教案要结合学生的实际学习情况和课程内容，制定有针对性的教学计划，编写教案需要教师不断反思自己的教学实践和教学效果，小文学范文网小编今天就为您带来了大班艺术《啄木鸟》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

大班艺术《啄木鸟》教案篇1

思想教育要求：

知道鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。

知识要求：

1 、学会“棵”“病”“体”等生字以及组成的词语。

2 、正确规范书写本课生字。认识“言字旁”。

能力要求：

1 、培养学生的朗读能力，有感情地将角色特点朗读出来。

2 、培养学生的叙述能力，绘声绘色地讲述这个小故事。

教学重点难点：

重点：培养学生有感情地朗读课文的确能力，识字和写字是本课的教学重点。

难点：在理解课文的基础上，用自己的话说一说苹果树的病是怎么治好的。

教具准备：

灯片、生字卡片

一、激情导入：

1 、同学们，你们喜欢小鸟儿吗？你为什么喜欢它呀？

2 、那你知道哪些小鸟的名字？（鹦鹉、喜鹊、黄鹂、猫头鹰……）课件出示鸟儿的图片。

3 、出示啄木鸟的图片，你知道这是什么鸟儿吗？你喜欢啄木鸟吗？为什么？

4 、这节课我们就一起来学习一篇课文，题目就叫《啄木鸟》。板书：啄木鸟，齐读课题。

二、初读课文，读准字音

1 、借助汉语拼音读课文，画出难读的和不会读的字音，同桌进行交流。

啄鹰术

遇到不会读的字，小朋友们有什么好办法？（读拼音、问同学老师、查识字表等）

2 、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读边画下文中的生字，用“△”标出。

3 、出示生字卡片，以多种形式巩固生字的读音。

4 、请小组长抽查，用生字卡片进行学习。

齐读生字卡片，开火车读。

5 、教师评价学生的合作学习情况。组长汇报小组中谁的识字能力最强，谁能把课文朗读得最流利。

评价语：老师相信，刚才得到小组长表扬的同学一定会在今天的学习活动中表现更出色。

三、理解课文内容，练习有感情地朗读课文

1 、教师范读课文，要求学生指读。教师在黑板上画一棵苹果树，苹果树愁眉苦脸的。问：“苹果树这是怎么啦？愁眉苦脸的，瞧，还流着眼泪呢！”

指导朗读第一小节。（着急、难受的语气）

“看样子苹果树病得可不轻呀，得赶紧请医生呀！聪明的小朋友，苹果树都请了谁来为自己看病呢？”

2 、讨论：苹果树的病治好了吗？是谁治好的？

3 、请一个同学读课文，其余的同学思考：猫头鹰、喜鹊为什么没给苹果树治好病？请你用“只会……不会……”说一说。

指导用难过的语气朗读猫头鹰和喜鹊的话。

4 、学生说话，教师补充：猫头鹰会给庄稼除害虫，不会给果树除害虫，喜鹊捉的害虫是树枝上和树叶上的，而不是树干中的。

5 、那你们猜猜它为什么捉不了树干上的虫子呢？啄木鸟怎么能捉到苹果树里的害虫呢？

6 、找到啄木鸟给苹果树治病的那一段话，自己读一读，在小组中说一说，苹果树的病是怎么治好的？

我们有什么不明白的可以问问啄木鸟，让它来回答。可先让学生代替啄木鸟来回答。

学生向啄木鸟提问，课件以啄木鸟的`语气说话。

7 、想象说话：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树会对它说什么呢？

8 、指导朗读最后一段话。（配上欢快的音乐）

苹果树的病好了以后，会有什么样的感觉呢？（高兴、愉快、感激）

教师在黑板上画苹果树的笑脸，贴苹果。

9 、识字，学生认读并取下苹果，准备送给敬老院的老人。（不会读的个别字请同学上台当小老师）

10 、看到你们个个学习认真，有爱心，苹果树笑得更开心啦！

画苹果树张开嘴笑的画面。

11 、讨论：同学们，猫头鹰、喜鹊不能给苹果树治病，啄木鸟能给苹果树治病，你们是不是觉得只有啄木鸟才是好样的，猫头鹰、喜鹊就不行呢？

12 、啄木鸟介绍朋友：猫头鹰、喜鹊（文字、图片、声音）

教师小结：这三种鸟儿都是优秀的医生，各有各的职责，给我们生存的环境治不同的病，所以说，鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。

四、扩展知识

1 、师：同学们，啄木鸟还有很多好朋友，你们想不想认识他们呢？

课件演示：“人类的朋友燕子”“会种树的植树鸟”

2 、向学生推荐好书课件出示《动物探奇》《动物世界》《十万个为什么：动物的新知识》

告诉学生可以在黄龙学校图书馆找鲁老师借书。

3 、找你的好朋友一起读一读、演一演《啄木鸟》的故事

五、课堂总结，布置作业

买一本或借一本有关动物的书籍

大班艺术《啄木鸟》教案篇2

教学目的：

1.认识14个生字及多音字“干”。

2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。

3.培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。

教学重点：

认识14个生字。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、出示课件，引出课题。

师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？

出示课件。（一棵哭泣的大树）

师：你看到了什么？

生：一棵大树在哭。

师：他为什么在哭呀？

充分发挥学生的想象力，让学生回答，任何回答教师都给以适当的鼓励。

师：今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。

教师板书课题《啄木鸟》。

师：请小朋友认真看老师板书课题，里边有我们要学的一个生字“啄”，看一看它是什么样子的？我们怎样记住它呢？

师生读课题两遍。

二、学习课文《啄木鸟》

1.自读课文，初识生字。

师：请小朋友自己到课文中找答案，注意里边有许多生字娃娃藏在里边不想让我们发现它，你能把它们找出来吗？遇到不认识的字怎么办呢？

学生自己想办法。（问同学、问老师、查生字条……）

2.教师范读，学生指着课文中的字，从中纠正学生读音。

通过提问检查学生学习情况。

（1）师：现在你知道大树为什么哭了吗？（生答：生病了）谁想读一读这一段？请个别读。

（2）师：苹果树生病了，要请医生来治病，都是有谁来了，他们的心情会怎么样呢？

学生回答。

师：它们是怎样说的？怎样做的呢？请你选一段话读一读。你能把它们的心情表达出来吗？

请个别同学朗读，其他同学评价他读的怎么样。

（朗读是否有感情、是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情等。）

（3）师：啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢？

（学生读最后一段。）

在学生读完后教师故作聪明的说：“哇，啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是？”激发学生动脑筋，引导他们正确的看待问题。

学生会有很精彩的回答，教师要适时给予肯定和鼓励。

教师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面的看待他们。如：猫头鹰会捉老鼠，喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子，啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的`好朋友，我们要爱护它们。

3.小组合作分角色朗读。（互相学习优点、纠正不足）

4.出示课件，请读得好的同学读。

（课件：在背景图上的整篇课文，生字用特别的蓝色体现出来）

三、出示课件识字

1.你能读出这些词语吗？

啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病

猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门

2.你能读出这些字吗？

啄棵病体虫医治鹰气对

鹊干敲术

（师：你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？）

3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗？

啄木鸟在树干上捉虫子。

小朋友们把教室打扫得很干净。

四、延伸

活动课带头饰表演《啄木鸟》。

请小朋友回家搜集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家听。

板书设计：

啄木鸟

猫头鹰——捉老鼠

喜鹊——捉树叶上的虫子

啄木鸟——捉树干中的虫子

大班艺术《啄木鸟》教案篇3

活动目标：

1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

活动准备：

音乐内容课件

活动过程：

一、以故事导入活动：

果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作

1、师：有一段音乐，说的'就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

3、逐段欣赏。

a.你觉得这段音乐说了什么事？（播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）

b.师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）

c.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

d.欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

e.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？（引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导）

f.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

g.欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）他会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演）

三、完整学习表演。（播放背景和音乐）

1、集体学习表演动作。

2、幼儿分角色表演，（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。）

四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。（结束）

大班艺术《啄木鸟》教案篇4

各位评委、老师：

大家好！我是xx幼儿园的教师，今天我说的教育活动是大班韵律活动《啄木鸟》。本活动选自大班主题活动八《为我们服务的人》中的第六个活动。

【设计意图】

这是一首三段体式的意大利民歌，乐曲节奏鲜明、形象具体、特点明显、结构易于区分。a段乐曲节奏平稳，犹如啄木鸟在为生病的大树检查身体；b段音乐节奏跳跃,仿佛啄木鸟在“笃笃笃”地为大树捉虫；c段音乐优美流畅，可理解为啄木鸟为大树治好病，围绕大树欢快地跳舞。《纲要》中明确提出：应为幼儿提供一个宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的体验。所以在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用直观教具和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。

【说活动目标】

?纲要》在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，使幼儿真正地喜欢艺术教育，培养想象力和创造力的独特价值。韵律活动是幼儿园音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易于幼儿理解和喜爱、最富有感染力的一种音乐表现形式。因此，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我从三个方面设计了本次的活动目标：

1.认知方面：能感知乐曲的三段体结构。

2.能力方面：能用肢体动作表现乐曲的内容。

3.情感方面：体验与同伴合作表演的乐趣。

【说重点和难点】

1.活动重点：能感知乐曲的三段体结构。为了更好的解决这个问题，我采用启发式教学，引导幼儿用不同的动作和方式来感受乐曲的不同节奏，如：a段想象啄木鸟给大树检查身体的动作；b段做啄木鸟捉虫的动作；c段则是大树恢复健康，快乐跳舞的动作，这样既提高幼儿的学习兴趣又使幼儿明显的区分三段音乐的`不同，非常容易的理解了乐曲的三段体结构。

2.活动难点：学习跳音。对于难点的处理则是运用了图谱，用三个树洞帮助孩子理解跳音，加上动作和模仿捉虫的声音，孩子可以很快找到跳音的位置。

【说教法、学法】

“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。”因此，根据大班幼儿的年龄、心理特点及认知规律，我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，来激发幼儿的学习兴趣，提高教学效益，如：体验法、电教演示法、启发联想法、赏识激励法、审美熏陶法、情景教学法等一系列方法，引导幼儿主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。并通过以上使用的教法为依据，在学法指导中本着“以幼儿为主体”的原则，充分调动孩子们的学习积极性，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律，使幼儿在体验乐曲美的同时，达到艺术性、教育性、愉悦性的和谐统一。

【说活动准备】

在幼儿园音乐教育中，孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，缺乏各种必要的感性经验，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。这时，图谱就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图谱的运用是一种视觉参与。它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让老师们的教学方法不再单调。同时为了激发孩子的学习兴趣，我还制作了精美的ppt课件。

所做准备工作如下：

物质准备：ppt课件、音乐cd、教学图谱、啄木鸟、大树的头饰。

经验准备：课前进行过有关于树木生病了该怎么办的问题讨论。

空间准备：活动前将幼儿的位置摆成半圆形。

【说教学过程】

好的教学设计是实现教育目标的有效途径，根据大班幼儿的年龄特点，结合目标和教材，我设计以下四个教学环节:

1 .谈话导题

教师：今天老师给小朋友请来了一位小客人，你们看是谁来了？（出示啄木鸟和图谱）它还带来一首好听的乐曲，请小朋友听…（欣赏音乐）

?创设情景，谈话导题，激发幼儿完整欣赏乐曲的兴趣。】

2.完整欣赏

（1）完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

教师：听了这首曲子，你有什么样的感觉？你觉得啄木鸟医生好像在干什么？

（2）教师播放ppt课件，讲述故事《苹果树找医生》为幼儿理解乐曲做好铺垫。

?我用简洁的提问，引出学习内容：“故事里发生了什么事？”“啄木鸟会怎样为苹果树检查身体？可以做什么样的动作？” 引导幼儿大胆想象，用动作自由表现啄木鸟为大树检查身体、捉虫的动作，教师要尊重每个孩子的想法和创造，并给予及时的鼓励。】

（3）结合图谱和教师动作，复听乐曲。教师：请小朋友听听乐曲有什么样的变化？可以分几段？每段都讲什么事？

?在复听乐曲时请幼儿把刚刚自己发表的想法用动作表现出来。这样做的主要目的是培养孩子的倾听、模仿和想象能力，帮助孩子对音乐的理解。】

3.分段欣赏

教师：音乐分为三段，哪段乐曲是啄木鸟给大树检查身体？哪段是啄木鸟捉虫子？哪段是苹果树感觉很舒服的音乐？

?分段欣赏音乐环节，感知乐曲的结构，创编不同的表演动作，帮助幼儿学习跳音。是本次活动的重、难点。我采用了让幼儿不断反思学习的方法，提供孩子创编表达的机会，关注个别差异，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会，请他们上来表演，肯定他们的想法和意见。】

4.角色表演

（1）请幼儿分角色表演。

教师：谁愿意当“大树”？谁来当“啄木鸟医生”？每只“啄木鸟”找一棵“大树”结伴，两人面对面站好。听着音乐表演自己创编的动作，教师以幼儿的身份参与到活动中，激发幼儿表演的兴趣。

?幼儿再次欣赏音乐，随音乐完整的进行角色表演。这一环节主要让幼儿体验与同伴合作表演的快乐。】

（2）引导幼儿知道要互相帮助。

教师：啄木鸟医生帮助大树治好了病，大树可高兴了，它会对啄木鸟医生说些什么呢？（引导幼儿说出大树对啄木鸟医生的感激，“谢谢你啄木鸟医生，以后你累了也请你到我的树枝上休息。”）

?这个环节主要激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，培养幼儿互相帮助的良好品德。】

活动延伸：教师：森林里还有许多大树需要检查身体，现在我们出去帮助啄木鸟医生给大树检查吧。（教师和幼儿随着音乐走出教室）可在表演区创设森林情景，投放头饰继续表演。

【说活动反思】

?纲要》中指出：幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。韵律活动对于大班幼儿而言，仍然具有一定难度。在幼儿毫无所知的情况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说达到预想目标了。

因此在本活动中我首先以提问导入，引出主角；然后播放ppt讲故事，让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事；接着让幼儿欣赏音乐，他们便可以慢慢说出自己听到和感受到了什么。听音乐时，到了音乐段落转折处再加上手势和简单的肢体动作，帮助他们分辨旋律的变化。在活动中我注意到提问的技巧性。让幼儿通过提问能说出“寻找”——“捉虫”——“高兴”等关键词，在此基础上表演便会得心应手。

在活动中，我充分的重视了幼儿的艺术感受和表现，引导幼儿感受乐曲的优美，鼓励幼儿大胆想象、积极表现，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程，让幼儿在快乐的气氛中通过游戏的方式轻松学习。

整个活动孩子们都非常感兴趣，孩子们通过亲身参与、主动探索、自我体验，尽情扮演自己喜欢的角色，充分释放自己的兴趣和情感。活动中我设计的提问都是开放性的，给孩子大胆思考、想象和发现的空间，让孩子充分表现，对孩子们表现出来的种种创意我都给予了赞赏，孩子们自始至终都保持着良好的情绪，体验自主活动的乐趣。我在教学活动中合理地运用了图谱和道具，帮助幼儿形象地感受音乐，解决了活动中的重点、难点。生动形象的ppt课件激起孩子们的情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来，充分激起孩子们对音乐的兴趣，提高了音乐的感受力和表现力。

我想，好的韵律活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中不断努力，和孩子一起探索，一起成长！谢谢大家！

大班艺术《啄木鸟》教案篇5

【设计意图】

这是一首三段体式的意大利民歌，乐曲节奏鲜明、形象具体、特点明显、结构易于区分。a段乐曲节奏平稳，犹如啄木鸟在为生病的大树检查身体；b段音乐节奏跳跃,仿佛啄木鸟在“笃笃笃”地为大树捉虫；c段音乐优美流畅，可理解为啄木鸟为大树治好病，围绕大树欢快地跳舞。《纲要》中明确提出：应为幼儿提供一个宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的体验。所以在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用直观教具和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。

【说活动目标】

?纲要》在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，使幼儿真正地喜欢艺术教育，培养想象力和创造力的独特价值。韵律活动是幼儿园音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易于幼儿理解和喜爱、最富有感染力的一种音乐表现形式。因此，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我从三个方面设计了本次的活动目标：

1.认知方面：能感知乐曲的三段体结构。

2.能力方面：能用肢体动作表现乐曲的内容。

3.情感方面：体验与同伴合作表演的乐趣。

【说重点和难点】

1.活动重点：能感知乐曲的三段体结构。为了更好的解决这个问题，我采用启发式教学，引导幼儿用不同的动作和方式来感受乐曲的不同节奏，如：a段想象啄木鸟给大树检查身体的动作；b段做啄木鸟捉虫的动作；c段则是大树恢复健康，快乐跳舞的动作，这样既提高幼儿的学习兴趣又使幼儿明显的区分三段音乐的不同，非常容易的理解了乐曲的三段体结构。

2.活动难点：学习跳音。对于难点的处理则是运用了图谱，用三个树洞帮助孩子理解跳音，加上动作和模仿捉虫的声音，孩子可以很快找到跳音的位置。

【说教法、学法】

“成功的.教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。”因此，根据大班幼儿的年龄、心理特点及认知规律，我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，来激发幼儿的学习兴趣，提高教学效益，如：体验法、电教演示法、启发联想法、赏识激励法、审美熏陶法、情景教学法等一系列方法，引导幼儿主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。并通过以上使用的教法为依据，在学法指导中本着“以幼儿为主体”的原则，充分调动孩子们的学习积极性，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律，使幼儿在体验乐曲美的同时，达到艺术性、教育性、愉悦性的和谐统一。

【说活动准备】

在幼儿园音乐教育中，孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，缺乏各种必要的感性经验，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。这时，图谱就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图谱的运用是一种视觉参与。它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让老师们的教学方法不再单调。同时为了激发孩子的学习兴趣，我还制作了精美的ppt课件。

所做准备工作如下：

物质准备：ppt课件、音乐cd、教学图谱、啄木鸟、大树的头饰。

经验准备：课前进行过有关于树木生病了该怎么办的问题讨论。

空间准备：活动前将幼儿的位置摆成半圆形。

【说教学过程】

好的教学设计是实现教育目标的有效途径，根据大班幼儿的年龄特点，结合目标和教材，我设计以下四个教学环节:

1 .谈话导题

教师：今天老师给小朋友请来了一位小客人，你们看是谁来了？（出示啄木鸟和图谱）它还带来一首好听的乐曲，请小朋友听…（欣赏音乐）

?创设情景，谈话导题，激发幼儿完整欣赏乐曲的兴趣。】

2.完整欣赏

（1）完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

教师：听了这首曲子，你有什么样的感觉？你觉得啄木鸟医生好像在干什么？

（2）教师播放ppt课件，讲述故事《苹果树找医生》为幼儿理解乐曲做好铺垫。

?我用简洁的提问，引出学习内容：“故事里发生了什么事？”“啄木鸟会怎样为苹果树检查身体？可以做什么样的动作？” 引导幼儿大胆想象，用动作自由表现啄木鸟为大树检查身体、捉虫的动作，教师要尊重每个孩子的想法和创造，并给予及时的鼓励。】

（3）结合图谱和教师动作，复听乐曲。教师：请小朋友听听乐曲有什么样的变化？可以分几段？每段都讲什么事？

?在复听乐曲时请幼儿把刚刚自己发表的想法用动作表现出来。这样做的主要目的是培养孩子的倾听、模仿和想象能力，帮助孩子对音乐的理解。】

3.分段欣赏

教师：音乐分为三段，哪段乐曲是啄木鸟给大树检查身体？哪段是啄木鸟捉虫子？哪段是苹果树感觉很舒服的音乐？

?分段欣赏音乐环节，感知乐曲的结构，创编不同的表演动作，帮助幼儿学习跳音。是本次活动的重、难点。我采用了让幼儿不断反思学习的方法，提供孩子创编表达的机会，关注个别差异，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会，请他们上来表演，肯定他们的想法和意见。】

4.角色表演

（1）请幼儿分角色表演。

教师：谁愿意当“大树”？谁来当“啄木鸟医生”？每只“啄木鸟”找一棵“大树”结伴，两人面对面站好。听着音乐表演自己创编的动作，教师以幼儿的身份参与到活动中，激发幼儿表演的兴趣。

?幼儿再次欣赏音乐，随音乐完整的进行角色表演。这一环节主要让幼儿体验与同伴合作表演的快乐。】

（2）引导幼儿知道要互相帮助。

教师：啄木鸟医生帮助大树治好了病，大树可高兴了，它会对啄木鸟医生说些什么呢？（引导幼儿说出大树对啄木鸟医生的感激，“谢谢你啄木鸟医生，以后你累了也请你到我的树枝上休息。”）

?这个环节主要激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，培养幼儿互相帮助的良好品德。】

活动延伸：教师：森林里还有许多大树需要检查身体，现在我们出去帮助啄木鸟医生给大树检查吧。（教师和幼儿随着音乐走出教室）可在表演区创设森林情景，投放头饰继续表演。

大班艺术《啄木鸟》教案篇6

设计意图：

?啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，a段乐曲节奏平稳（可理解为啄木鸟在检查树木）：b段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）c段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）教师利用图谱帮助幼儿分辨乐曲结构，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

活动目标：

1、 通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。

2、 初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、 在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的'感受。

活动准备：

1、《啄木鸟》音乐磁带

2、图谱一张

3、啄木鸟以及大树头饰

活动重点难点：

让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同

活动过程：

一、开始部分：

引入活动，激发兴趣，听音乐做律动进教室。

故事导入：刚才我们在果园里摘苹果的时候，老师发现有几棵小苹果树很不高兴，这是为什么呢？原来这几天它的叶子不知怎么了开始变黄，树枝叶开始枯萎，小朋友想个办法来帮助小苹果树吧。我们请谁来帮助它治病呢？（引导幼儿回答啄木鸟）对了，啄木鸟是森林里的医生，它可以给苹果树治病。今天，老师还给小朋友带来了一首非常好听的乐曲，名字就叫《啄木鸟》，我们一起来仔细听听，听听啄木鸟在干什么？（幼儿完整欣赏一遍音乐）

二、基本部分：

(一)完整欣赏乐曲：

师：小朋友，音乐里的啄木鸟在干什么呢？（帮大树治病、捉虫子）对了，这段乐曲讲的就是啄木鸟给苹果树治病的故事。那么，啄木鸟给苹果树治病先要做什么呢？下面这段音乐会告诉我们，一起来听听吧！

（二）分段欣赏乐曲：

1、欣赏第一段音乐

师：你们觉得这段音乐中啄木鸟在干什么呢？（给苹果树检查）那它是怎么样给苹果树检查的呢？谁来表演一下？

（1）出示节奏图谱一，让幼儿一边欣赏音乐一边观看老师表演。

师：小朋友看啄木鸟好厉害呀！它是怎么样给苹果树做检查的呢？对了，先飞四下到苹果树前，然后从上往下抚摸树干四下，然后重复两遍。

（2）欣赏第二遍音乐，让幼儿随音乐根据图谱来进行表演。

师：啄木鸟给大树检查时，可以从上到下来检查，小朋友说还可以怎么样来检查？（从左到右或转圈检查）

（3）幼儿把小椅子当成大树，欣赏第三遍音乐并进行表演。

2、欣赏第二段音乐

（1）师：啄木鸟在给苹果树检查以后发现了什么？（虫子）那接下来啄木鸟要干什么呢？让我们听听第二段音乐（欣赏第一遍）

（2）师：这段音乐啄木鸟在干什么呢？（捉虫子）那他是怎样捉虫子呢？（出示节奏图谱二）咱们看着图谱伸出小手来给苹果树捉虫子吧！（看图谱欣赏第二遍）

师小结：捉虫子时一定要找准蛀虫洞，每条虫子啄一下，第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。

（3）幼儿边欣赏第三遍音乐边根据图谱来进行表演。

3、 欣赏第三段音乐

（1）师：啄木鸟的本领可真大啊！给苹果树捉了那么多的虫子，那苹果树的病怎么样了呢？苹果树有什么变化呢？让我们一起来听下面的音乐。（欣赏乐曲第一遍）

（2）师：苹果树的病怎么样了呢？（治好了）（出示节奏图谱三）你们瞧苹果树的叶子变得好绿呀，而且长的很茂盛，还结出了一个个又大又红的苹果，咱们指着图谱来一起听听音乐吧！（看图谱，欣赏乐曲第二遍）

（3）师：小朋友你们听了这段曲子有什么感觉？（苹果树很开心）那么我们用什么动作来表演呢？我们随着音乐一起来表演吧！（欣赏乐曲第三遍）

（三）完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化

师：苹果树的病好了，变得多精神啊！我们一起看着图谱完整的欣赏一遍音乐，来，伸出小手，听好前奏！（完整播放一遍音乐）

师：听完了这首曲子，你觉得这首曲子有几段呢？(三段)对，这首曲子有abc三段，第一段音乐很欢快，讲啄木鸟在仔细的为苹果树做检查；第二段音乐是跳跃的，讲啄木鸟在用力的捉虫子；第三段音乐优美抒情，讲苹果树的病好了，不但长出新叶子，还结出了苹果。象这样的曲子就叫做abc三段体。

（四）尝试用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解

师：请你们将椅子下面的头饰戴好，我们请小女孩来做啄木鸟，小男孩来做大树。我们一起来表演一遍吧！（表演乐曲第一遍）

师：刚才我发现啄木鸟在给苹果树检查时很仔细，捉虫子的时候很准。下面我们交换一下角色，互换头饰再来一次。（表演乐曲第二遍）

师：我们大树有粗有细，粗的我们可以三个小朋友围在一起表示，这次老师再请出五只啄木鸟，让我们一起在粗细不同的树木中表演吧！（表演乐曲第三遍）

三、结束部分：

师小结：啄木鸟给苹果树的病治好了，苹果树真开心，啄木鸟也很高兴。小朋友，你们喜欢啄木鸟吗？（喜欢）那我们应该怎样对待啄木鸟呢？（保护它，和它做朋友）太好了，下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧！（听音乐《啄木鸟》飞出活动室）