教案是教师在上课前为了确保教学效果而必须准备的一份文件，优秀的教案应当能够培养学生的批判性思维和创新精神，以下是小文学范文网小编精心为您推荐的优质语言教案最新6篇，供大家参考。

优质语言教案篇1

一．设计思路：

最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……

在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的'发展。

二．活动目标：

1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

三．环境材料创设：

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

四．重难点：

理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

五．活动流程：

?经验回忆，引起兴趣】——【看看说说，初步感知】——【理解创作，分享快乐】

六．活动过程：

（一）经验回忆，引起兴趣

1．引起兴趣：现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？

2．提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？

（二）看看说说，初步感知

1． 出示背景图，尝试讨论：

图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

2． 看看说说，感知理解

（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？

3．欣赏儿歌，理解内容

（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

（2）你最喜欢哪个家？为什么？

（三）理解创作，分享快乐

1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

2．幼儿自由讨论，教师指导。

3．幼儿自由发言，教师提升组合。

4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

七．各环境渗透

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流。

优质语言教案篇2

内容与要求

1、在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发现饼干的不同，进一步提高观察比较的能力。

2、能用简单的语言表达自己的发现。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动过程：

一、回忆吃饼干的经验主要问题：你喜欢吃饼干吗？

你吃过什么样的饼干？

小结：大家都喜欢吃饼干，我们吃过许多不同的饼干。

二、选选、说说最喜欢的饼干

1、选选自己最喜欢的饼干要求：今天阿姨为我们准备了4种不一样的饼干，请你看一看、选一选，找到自己最喜欢的一种饼干，拿1块放在盒子里。

重点观察孩子能否按要求选择饼干。

关注个别使用夹子还有困难的孩子。

2、说说自己最喜欢的饼干主要问题：你的饼干是什么样子的？

根据孩子回答，帮助归纳、提升饼干的表面属性（如颜色、形状等）。

抓住个别孩子的回答引导其他人发现:有的饼干有相同特征，玩玩饼干找朋友的游戏。

小结：形状一样的饼干是好朋友、大小一样的饼干是好朋友、颜色一样的饼干是好朋友……。饼干都有好朋友。

三、帮助饼干分家家

1、准备玩游戏要求：把其他3种饼干找出来放在盒子里。

重点观察孩子能否按要求选择饼干。

引导孩子看看、数数4种饼干找齐了吗。

2、玩玩分家家要求：这儿有两个家，我们帮4块饼干找朋友，找到好朋友后让它们碰一碰、亲一亲，再请好朋友住到一个家家里去。

观察了解每个孩子的分类情况。

3、说说分家家的方法主要问题：你让哪些好朋友住在一个家里？

小结：同样4种饼干可以用不同的办法找朋友分家家。

四、延伸：吃饼干引导孩子关注饼干的味道，发现味道一样的饼干也是好朋友。

活动反思：

1、我设计的活动适合小班幼儿年龄特点。首先我利用幼儿生活活动的一个常见的事物及时捕捉幼儿的兴趣来设计了本次活动。同时为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

2、语言活动中好的提问能促进并激发幼儿思考和表达。所以在设计每一环节的问提上都要注重从思考想象到表达的过渡和提高。当幼儿有了积极的表达欲望后教师在进一步采取鼓励表扬、示范等手段引导幼儿将话说完整，最后创编出了完整的儿歌，体验到创编的快乐。整个活动过程层层递进、由易到难，注重了科学性，活动中能尊重幼儿，尤其是突出幼儿的主体地位。

活动中虽然有个别孩子不积极表达，根据我的观察总结原因：是因为不自信，孩子表情上是愉悦的，我及时鼓励也很快参与进来。

通过这次对《指南》的学习使我在认识方面有了很大的提高，以后在教学中，要根据《指南》精神来指导自己工作，使我真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者！

优质语言教案篇3

活动目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

活动过程：

1、引入主题观察图片后启发提问

森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面

谁能用树叶当伞？

蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。

教师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来当伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞

3、仿编诗歌。

1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？

快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

伞

下雨了，下雨了

快快撑开美丽的伞

红红的花朵是蜜蜂的伞

黄黄的树叶是蚂蚁的伞

绿绿的荷叶是青蛙的伞

白色的蘑菇是小白兔的伞

下雨了下雨了

大家都有一把伞

活动反思：

活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

优质语言教案篇4

一、活动目标

（一）认知目标

通过学习图片故事内容，发展幼儿的口语表述能力，发展思维的想像力、求异性和发散性。

（二）情感目标

通过活动，培养幼儿善良、同情、友爱、助人的情感和行为。帮助幼儿有序地观察图片，加强幼儿专心地倾听同伴讲述的能力。

（三）人格目标

引导幼儿发展灵活的人格特征。

二、活动准备

（一）物质准备

挂图：礼物船，看图讲述，有条件的班级可准备实物模型。

（二）知识经验准备

课前让幼儿参与别人的生日会。

（三）环境准备

活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的.气氛。

三、活动过程

（一）感知理解讲述对象。

教师先出示挂图中装满礼物的船（其他部分遮挡住或出示模型船），让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的讲述兴趣。

师：这是一只什么样的船？上面有什么？可以叫做什么船？引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。

（二）教师出示挂图，引导幼儿观察图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。

师问：

1．这只船是谁做的？

2．这只船开始是什么样的？后来有哪些变化？

3．是谁使这只船变化的？

4．小船最后漂到了谁的家？（幼儿回答）

（三）幼儿动用已有的经验讲述。

幼儿分组自由讲述。教师巡回参与各组活动，引导幼儿专心倾听，积极大胆讲述。

（四）引进讲述经验。

教师提出以下问题帮助幼儿归纳讲述思路。1．是谁第一个要给小熊过生日？它给小熊做了什么样的礼物？用什么装着送去呢？2谁是第一个看见礼物船的？它给礼物船增加了什么？3．接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船？4．最后，小船事实上怎么漂到了小熊家？小熊心里感到怎么样？（提问幼儿按顺序目答）

（五）迁移新的讲述经验。

教师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。

全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状，小船不断地漂下……

表演后，请幼儿按以上提供的经验，用完整连贯的语言有感情地讲述图中的内容。其中教师注意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友谊和美好的情感。

（六）小结。

四、各领域渗透

艺术：利用美工活动教会幼儿制作小礼物。

语言：让幼儿学习基本的祝愿语句和礼貌用语。

社会：提高幼儿的文明意识及行为。（启发幼儿思考什么礼物最合适，怎样的送礼方法更新更好）

优质语言教案篇5

活动目标：

1．通过看和说，理解故事情节，感受作品循环往复的幽默风格。

2．与同伴合作创编故事，体验创编故事的快乐。

活动准备：

课件，老鼠图片，圆形展示板，“故事转转盒”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干。

活动过程：

一、情景导入

1．今天，我带来一位有趣的朋友，让我们来看看它是谁。

2．这只老鼠真可爱，这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿自由表达想法。)

3．你们真会招待客人。不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。

二、阅读理解

1．看看说说故事前半部分。

(1)出示课件(一)，引导幼儿观察。

师：你看到了什么?

幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。

(教师出示圆形展示板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)

师：这只小老鼠真是有趣!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。

(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。

师：老鼠照着镜子，会怎么想?

幼：它觉得自己很帅，它很喜欢自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……

师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。

(教师同时在圆形展示上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)

(3)出示课件(三)，引导幼儿观察。

师：你们瞧，发生什么事情了?

幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在需要打扫一下。

(4)出示课件(四)，引导幼儿观察。

师：小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)

2．想象故事后半部分情节。

师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?（请幼儿自由想象故事情节）

幼：它会口渴，要吃一个水果。

师：(出示展示板，画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?

幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。

师：(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视，然后干什么呢?

幼：它累了，想睡觉了。

(教师画一个表示睡觉的符号。)

师：(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖，它会怎样?

幼：它太饿了，又想吃饼干了。

师(惊讶地)：啊?又吃饼干了，然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的展示板。)

3．理解故事后半段，并欣赏完整情节。

(1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。

(出示课件，引导幼儿观察。随着情节的推进，教师把相应的图片贴在圆形展示板上。)

师：刚才你们看到了什么?

幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。(教师贴画。)

幼：小老鼠想喝牛奶。(教师贴牛奶的图片。)

幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的画!

师：看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)

(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。

幼：又要吃饼干了!

幼：故事又要重新开始了。

师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了!

(3)故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?

三、分组操作

1．教师介绍材料及用法。

幼儿分成4组，每组的材料有：①鞋盒做的“故事转转盒”，左右两面的中间穿一根纸棒，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔。

操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事转转盒”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。

师：我给每个组准备了一个“故事转转盒”，还有一些图片，你们同组的人讨论一下，老鼠会用到哪些东西，开始用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事转转盒”上，就可以一边转一边讲故事了。

2．幼儿操作，教师巡回指导。

3．小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。

4．小结：你们为小老鼠想得很周到，个个都像是故事大王，下次我们在游戏表演的时候继续来讲好吗？

优质语言教案篇6

活动目标：

1、能仔细观察并讲述好朋友的特征。

2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

图片、画笔、纸、音乐。

活动过程：

导入：

一、游戏："猜猜好朋友"。

1、今天李老师有一个好玩的游戏，想请小朋友们一起来玩，这个游戏叫做《猜猜好朋友》，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦！大家听一听，猜猜他（她）的好朋友是谁？看看谁最聪明能猜出来？

t：你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好朋友是谁？

t：他（她）是男孩子还是女孩子？如果是女孩，她是长头发还是短头发？今天他（她）穿什么颜色的衣服？说给大家听一听，让我们一起来猜猜他（她）是谁？

二、游戏："找朋友"，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

t：刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了，那现在请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表达你对他（她）的友好？一会儿告诉大家。

（音乐结束后）"你的好朋友在哪里？跟大家说说他叫什么名字？"

2、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

1、t：刚才，你找到的好朋友叫什么名字？你们是用什么方式表示相互间的友好的？

2、请幼儿说一说，做一做，同伴间交流表达友好的方式。

（抱抱、握手、亲一亲）

四、辨别对错。

t：和好朋友在一起玩开不开心啊？那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的时候对吗？

t：如果遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大家不高兴的事情，你们还喜欢他吗？你会选择他做你的好朋友吗？

五、交往方法。

t：怎样才能成为好朋友？怎么爱护我们的好朋友？

t：有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴、、、、、

六、活动延伸

t：小朋友们说的都很棒！那我们等一会去给我们的好朋友画一幅漂亮的画送给他吧！

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。