中班植物角教案6篇
通过教案的编写，教师可以更好地安排个性化学习任务，教案能够帮助教师更有条理地安排学生的学习活动和任务，小文学范文网小编今天就为您带来了中班植物角教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
中班植物角教案篇1
【活动目标】
使幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方，教育幼儿关心周围世界，珍惜土壤。
【活动准备】
1、挖土的小铲子，纸盒若干。
2、装几盒泥土放在桌上供幼儿观察。
3、黑板一块。
【活动过程】
一、组织幼儿挖泥土。
“请小朋友拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要仔细看看泥土里有些什么?”教师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观察上中有什么。
二、引导幼儿观察土壤，探索土壤里的东西。
“请小朋友看看、摸摸土壤，能发现什么?注意不要马上弄出来。”指导幼儿观察，倾听幼儿的议论，观察幼儿的态度。
“现在请你告诉大家，你发现了什么?”(土壤里有枯树叶、树根、死虫子、骨头……)
“另外，土壤中还有大家看不见的很小的'微生物，它帮助把枯叶—……等腐烂成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什么用?”
(肥肥的土壤里可以生长各种植物、蔬菜、树木、花卉、水稻、草等。人们就有粮食和蔬菜吃，动物也有了食物。土壤还是蚂蚁、蚯蚓等小动物的家。)
三、小结。
“土壤很宝贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤，保护土壤。”
四、活动延伸
1、日常生活中引导幼儿观察各种土壤及土壤中生长的各种植物。
2、组织幼儿在土壤里种花或其它植物。
活动反思：
?幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。
中班植物角教案篇2
活动目标：
1、体验探索土壤的乐趣，养成细致观察、认真思考的探究精神。
2、利用各种工具探究土壤里的成分，发展动手操作及观察比较能力。
3、通过观察和实验，利用各种工具分离土壤中的不同颗粒，寻找土壤中的水与空气等成分。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握了分离不同物质的方法及感受空气存在的经验。
2、教师准备：干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子（洞眼大小不同）、搅拌棍、纸碟（标明大、中、小）、量杯、卫生纸、透明水杯。
活动过程：
1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。
教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么？
2、引导幼儿观察干燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同。
（1）教师提问：请你们仔细看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗？
（2）引导幼儿讨论：怎样才能将这些大小不同的颗粒分离开？
3、引导幼儿用不同的.方法分离土壤中大小不同的颗粒。
（1）看一看：桌上有些什么工具？
（2）想一想：可以怎么用？
（3）做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分离土壤的大小颗粒。
（4）说一说：引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。
（5）比一比：哪种方法最好？为什么？引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。
4、引导幼儿思考用什么办法探索土壤中里看不见的东西。
（1）引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的秘密？
（2）想一想：怎样让土壤里的这些秘密都显示在我们的面前？
（3）试一试：提供水和纸巾，鼓励幼儿探索土壤中的秘密。重点引导幼儿观察变化，想一想，为什么会这样？
5、师幼讨论：土壤里还有什么秘密？怎样发现这些秘密？
活动提示：
1、此活动的重点是利用不同的工具和方法分离土壤中大小不同的颗粒，探索土壤中看不见的东西，如水和空气。此活动前，幼儿要有采集土壤、观察土壤的经验，并对土壤的特性及种类有了一定的了解；此外，幼儿还应掌握使用简单工具进行科学实验活动的基本方法，如筛选、搅拌等。活动中，教师一是要指导幼儿学习正确的实验方法，二是要引导幼儿思考不同工具和方法的优劣。
2、操作过程中，教师可提供一些常见的或废旧物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作为幼儿的操作材料，既可以废旧利用，又可以保护环境。活动结束后，还可以将操作工具投放到活动区中，便于幼儿反复操作。
3、组织幼儿开展延伸活动：自制小书《土壤的秘密》，将自己在土壤中的发现用简单的符号或图画绘制成册。
4、提请家长配合
（1）带孩子观察小区周围的土壤和土壤里生活的动植物。
（2）带孩子查找资料，了解土壤里还有哪些成分。
中班植物角教案篇3
活动目标
1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。
2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
活动准备
1、课件-土壤里有什么
2、三盆土(粘土、壤土、砂土)
3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。
活动过程
一、观察前几天拔出的青菜和小草。
看一看，植物能不能离开土？
1、青菜和小草都干枯了。
2、因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
二、探究的问题：土壤中有什么？
用小铲子挖泥土。
1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。
2、土壤里有死虫子。
3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
三、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
1.纸湿了。
2.泥土里有水分。
四、把泥土放入有水的杯子中。
1、有气泡。
2、泥土中有空气。
五、说一说，植物为什么会在土壤里生长？
1、植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
2、因为土壤中有水分和空气。
六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？
将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
1.砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
2、壤土里的
水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
七、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？
1、种一种，哪种土壤最适合植物安家？
2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
3、记录青菜在三种土壤中的生长情况。
八、拓展思路
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
中班植物角教案篇4
活动设计
大自然是神奇的，长满了各种各样的小草，开满了五颜六色的花，长出了各种不同的蔬果，每当孩子在草地里玩耍时，他们总会发现衣服上染上了小草的绿颜色，每当孩子吃完草莓、杨梅这些水果时，就会发现手上被“染”红了……这些想象告诉我们孩子在更早的时候已经接触到色素了，只是他们还不了解与认识这些隐藏在植物体内的色素。“植物色素”这个词对孩子来说很陌生也很书面，但是“植物色素”在我们的生活中却是随处可见的。《纲要》中提出教学内容要贴近幼儿生活，从生活中选择材料。因为孩子在生活中对植物体内出现“颜色”这一现象产生了疑惑与好奇，于是根据中班幼儿的年龄特征，我设计了这节教学活动。因为中班幼儿是以具体形象思维为主，他们是通过感知觉和操作活动来认识世界，所以我选择了一些幼儿熟悉的材料来引发幼儿对活动现象产生兴趣，能主动探索色素的秘密，从而了解到植物中含有色素这一科学现象，所以我制定了以下目标：
活动目标
1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。
2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备
幼儿操作材料：
1、每人座位底下放一块白布和叶子;
2、四各种植物的'叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);
2、小积木，白色棉布每人两份;
3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;
4、黑板一块、ppt课件。
教师示范材料：白布，绿叶。
活动过程
一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。
1、观看魔术表演。
(1)你们有没有看过魔术?今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。(教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事?引起幼儿的兴趣与探索欲望)
(2)魔术结束，发生了什么现象?(白布变成绿色的了)
2、幼儿尝试操作.
(1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料?(幼儿观察操作材料)
(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。
(3)观察自己“魔术”后白布的变化。
老师提问：为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)
小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼儿预测猜想。
我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)
2、幼儿探索验证。
(1)熟悉材料
师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。(教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)
(2)第二次操作
师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。(幼儿操作、教师指导)
(3)交流分享
请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。
黄色的色卡
紫色的色卡
红色的色卡
绿色的色卡
其它
其它
提问：你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)
(4)教师小结：
原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。
三、联系生活，提升经验。
1、生活应用
(1)出示ppt
这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。
播放ppt(彩色面条)：这是什么?它和我们平时吃的面条有什么不一样的?
你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。
(2)观看视频(需要联网播放)
厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?(胡萝卜、菠菜)
小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。
(3)观看ppt
我们的生活中还有什么食物含有植物色素呢?我们一起看一看吧。
(4)教师小结：
这些食物中的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。
四、延伸活动
中班植物角教案篇5
教学目标
认识胡萝卜。
通过学习知道胡萝卜的吃法。
胡萝卜生长的环境
教学准备
胡萝卜图片
胡萝卜汁
教学过程
一、胡萝卜图片，说外形及颜色。
1、胡萝卜：小人参。
2、有绿色的叶，根部是桔红色。
3、胡萝卜花果是白色或淡黄色。
二、胡萝卜营养价值
1、让幼儿知道多吃蔬菜的好处。
2、胡萝卜含有丰富的营养。
3、胡萝卜的营养补充到我们身体里，可以保护我们的眼睛，让小朋友的.眼睛更健康!
三、胡萝卜吃法和生长环境
1、我们都吃过怎么做的胡萝卜啊?
(幼儿：我家炒菜、汤里、炖菜里都有。)
2、你们看过胡萝卜长在那里吗?
(幼儿：我奶家的菜园子里。师：胡萝卜是长在菜园子的土里面，它的根部是在土埋着。)
四、出示胡萝卜汁
师：你们知不知道这是什么啊?
师：这是胡萝卜榨成的汁。
师：我们来一起品尝吧!
(在品尝胡萝卜汁中结束活动。)
中班植物角教案篇6
活动目标
1、了解新奇的猪笼草、毛毡苔、捕蝇草等吃虫草的特性，对一些奇怪的植物产生兴趣。
2、在游戏中尝试用肢体动作表现物体的特征。
3、感受大自然的奇妙。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、游戏音乐。
2、多媒体图片：奇怪的植物——吃虫草。
3、幼儿用书第12页。
指导要点
1、活动重点：了解新奇植物——吃虫草的名称和特性，知道它们的样子。
2、活动难点：了解吃虫草吃掉虫子的过程，愿意在游戏中用恰当的动作表现。
3、指导要点：通过故事引导、多媒体图片观察认知来了解吃虫草的样子和特性，并用肢体动作表现帮助幼儿理解吃虫草吃掉虫子的过程。
活动过程
1、欣赏故事《失踪的苍蝇》
提问：小虫子哪去了?(被吃虫草吃掉了)
2、运用多媒体图片逐一了解吃虫草的名称及特性，感受大自然的奇妙。
(1)认识吃虫草，说说吃虫草的本领。
提问：图中都有哪些吃虫草呢?它们有什么本领?
小结：这些都是吃虫草，它们不声不响地长在野外，悄悄地吃掉很多令人讨厌的害虫。我们生活中有哪些是害虫呢?(引导幼儿说出苍蝇、蚊子等害虫的名字)
(2)观察吃虫草的样子，猜猜它们是怎么吃掉虫子的。
请幼儿说说不同吃虫草的样子，提问：它们会怎么吃虫呢?
小结：能吃掉苍蝇的草叫捕蝇草。捕蝇草的叶子是椭圆形的，叶子周边还长着牙齿，像很多蝇索。苍蝇来了，叶子就会合拢起来，把它关在里面，然后把她消灭掉。猪笼草，椭圆形的大叶子下长着一个长口袋，虫子来了若掉进这个长口袋，就再也出不来了，被猪笼草吃掉了。
3、幼儿分组翻看幼儿用书。(同伴之间轮流讲讲不同的吃虫草是怎样吃掉虫子的)
4、游戏：吃掉小虫子
(1)用肢体动作表现吃虫草的特征。
提问：刚刚我们看了这些吃虫草的图片，它们都是一样的吗?谁能用动作表现捕蝇草(猪笼草、毛毡苔)的.样子呢?
(2)幼儿两人一组，一人扮演吃虫草(可以是捕蝇草、猪笼草、毛毡苔，提醒幼儿吃虫草的动作是不一样的)，一人扮演小虫子，在吃虫草里飞来飞去。当老师的音乐声一停，吃虫草立即捉住小虫，然后轮换角色游戏。
5、延伸活动：
世界上还有好多奇妙的植物，小朋友下次看图书，看电视发现了有趣的植物，要和我们大家分享，好吗?
活动反思：
根据本班幼儿年龄及知识发展水平，在科学活动《奇怪的植物——吃虫草》中我所制定的目标不是很高，旨在激发兴趣，乐于参与，简单探究。在活动中我为幼儿提供了图片，通过故事引导、观察了解毛毡苔、猪笼草、捕蝇草的样子，并通过肌体动作表现帮助幼儿理解吃虫草吃掉虫子的过程。激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅提高了幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣、参与游戏的快乐，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。
