

3. shylock, how can you hope for mercy for yourself when you show me none?

step 4 post-reading:

listen to the tape and then finish the post-reading ex on p44-45.

step 4 homework

preparations: language study on p 69 and vocabulary on p139-140.

the 4th period grammar

step 1 revision

check the homework.

step 2 word study and vocabulary

check the answers orally.

step 3 grammar

revise the direct and indirect speech.

step 4 homework

review the rules of the direct and indirect speech; read the passage on p71-72.

the 5th period extensive reading

step 1

check the homework

step 2 listening and fast reading

step 5 reading

p142 extensive reading.

go through the questions on p142, and listen to the tape and answer the questions

step 6 homework

review what we’ve learned in this period and prepare for the writing task.

the 6th period writing

step 1 revision

step 2 pre-writing

how to write a short play:

read about romeo and juliet on p142-143.

step 3 writing (1)

write a short passage about romeo & juliet.

read some sample essays and give comments on them.

step 4 homework

check your writings with the other groups.

人教版六上英语教案篇3

做诚信的人

教学目标：

知道诚信的智慧和诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理;能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

教学重点：诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。

教学难点：诚实做人，讲究信用。

导入新课：通过上一节课的学习。我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。那么，怎样做一个诚信的人哪?今天我们学习

二、做诚信的人。(板书)

1、诚信守则(板书)

解读生活：源自生活中的一些问题，

(1)王婆卖瓜，该不该夸?

(2)考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是什么?坦白?不坦白，但下不为例?总结经验，下次作弊手段更高超?

(3)小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办?

(4)诚信做人，是实事求是，还是虚虚实实?

(5)你对逢人之说三分话，未可全抛一片心怎样看?

(6)要以诚待人，以信交友的道理是什么?

教师出示以上问题，学生讨论，引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境做出正确的选择!

教师小结：坚持诚信，就赢得的信任，诚实和信任是一颗并蒂莲，信任的基础永远是诚实。实事求是是做人的基本准则，也是诚信做人的守则之一。诚信的基础是客观事实。实事求是的表达事实的本来面目，是诚实守信的出发点。

提问：实事求是是诚信做人的守则，那么，它具体要求我们怎样做哪?

学生看书学年找答案，教师根据教材简要讲解：一是要求我们在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。二是在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。三是在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

二、诚信智慧(板书)

活动：小健班长的困惑

目的：让学生明白对诚信的理解应与具体情景联系起来，在现实生活中做出诚信的正确的选择。

要求：阅读课文中的故事，分析讨论：

1、小健如果告诉老师实情，结果会怎样?

2、小健如果履行对小奎的诺言，结果又会怎样?

3、如果你是小健该如何办?为什么?

教师小结：同学们的办法是可行的。小健可以告诉老师，也可以先给老师说自己先找小奎谈谈，如果没有效果，在请老师帮助。只要是真心帮助朋友，我想小奎是可以理解小健的。

诚实和隐私，是我们经常碰到的一对冲突，我们来判断下面的说法是否正确。

引导学生分组分析与讨论p122页的观点，教师结合第一自然段的内容进行讲解和点评，并指导学生划书。

活动：善意的谎??

目的：让学生了解生活的复杂性，与人交往时有时要隐瞒事实的真相。

要求：阅读课文中的材料，回答：

1、医生该不该告诉病人实情?

2、病人有没有权利知道自己的病情?

3、假如医生告诉病人实情，病人可能有什么反应?

4、医生的谎言是否违反职业道德?

5、什么是善意的谎言?

学生回答，教师小结：诚实和说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，生活中却需要善意的谎言，这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心，它不是出于私利，而恰恰是为了维护对方的利益，善意的谎言不违反诚信原则。

课堂小结：诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但是，只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出于公心，用不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

课堂练习：

见练习册。

人教版六上英语教案篇4

教材分析

1、本课时是人教版五年级上册unit5《my new room parta》的第一课时，要求掌握关于房间陈设的新单词以及能用i have…来介绍自己的房间。

2．能用i have…来介绍自己的房间。

学情分析

学生经过两年的时间学习英语，已具备了初步的英语表达能力。但是在语言的综合性、层次性表达上还有一定的欠缺。需要老师创设真实的情景，借助生动的实物使教学活动得到有效的开展，发展学生的综合能力和听说读写的能力。

教学目标

1、认知目标

a掌握下列单词和词语：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，air-conditioner.

b能听懂会说课文中的问句：is this your bedroom?

c会用简单的句子介绍自己的家：i have a…in my room.

2、思想情感目标

a创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。

b营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语

教学重点和难点

教学重点

a掌握四会单词：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、air-conditioner.

b能理解“is this your bed room?”的意思。

c、能掌握并运用“i have…in my room”介绍自己的房间。

教学难点

aair-conditioner的读音

b四会单词的读写

人教版六上英语教案篇5

英语教案怎么写

1、写课题(topic)和课型(lesson type)

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(new lesson)、巩固课(reinforcement lesson)、复习课(revision lesson)、语音课(phonetic lesson)、听力课(listening lesson)、听说课(aural-oral lesson)、阅读课(reading lesson)、语法课(grammar lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

2、写教学目标(teaching objective)

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

3、写教学的重点(main/focal points)、难点(difficult points)和关键点(key points)

教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

4、写教具(teaching tools)

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

5、写教学过程(teaching procedure)

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

a、 写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。

b、 写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

c、 写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

d、 写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。

人教版六上英语教案篇6

1、写课题(topic)和课型(lessontype)

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(newlesson)、巩固课(reinforcementlesson)、复习课(revisionlesson)、语音课(phoneticlesson)、听力课(listeninglesson)、听说课(aural—orallesson)、阅读课(readinglesson)、语法课(grammarlesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

2、写教学目标(teachingobjective)

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

3、写教学的重点(main/focalpoints)、难点(difficultpoints)和关键点(keypoints)

教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

4、写教具(teachingtools)

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

5、写教学过程(teachingprocedure)

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。

b、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

c、写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的`过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。