充满挑战的教案能够激发学生的学习动力，仔细编写的教案可以帮助老师提前预测学生可能遇到的问题，小文学范文网小编今天就为您带来了中班《房子》教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。

中班《房子》教案篇1

活动目标：

1、理解故事情节、人物形象与主题，表现大自然美景的清新画面。

2、学习象声词，尝试模仿自然界的一些声响。

3、培养幼儿团结友爱互助的品质。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动重点：

理解故事的主要情节，学习象声词。

活动难点：

模仿自然界的声响，如风声、海浪声、马蹄声等，喜欢大自然。

活动准备：

ppt、图书【幼儿园ppt课件制作】。

活动过程：

1、谈话：和幼儿讨论有关房子的话题。

（1）小朋友我们平时住在怎样的房子里？（我们住的房子很漂亮！那我们的房子会动吗？）

（2）今天老师带来了一个有趣的故事：会动的房子。（出示题目，幼儿跟读）

（3）咦，房子怎么会动呢？让我们一起走进这个故事吧。（师讲述故事）

2、观看ppt，看图讲述，帮助幼儿进一步理解故事内容。

（1）出示图1。

①、提问：你们看这是谁呢？小松鼠住在哪里？住在树上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在树上住腻了，他想在地上建一座房子。）

②我们把小松鼠说的话读一遍。

（2）出示图2。

提问：现在有什么变化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我们继续往下看。）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。（我们陪小松鼠睡觉吧。）

（3）出示图3，播放风声。

①提问：第一天早上，小松鼠醒来听到了什么？房子发生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山脚下）

②播放风声。我们一起来学学风的声音吧。

（4）出示图片4

①提问：第二天早上，小松鼠醒来，奇怪的事又发生了，你们猜猜是什么呢？

②出示图4，播放海浪声。

小松鼠听到了什么？

这次房子跑到什么地方？（大海边）

播放海浪声。我们一起来学学海浪的声音吧。

（5）出示图片5

①现在小朋友们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？

②出示图5，播放马蹄声。听，什么声音？这次房子跑到什么地方？

③播放马蹄声。我们一起来学学马蹄声吧。

这时小松鼠高兴吗？学习词语：手舞足蹈。

小松鼠的房子为什么一会在山脚下，一会在大海边，一会又在大草原上呢？

现在我们看看是不是和你们想的一样呢？

（6）出示图片6

出示图6。乌龟会说什么呢？幼儿学乌龟说话。

这时候小松鼠知道什么了？那他会怎么样？学习词语：惭愧

小松鼠会对乌龟说什么？幼儿学小松鼠说话。

小朋友无论做什么事情可都要认真，不能学小松鼠粗心大意哦。

乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上呢？

谁来告诉老师这个故事的名字呢？

3、在老师的帮助下，幼儿尝试完整讲述故事。

结合多媒体，让幼儿跟着图片完整讲述一遍故事。

4、游戏："奇妙的声音"

小松鼠说大家都很认真，他想和大家玩声音游戏。老师放录音，你们猜猜是什么声音。

出示图3，播放风声。幼儿模仿声音。

出示图4，播放海浪声。幼儿模仿声音。

出示图5，播放马蹄声。幼儿模仿声音。

5、结束游戏：《找朋友》

小松鼠把房子造在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，还会带他去很多很多好玩的地方，找他们的好朋友。现在请小朋友轻轻地把椅子收进去，我们也来找朋友吧！

教学反思：

?会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。

中班《房子》教案篇2

一、活动目标

1、理解故事内容，知道做事要动脑筋不要光图省力。

2、掌握故事中的人物对话，学习词语：结实、撞、四脚朝天。

3、激发表演故事的兴趣，有表演欲望。

二、活动准备

1、物质准备：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个，小猪盖房子的教育挂图。

2、知识经验准备：让幼儿在生活中观察房子的不同材料。

三、活动过程

（一）、提问导入，激发兴趣师：小朋友们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子？今天啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？

（二）、学习故事内容，学习角色对话

1、逐幅看图片提问，引导幼儿大胆猜想故事情节师：（出示第一幅图片），小猪们发现了什么？小朋友猜猜，这三只小猪都是怎么想的呢？

2、幼儿欣赏图片，教师完整讲述故事师：刚才小朋友们都说了很多种可能，那老师把故事完整的讲述一遍，认真听听，三只小猪都盖了什么样的房子？

3、围绕重点讨论，学习新词语师：大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢？（学习词语：撞）你们觉得谁的房子建的最好？为什么？（学习词语：结实）大灰狼撞小花猪的砖房，房子倒了吗？嗯，不但房子没倒，大灰狼自己还被撞得怎么样了呢？（学习词语：四脚朝天）

4、教师再完整讲述一遍故事，引导幼儿初步学习人物对话师：老师再把故事讲一遍，认真听，看看三只小猪分别讲了什么?我们一起来学一学。再想想你最喜欢哪一只小猪，为什么？

5、小结师：小朋友都喜欢小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。

（三）、活动延伸幼儿回去把故事将讲述给家长听，家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。

中班《房子》教案篇3

课前学习设计

活动一：歌曲《拉拉勾》

带领幼儿学唱歌曲，通过歌曲让幼儿感知和同伴友好相处做好朋友是一件快乐幸福的事，感受拥有朋友的美好。

活动二：我的朋友多(周末亲子游)

通过周末亲子游的方式，请家长带幼儿进行亲子游戏、玩具互换、家庭互访等活动，在看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，在与同伴的交往过程中，形成良好的交往经验和文明礼仪，初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

课堂活动设计

活动目标：

1.理解故事内容，能用较完整连贯的语言表达小姑娘请朋友做客前后的内心的变化及心理感受。

2.能自信大胆地表达自己的看法，并学说故事中动物们与小姑娘之间的简单对话，丰富词汇“孤单”。

3.知道朋友间要相互分享，只有分享才会拥有更多的快乐，并初步懂得要爱护别人的东西。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动重点：

理解故事内容，大胆学说故事中简单的对话，丰富词汇：孤单。

活动难点：

在理解故事的基础上，能用较完整的语言表达自己对小姑娘内心活动的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。

活动准备：

1.朋友之间友好相处的认知。(经验)

2.课件。(物质)

3.幼儿围半圆坐一排。(环境)

活动过程：

1.出示图片金色的房子，通过谈话法，激发幼儿对金色的房子的喜爱之情并引发幼儿听故事的兴趣。

(1)提问：看，草地上有什么?

(2)提问：谁能用一个好听的词来说一说，这是一座什么样的房子?

(3)提问：你们喜欢这个金色的房子么??

小结：它的主人也特别喜欢它，这么漂亮的房子会是谁的呢?会发生什么事呢?让我们一起听听故事，从故事里去寻找答案吧。

2.运用多媒体视频，引导幼儿分段倾听故事，运用对比的方法，帮助幼儿分析、理解故事中小姑娘请朋友做客的前后心理感受，知道朋友间要相互分享才会拥有更多的快乐，丰富词汇：孤单。

(1)讲至故事第一部分，引导幼儿学说故事中的简单对话。

提问：这个金色的房子是谁的呀?

提问：都有谁跟小姑娘打招呼了?

提问：小动物们是怎么说的?

小结：每个小动物都表达了自己对金色房子的赞美，看来它们也很喜欢金色的房子。那接下来会发生什么事?让我们继续听故事里是怎么说的。

(2)讲至故事第二部分，运用情感迁移的方法，引导幼儿感受小姑娘对金色房子的喜爱，并能大胆猜测小姑娘内心的变化及感受，以小姑娘自己一个人在家为切入点，渗透没有朋友是很孤单的，丰富词汇：孤单。

提问：小姑娘为什么不请小动物进去玩呢?

小结：小鸟会把房子弄脏，小狗会吵到别人，小猴和小羊会把别人的东西弄坏，小姑娘虽然也喜欢和好朋友们一起玩耍，可是这个金色的房子她太喜欢了，她害怕她最喜欢的东西受到伤害，所以小姑娘才不让她的好朋友进来玩。

提问：这下没有了小动物们的打扰，小姑娘本应该高兴的，可是她现在的心情是怎样的?为什么她会有难过、伤心的心情?

小结：小姑娘觉得自己一个人在家没人陪她很没意思。像这样没有依靠，没人陪伴，感到寂寞的时候，就叫做孤单。

提问：你有孤单的时候么?什么时候你会感到孤单?你的心情是怎样的?

小结：人人都不喜欢孤单，孤单让人感觉到难过、冷清，甚至是有些伤心，就像小姑娘一样，接下来孤单的小姑娘又会怎么做呢?让我们继续听故事吧!

(3)讲至故事结尾，通过对比小姑娘请朋友做客的前后心理变化，引导幼儿感受，分享才能拥有更多的朋友和快乐。

提问：现在小姑娘的心情是怎么样的?为什么?

小结：因为小姑娘把好东西跟大家一起分享了，又有这么多的好朋友陪伴着她，所以小姑娘很开心。

3.完整讲述故事，以问题为引领，引导幼儿知道分享很重要但也要要懂得珍惜爱护别人的东西，并能将故事情节进行迁移。

(1)完整讲述故事渗透分享的重要性。

提问：一开始小姑娘只有漂亮的房子，她觉得快乐吗?为什么?她是怎么样让自己变得快乐起来的?”

小结：原来快乐是可以通过与同伴分享进行传递，看来会分享真的很重要。

(2)将故事情节进行迁移，通过讨论法，引导幼儿懂得要与人分享，并在过程中爱护别人的东西。

提问：小姑娘最喜欢金色的房子，那你最喜欢什么?快和你旁边的小朋友说说吧!

提问：小朋友们最喜欢的各不相同，那你们愿意把自己最喜欢的和好朋友一起分享吗?

小结：你们真是爱分享的好孩子，就像小姑娘一样懂得分享，那你们也会收获更多的朋友和快乐的!

提问：如果别人愿意和你分享他喜欢最喜欢的，你们要注意些什么?

小结：现在的你们不仅知道了分享的快乐，更懂得要爱护别人和你的分享，相信你们的朋友会越来越多，也会越来越喜欢你的!

4.将活动进行延伸与更多的同伴一同分享结束。

孩子们，快来看看老师在椅子下面给你们准备了一个漂亮的头饰，拿出来告诉你身边的小朋友，你拿到的是谁?快把漂亮的头饰都戴在头上，到我身边来，让我们一起回到班里，把这个故事表演给其他小朋友吧。

课后延伸活动设计

第二课时：表演游戏《金色的房子》

孩子们在熟悉了故事情节并学会说故事对话后，通过视觉听觉和模仿等多种感官的体验和感知，对故事的表演产生了极大的兴趣，在本活动的第二课时里，我们将引导幼儿了解表演游戏的基本特点，启发孩子们能大胆的用各种表情、动作来表现各种角色的特征，发展想象力锻炼口语表达能力，表达自己对故事的理解喜爱。

活动延伸：置换大集活动

组织全班范围的置换大集活动，请小朋友们将自己喜欢的图书、玩具等物品带来幼儿园，自己亲自设计一份置换倡议书，并写上自己喜欢的一段话，然后由小朋友们将喜欢的物品与好朋友进行置换分享。通过此活动幼儿将教育活动经验迁移到生活中，去实践分享、将道理转化成行为，从实际的行动中体验和收获，感受分享带来的美好。

活动反思：

独占是现在绝大多数独生子女普遍存在的问题和现象，他们分享着父母长辈的关爱。但是却不懂得付出和分享。乐于分享是一种积极的亲社会的行为表现，而现在的孩子们恰恰缺少这些，中班幼儿的语言表达能力较小班都有了一定的发展和提高，能够基本连贯的表达自己的意思，词汇也逐渐丰富起来，他们喜欢主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有趣的故事情节。《金色的房子》是一篇经典的儿童故事，语言自然优关，反复吟唱的语句朗朗上口，各个角色之间的对话简洁、生动，富有童趣，深受孩子喜欢。故事中通过对比小姑娘请朋友做客前后的心理感受，引导幼儿知道要懂分享、会分亭、乐分享，分享才会使自己收获更多朋友和快乐的道理。

依据《纲要》中所指出的：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，在感受语言的丰富和优美的同时，通过多种形式帮助幼儿加深对作品的体验和理解，提升孩子对作品内涵的价值认识。结合我园“教在理智的有心学在快乐的无意”的理念，我将本活动制定了以下三个目标，分别是：1.理解故事内容，能用较完整连贯的语言表达小姑娘请朋友做客前后的内心的变化及心理感受。(难点)2.能自信大胆地表达自己的看法，并学说故事中动物们与小姑娘之间的简单对话，丰富词汇“孤单”。(重点)3.知道朋友间要相互分享，只有分享才会拥有更多的快乐，并初步懂得要爱护别人的东西。

从整节课来看，我都较好的完成了教学目标。就本活动的执教过程，反思有以下几个特点：

1.问题引领，幼儿发现思考在前--在启发中实现自主学习。

在导入部分，我通过草地上的金房子导入，引出故事《金色的房子》，整个活动以房子为主线，视听结合，激发幼儿兴趣——将幼儿带入故事情境。通过问题;“这座美丽的金色房子的主人会是谁?在金色的房子里会发生什么故事?小姑娘只拥有关丽的房子快乐吗?后来用了什么方法让自己变得快乐?”等一系列的提问引发幼儿深入的进行思考，在教师的不断引领和启发中，体验了自主学习的乐趣。

2.视听结合，激发幼儿兴趣--将幼儿带入故事情境。

中班幼儿的注意的倾听能力还不是太强，所以我通过视频和看图讲述相结合的方式进一步将幼儿带入到故事的情境中，调动幼儿学习的兴趣吸引幼儿的注意力。第二施完整欣赏故事的时候，重点是重复故事中各个角色的对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接爱的快，每个孩子都能积极的参与进来。

3.对比认知，启发提问--搭建平台支持幼儿大胆表达与表现。

活动中，我始终以“房子”为主线，引导幼儿在看一看、听一听、想一想、说一说的过程中，感受小姑娘邀请朋友内心前后的对比变化，让孩子们懂得分享会将快乐相互传递道理。在讲第一遍故事的时候，我采用分段讲述，通过问题：“小动物对小姑娘说了什么?小姑娘为什么不让小动物到她家来?”让幼儿知道金房子是大家都很喜欢都很向往的。通过提问：“没请大家来玩的小姑娘自己在家心情如何?最后请大家一起到金色的房子里玩心情又如何?”来帮助幼儿理解故事中小姑娘邀请小动物做客前后心理对比。在师幼互动、幼幼互动的过程中引导幼儿懂得分享才能有朋友，感受分享的快乐，通过小姑娘的改变，让幼儿懂得在分享别人的心爱之物的同时，要爱护别人的东西，这样大家才能共同收获快乐。提问激发了幼儿想说、敢说、有机会说的愿望，提高和发展了幼儿的思维能力和表达能力。通过情感的迁移引导幼儿学习了词汇;孤单，并理解了词语的意思。通过对故事的理解，让幼儿知道“让朋友来分享自己的快乐才更快乐!”

总面言之，本次活动较好地完成了预期的教学效果，在各环节小结上给予了幼儿经验的提升，在回应幼儿和教学机智上也提高很多。

教学目标：

1.教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。

3.培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

教学重难点：

理解故事内容，能看图复述故事。

幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

教具准备：

挂图、录音机、电子琴。

教具过程：

一、导言：

小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子，你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听?(想)

师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的'最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。

师：这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。

二、看图讲述

师：请小朋友向老师这样坐好，看

1.画面(出示图一)

问：小朋友，画面上都有什么呀?

幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

问：金色的房子是什么样的?

幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。

问：这么漂亮的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请大家看第二幅图。

2.画面(出示图二)

师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁?在干什么?

幼：答。

师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗?请看第三幅图。

3.画面(出示图三)

师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁?正在干什么?

幼：答。

师：她们在做什么呢?

幼：答。

师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢?我们来看第四幅图。

4.出示图四

师：请小朋友看画面，他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说?

幼：答。

师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢?大家看第五幅图。

5.出示图五

师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么?

幼：答。

师：她想什么呢?她又是怎样做的呢?

幼：答。

师：她是怎样做的呢?

幼：答。

师：这时谁看见她了?你们想知道吗?

幼：想。

师：请小朋友看第六幅图。

6.出示图六

师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了?她是怎样做的?

幼：答。

师：小姑娘是怎样做的呢?

幼：答。

师：小动物听了，他们是怎样做的呢?

幼：答。

师：他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小朋友看第七幅图。

7.出示图七

师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么?

幼：答。

师：他们唱的什么歌呀?哪位小朋友能说一说?

幼：答。

三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。

四、指明幼儿看图讲述故事。

五、间休

六、指明有感情的讲述故事。

师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理?谁能说一说?

幼：答。

师：这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗?后来她是怎样做的呢?

幼：答。

七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢?

八、总结：

请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

活动反思：

语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。

中班《房子》教案篇4

活动目标：

1、学习粘贴技能，使幼儿回均匀地抹浆糊、贴得端正。

2、培养幼儿感知色彩的能力，学会用不同色彩较协调地组成房子。

活动准备：

颜色、大小、形状不同的蜡光纸，油画棒，各种小动物的图片，抹布等。

范画一张。

活动过程：

1、出示范画，引起幼儿对活动的兴趣。

师：小朋友，你们看这是什么?(是房子)哦，原来这是小熊造了座新房子，你们觉得漂亮吗?(漂亮)谁来告诉我们，你觉得哪里漂亮?(幼儿自由回答)

师：原来小熊给房子涂上了漂亮的颜色，金黄色的屋顶，红红的墙，绿绿的门和窗，房子旁边还种了小熊喜欢的花，真漂亮啊!

2、讲解示范，交代要求。

(1)、启发幼儿用不同形状、颜色、大小的蜡光纸较协调地拼搭房子。

师：小动物们看见了，都想造新房子，我们来帮它们设计新房子吧!

师：老师在每张桌上都准备了许多彩色纸，和一些小动物的小图片，小朋友你要先想一想，你要为哪个小动物设计房子，再用彩色纸拼一拼，哪些形状、颜色拼在一起很漂亮。

2)、给幼儿示范涂抹浆糊和粘贴的方法。

师：小朋友拼好后，就可以用浆糊将彩色纸贴在白纸上，注意在用浆糊时要少抹一点，每一个地方都要抹到，要贴得端正，不然，房子歪了要倒下来，门和窗会打不开的。等贴好后，给房子贴上小动物的图片，让我们能一看就知道你为哪个小动物设计房子。对了，不要忘了在房子的旁边要添画一些，你认为小动物喜欢的东西。

3、幼儿操作，教师巡回指导

小朋友可以轻轻的走到桌子边上，去为小动物设计房子了。注意：先要在筐里找一个你想为他设计房子的小动物的图片。用彩色纸拼出漂亮的房子，在用浆糊贴的时候要少抹一点，但要贴牢。房子旁边也要添画哦!

4、活动

展出幼儿的作品，让幼儿自己和同伴交流各自的作品。

中班《房子》教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

3、能简单复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程：

一、出示ppt1

1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)

2、在大树底下，小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白ppt2(放风声)

1、听!这是什么声音?是怎样的风?

2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声)《出示ppt3》

3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，这是为什么呢?谁来告诉它?

教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。

三、空白ppt4，放声音，听。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声)出示ppt5

3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?

四、空白ppt6。

1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《ppt8》

3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

五、完整欣赏故事：

1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?

2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢?

教学反思:

本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。

但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。

中班《房子》教案篇6

活动目标：

1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。

2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。

3.能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、背景图一幅，多媒体课件。

2、故事《金色的房子》视频

活动过程：

一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）

师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

二、教师完整讲述故事，请幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题：

1、这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）

2、房子里住着谁？ (小姑娘)

3、故事里还有谁？（小羊、小鸟、小狗和小猴）

4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！）。

5、还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）

6、小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）

7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）

8、小姑娘是怎么说的呢？

对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！

9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了），那么房子的外面是怎样的呢？她打开了窗户看见，动物们在草地上玩得正热闹呢。

10、小姑娘出来后对小动物们说了什么？

11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

三、再次欣赏故事视频，幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。

四、出示图片，了解小姑娘态度转变的原因。

为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？

后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢？

第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结：小朋友要与同伴友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！

五、小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗？（快乐）那你们想不想跟同伴分享你们的快乐？（想）那我们回教室把这个故事讲给其他小朋友听吧。

延伸活动：

请小朋友分角色表演故事.

附故事内容：

田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。

每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：

小姑娘您早!

您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!

一只小鸟飞来对她说：

小姑娘，您早!

您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

一只小狗跑过来对她说：

小姑娘，您早!

您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

一只小猴跑过来对她说：

小姑娘，您早!

您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里可真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多许多的花，一直送她到金色的房子跟前。

活动反思：

这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活经验，用较连贯的语言进行创造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿注意倾听的习惯，培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异，由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

中班《房子》教案篇7

活动目标：

1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。

3、学习合作搬运物体造房子。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

大型积木（可拼插、围合成房子）。

活动过程：

1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。）吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的.动作。）跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的动作。）

2、共同建房子。

“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？”

教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。

3、创设情境，组织幼儿进行游戏。

一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。

“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。

以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

5、放松整理：小猪洗澡。

小猪们，我们一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！

教学反思

这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

中班《房子》教案篇8

学情分析：

中班幼儿语言发展迅速能够复述简单的故事，活动符合幼儿发展特点。《金色的房子》语言朴实、优美、节奏明块，对话简洁生动，富有音乐美，重点语句反复吟唱，富有较强的感染力。教师要帮助幼儿体会小姑娘一个人呆在房子里的孤独感受，让幼儿意识到：只有有了好朋友，生活才能变得更加快乐，更加美好，使幼儿懂得把自己的东西拿出来和伙伴们分享，帮助中班幼儿增强社会性发展。

内容选择：

?金色的房子》是故事的传统教材，故事情节简单，具有趣味，故事中的对话简单容易理解，故事对话大多为幼儿生活中的常用语言，并有类似的重复，因此很适合中班的幼儿进行复述、表演游戏。我们根据故事情节，制作了故事的相关场景道具和头饰，让孩子们在直观的情境中进行故事的表演，发展孩子们的表达能力，激发孩子们的表演兴趣，让孩子们在游戏中感到快乐。

活动目标：

1、喜欢听故事，理解其中内容，知道同伴之间要友好相处，团结友爱。

2、复述故事中重复的对白，初步尝试分角色表演。

教学重点：理解故事内容，尝试看图复述故事。

教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的表达故事。

活动准备：《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。

活动方法与过程：

一、导入

1、教师提问幼儿见过的房子。师：说一说你见过什么样的房子？（红色的、黄色的、不同形状的……）。

二、故事欣赏《金色的房子》。

提问：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事中都有谁？

（3）故事中的房子是什么样的？

三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。

1、分段欣赏故事：（从开头、、、、、、、、、它们一起唱歌、跳舞）

提问：

（1）故事里都有谁赞美小姑娘的房子了？

（2）它们是怎样赞美小姑娘房子的？

（3）小姑娘听了小动物们的赞美心情怎么样？

2、欣赏故事第二段：（从小羊、、、、、、、、、多神气）

提问：

（1）小动物想做什么？它们是怎么说的？

（2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？

（3）小姑娘拒绝小动物进金色的房子玩，自己在房子里她开心吗，为什么？

小结：原来一个人在家是那么的没意思，和朋友在一起才会快乐。

3、幼儿欣赏故事第三段：（从小姑娘打开门、、、、、、、、、到结束）

提问：

（1）小姑娘为什么愿意小动物到她家玩？

（2）大家一起玩，小姑娘的心情怎么样？和之前一样吗？

三、角色体验

教师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色，戴上头饰并尝试复述故事里的主要对话。重点引导幼儿说出重复的对白总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。

自我反思：

?金色的房子》内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事人物以小姑娘和小动物为主，是幼儿所喜欢的；故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。因为我班的幼儿个体差异悬殊，需要从各个方面促进幼儿的健康发展。

通过《金色的房子》的学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。

1、通过学习与表演，促进幼儿语言、理解、讲述、模仿、表演能力的发展。

2、促进幼儿身心健康，人际交往能力的发展。

3、培养幼儿对看、听、说的兴趣。