很多人认为教案能够帮助学生更好地理解和掌握知识，我们写的教案必须根据学生的实际水平和学习进度来制定，小文学范文网小编今天就为您带来了幼儿园大班瓜的教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园大班瓜的教案篇1

设计思路：

我班较多插班生，孩子的绘画基础较差，绘画能力参差不齐，在美术方面缺乏自信。线条是绘画的基本元素之一，几乎每一个儿童画画的第一笔的都是线，线是人类最先掌握的绘画语言。画一条线对每一个儿童来说都是轻而易举的事，尤其那些对画画失去信心的学生，感到画一条线不是什么困难的事，对绘画重新产生一种新鲜感。人是有创造的潜能的，在孩子能随心所欲地画出一些线条后，就激发孩子的创作潜能了。

幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

?纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本，我在设计大班美术活动《蜗牛》时，整个思路就是以这两点为依据。我班幼儿对线条画已比较了解和熟悉，我从大班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过情景的创设和老师的提问激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用油画棒与线条组合的'独特方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对线条画的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的线条画，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

目标：

1、会运用各种线条有序的组合来表现蜗牛的外形特征，感受线条画带来的美感。

2、培养幼儿的审美情感，增强幼儿对美术活动的兴趣。

3、培养幼儿仔细、耐心的作画习惯。

重点：创作新的线条组合来装饰蜗牛；并注意线条之间的疏密。

难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。

知识经验准备：已经有画线条画的经验；

教学准备：

1、哭声、欢笑声、雷雨的音乐

2、两只蜗牛范画

3、蜡笔、粗、细记号笔、已画好外形的蜗牛与幼儿人数相等。

教学过程：

一、利用音乐创设情境，引起兴趣。

1、放音乐《欢笑声》。教师提问：“谁笑得这么开心呀？”

2、过渡：原来是蜗牛轩轩和乐乐。瞧，他们把自己打扮的漂漂亮亮的去参加选美大赛呢！

二、出示范画，欣赏教师画的蜗牛的范例，请幼儿互相说一说，这些蜗牛的形状及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。

师：老师画的蜗牛是什么形状的？用了什么样的线条进行装饰？

重点引导孩子观察几种线条组合变成新的图形的装饰效果。

三、利用音乐创设情境，培养孩子的爱心，激发创作欲望。

1、放音乐《雷雨声》、《哭声》。激发孩子的助人为乐精神。

教师：呀！雨水把轩轩和乐乐身上画的漂亮的线条和色彩都冲洗掉了，他们没办法去参加选美大赛了。听，他们哭得多伤心呀！孩子们，你们愿意帮助他们吗？

2、激发创作欲望。

教师：轩轩和乐乐喜欢的线条是几种线条组合变成的新线条，而且他们喜欢自己身上的线条是别人没有的，你能画出来吗？

3、请个别孩子到前面画出自己创作出的线条组合，并给线条命名。

四、师示范讲解如何对蜗牛进行装饰？如何处理分割画面？处理画面中点、线、面的疏密关系的画法：

（1）教师简单在蜗牛身上示范分割画面的块，画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。

（2）引导幼儿讨论，你准备用什么线条来装饰？

五、师提出作画要求：

（1）在作画前先想一想：你是想帮助轩轩还是乐乐？要用什么线条装饰？

（2）鼓励幼儿大胆想象出各种线条的组合，看谁想的和别人不一样。并注意点、线、面的疏密变化。

（3）安静作画，不影响别人，注意坐姿。

（4）请完成作品的幼儿把作品送到画展栏中进行评比，选出最漂亮的作品送给轩轩和乐乐去参加选美大赛。

六、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

（1）鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。

（2）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

（3）请完成作品的幼儿把画送到画展栏中。

七、观赏评析作品：

（1）请幼儿自由互相讲述自己所装饰的蜗牛。

（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一幅作品，为什么？

（3）教师小结：今天，小朋友帮助轩轩和乐乐装扮的漂漂亮亮的，轩轩和乐乐都说非常漂亮，他们说你们都画的非常漂亮，决定把你们的作品都带去参加选美大赛呢！

幼儿园大班瓜的教案篇2

活动目标：

1.学会使用绘画、剪贴的方法制作书签。

2.了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1.各种各样的实物书签。

2.铅画纸、彩笔等。

活动过程：

1.欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的作用。

(1)出事一个书签，了解书签的作用。

小朋友，你们知道这是什么吗?爱它是做什么用的?

(2)原来书签可以帮我们护书籍，记下书看到哪里。

2.讨论书签的制作方法。

小朋友，上学以后你们也会用到许多的.书，让我们来做一张漂亮的书签吧!

(1)大胆畅谈自己的创意。

3.幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及制作方法。

活动结束

1、评语

2、总结

教学反思

本次活动较突出的地方有以下几点：

1、激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，当幼儿对某内容感兴趣了，才会产生学习的动机，在活动中，我首先魔术般地翻到上次学习的地方，给孩子们一种神秘感，以此引了书签，再充分利用书签的美外形、美的色彩来刺激幼儿的眼球，让他们对书签本子产生了兴趣，为后面的赏书签、做书签、评书签作好了辅垫。

2、审美教育贯穿始终

美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培养画匠，而是要培养有审美情趣，有审美理想，有审美能力的人，因此，我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中，我通过赏书签、做书签、评书签等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有一定的审美观。

另外，在活动中，我还通过临近毕业换书签这一环节，促使幼儿联络感情，增进友谊，待到长大时，见物思情，可引起一段美好的回忆！

幼儿园大班瓜的教案篇3

【活动目标】

1、教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。

2、培养幼儿与同伴间的相互合作能力。

3、发展创造性。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的'语言表达自己记录的意思。

【活动准备】

1、沙袋

【活动过程】

一、开始部分。

1、队列练习。

队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。

2、准备操，听信号做相**作。

如：口令向前走，幼儿向后走；口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。

二、基本部分。

1、幼儿依次取沙袋在场地自由分散进行一物多玩活动，例如：自抛接沙袋，互抛接沙袋，头顶沙袋，手托沙袋走，脚背托沙袋走，投运等。老师巡回观察指导，对玩法新颖有趣的及时给予肯定，并向其他幼儿推广。

2、学习夹包跳。集合幼儿，让幼儿站成大圆圈。老师交代活动名称，进行示范讲解：两脚前部夹紧沙袋，跳起用力抛出。幼儿练习。老师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做示范。鼓励幼儿间展开比赛，看谁的沙包投得远。

3、集体夹包跳比赛。让幼儿站立于斜线上，交代比赛规则：听信号，每队第一名幼儿开始连续夹包跳行进至前方，拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴，哪队先跳完为胜。

4、结束部分。

【安全提示】

1、在奔跑中注意安全，小心摔倒。

2、双腿蹦的时候注意保持平衡。

【活动反思】

此活动还可以在户外活动中鼓励幼儿进行夹沙包的比赛，以达到培养幼儿与同伴间的相互合作能力。孩子们很喜欢游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿双脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。

总的来说本节课的目标基本能实现，再配合方面有待加强和锻炼。孩子们在活动中，比得很认真，玩的很开心。使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。

幼儿园大班瓜的教案篇4

设计意图：

活动室里常常会出现这样一幕：男孩子把住活动室的门，不让其他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢？我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅上口，贴近幼儿生活。平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗？于是，我将童谣内容进行剪辑，并配上旋律，以对唱的形式重新演绎，使童谣变得既有传统色彩又有现代气息，而且富有游戏性。

目标：

1、学习用对唱的形式演唱童谣。

2、运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。

3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

准备：

ppt（演示文稿），自谱童谣旋律（见附），歌曲音带。

过程：

一、欣赏歌曲，感知对唱

师：今天老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的。你们看，小哥哥已经来到了城门前。（播放歌曲。）

师：你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同？

师（小结）：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人回答，这是一首问答歌。

（析：这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。一种是孩子清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式、既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。）

二、理解歌词，学唱歌曲

1、观看课件，感知歌词。

师：歌曲中谁在问？谁在答？问了什么？又答了什么？我们再来听一听这首歌。（播放歌曲。）

师：你听见小哥哥问了什么？城门又是怎么回答的？（教师根据幼儿的回答出示相应图片。）

（析：富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答关系，从而从根本上产生学唱的兴趣。）

2、运用图谱，理解歌词。

（1）欣赏完整图谱。

师：小哥哥对着城门还问了什么呢？我再唱一唱，你们听仔细。（教师清唱，并根据幼儿的回答。）

（2）理解歌曲情感。

师：你觉得这座城门怎么样？

幼：高大、威武、了不起。

师：你知道“三十六丈高”有多高吗？请你用动作做一做。

幼：就像摩天大楼一样高／很高很高／高到云里都看不见。

师：城门在回答时的语气是怎样的？为什么？

幼：它很高大，很了不起，回答时声音很响亮。

师：开不了门，就进不了城。小哥哥想了什么办法开锁？

幼：用大刀砍／用大斧砍。

师：金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断？城门回答时的语气是怎样的？为什么？

幼：金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚固，它回答的语气很坚定，一点都不怕。

师：小哥哥有没有放弃呢？

幼：没有。

师：最后他说了什么？

幼：看我一手打得城门开。

师（小结）：小哥哥勇敢、自信、坚强，所以我们要用响亮的声音来唱。城门高大威武、雄伟坚固，所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。

（析：排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明，也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短，充分理解不同乐句所表现的不同情绪，进一步加深了对歌曲形象的感知。教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征，为他们分角色演唱打下了基础。）

3、大胆表现，演绎歌曲。

（1）配上动作，完整演唱。

师：小哥哥问了城门几次？城门答了几次？现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。（幼儿演唱。）

师：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。（幼儿演唱。）

（2）发挥想象，创编造型。

师：小哥哥说完最后一句，做了一个很有力量的造型动作，城门打开了吗？我们一起看一看。

师：我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的动作最有力量。（幼儿做造型动作。）

师：请你们走到城门前，在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作，看一看城门会不会被你们打开。（幼儿完整演唱后，表示城门被打开。）城门被你们打开了，我们给自己鼓鼓掌。

师（小结）：城门的开启需要力量。你们的歌声像小哥哥一样响亮，你们的动作比小哥哥还果断有力，你们真棒！

（析：在幼儿理解歌词、已能比较流畅演唱的基础上，教师增加了感知形象特征的环节，让幼儿感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、坚强、不退缩。这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色，而且对幼儿性格的培养也具有积极的作用。）

三、扮演角色，多种形式演唱

1、扮演角色，学习对唱。

（1）多问一答。

师：你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试开一开我这座城门？你们当小哥哥，我来当城门。（师幼演唱。）

师（小结）：小哥哥的歌声响亮有力，问题也问得清楚干脆。我听出来了，你们都是不放弃的小哥哥，所以我的门被你们打开了。

（析：歌曲的难点主要是提问部分，所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥，这样更能激发幼儿的挑战精神。）

（2）多问多答。

师：请当城门的小朋友站这边，当小哥哥的小朋友站那边，我们面对面站好，唱唱这首问答歌。

（3）一问一答。

师：你想不想和好朋友一起唱歌？两个好朋友面对面商量一下谁来问，谁来答，等会儿还可以互换。

（析：有了前面和教师“多问一答”的互动体验，幼儿已掌握游戏方法。多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿，幼儿演唱时需要和谐一致，这对幼儿来说是一种挑战。一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴，相互协商，满足了幼儿自由表现的愿望。）

2、制定规则，开展游戏。

（1）讨论、制定游戏规则。

师：下面，我们请一部分小朋友当城门，一部分小朋友当小哥哥，边唱歌边玩游戏。请问，如果你当城门准备怎么守，你当小哥哥又准备怎么攻？

师（小结）：小哥哥来攻城，城门必须手拉手，威武地站着不动，两手紧紧地握住，把城门锁紧。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻击小朋友（城门）的身体。攻进城者为胜。（幼儿游戏。）

师：我来采访一下胜利者：你此时的心情如何？你是怎么攻进城的？

师（小结）：我发现城门非常坚固，威武地站着一动不动，小手还拉得紧紧的。可聪明的小哥哥们从“门”的下面钻了进去，获胜了。你们想一想，怎样做才能阻止他们从“门”下面钻进去呢？

幼：我们把手放低些，两脚分开挡住他们。

（2）互换角色重复游戏。

师：我们交换角色再玩一次。

师（小结）：攻城不仅要有力量还要有智慧，小朋友们想了各种办法攻城，守城的小朋友也能灵活应对，都是好样的。

（析：在这个环节中，活动进入高潮，幼儿在游戏中进一步理解了歌曲内涵。他们边唱歌边游戏，不仅使游戏的趣味性更浓，也使演唱变得轻松自如。）

四、合作游戏，拓展经验

师：“城门城门几丈高”的游戏真好玩。尽管城门非常高大、威武，可聪明的小哥哥总有办法攻进城。你们有办法帮助城门变得更牢固吗？

幼：换铁大门／在大门上钉钉子／换大锁／在大门前设置陷阱……

师：老师有个好办法，我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门。这个锁可不是一般的锁，是小朋友变成的锁，你们愿意帮忙吗？我们一起拉起手来，一边唱歌一边变。

师：我们的同心锁把城门锁住了。如果你是小哥哥，你会想什么办法打开城门呢？我们下一次接着玩。

（析：教师的一句“你们有办法帮助城门变得更牢固吗”把幼儿的思维激活，各种有趣的回答不仅是他们已有生活经验的再现，也是他们创造性想象的表现。“同心锁”不仅让幼儿体验到了团结与合作，更让游戏内容得到了拓展。）

幼儿园大班瓜的教案篇5

【活动目标】

1.在看看听听讲讲中了解波波与瑞奇成为朋友的故事，并幼儿愿意大胆地表达自己的想法。

2.感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。

【活动准备】

文字、图片、故事ppt等

【活动过程】

一、谈话导入：(让幼儿对故事产生兴趣)

1.出示小朋友之间一起开心玩耍的图片，问：小朋友们，大家猜一猜图片上的小朋友是什么关系呢？（小朋友们大胆表达自己的想法）

2.你有朋友吗?拥有朋友的感觉怎么样?

3.今天我们来认识几位新朋友，出示ppt。过渡：波波和瑞奇怎么会成为朋友呢?我们一起来听一个故事。

二、欣赏故事：(理解故事，感受朋友间的互相帮助。)

1.分段欣赏故事

1)欣赏故事至：瑞奇怎么老是看书，不说话呢？波波会怎么做?

2)继续听故事至：波波发现瑞奇书里有一张照片，很好奇，看了看，被瑞奇发现了，波波是怎么面对瑞奇的？

3)继续听故事至：波波晚上和爸爸一起看电视发现电视里的人就是瑞奇照片上的.人，波波是怎样帮助瑞奇的?

2.波波到学校是怎样想办法和瑞奇成为朋友的呢？

3.想知道是怎么一回事，我们一起去看看图片吧!(幼儿分小组边看边轻轻讨论)

4.小朋友们，你觉得他们是怎么成为好朋友的?（幼儿自由发言，讨论交流）

5.小结：有朋友真好，真正的朋友能互相帮助，互相依靠。

三、故事延伸：(从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。)

1.生活中，你是怎么样对待你的朋友的呢?

2.小结：生活中，多些朋友就多些快乐……，让我们都来关爱自己的朋友吧。

付故事：

一天，班里来了一位新同学，他戴着大大的眼镜，手里抱着一本厚厚的书。兔老师说他叫瑞奇，以后就要跟大家一起上课了。“欢迎你，瑞奇！”小朋友们齐声说。

瑞奇不太爱说话，喜欢一个人看书。“那是本什么书？里面一定有什么特别好听的故事吧！”波波忍不住猜想。

过了几天，幼儿园大扫除，兔老师把波波、咪咕、瑞奇分到同一个小组。

“瑞奇，你怎么用总看书，不说话？”咪咕问。瑞奇抬头看了看，没有回答。“你去打点水吧，窗台上的小花儿都渴了。”瑞奇接过水壶，放下书，转身走了。

“书里到底有什么？”波波和咪咕好奇地打开看了看，“咦？有一张照片，这是谁呀？”

就在这时，瑞奇回来了，“不许碰我的书！”瑞奇冲过来，把咪咕推到一边。“哎呀！”咪咕没站稳，摔倒了。

“看一眼而已，干嘛这么凶！”咪咕坐起来，不服气地说。

“为什么随便碰我的东西？”瑞奇还是很生气。波波扶起咪咕，向瑞奇道歉：“对不起，瑞奇，我们不该随便看你的书。”

瑞奇没说话，拿起拖把，一声不吭地打扫着教室。

“哼！”“哼！”咪咕和瑞奇谁也不愿理谁。“唉……”波波挠挠脑袋不知道该怎么办。

等妈妈的时候，波波和咪咕一直在讨论瑞奇书里的照片。

“照片上的人跟瑞奇看起来真像，是瑞奇的爸爸？”波波问。“对，我也觉得是瑞奇的爸爸。”咪咕表示赞同。

晚上，波波跟爸爸一起看电视。突然，波波大叫起来：“咦？那不就是瑞奇照片上的人吗？原来他是个航海家呀。”

波波连忙把这个消息告诉咪咕，“咪咕，你知道吗？照片上的人是个航海家。他叫瑞布，有个儿子叫瑞奇，那个人果然是瑞奇的爸爸。”

“航海家要一直住在大海上吧？爸爸不在身边，瑞奇一定很想爸爸。”咪咕轻轻地说，“我们要好好跟瑞奇做朋友。”波波跟咪咕商量着。放下电话，波波还在想着瑞奇爸爸的事情。

第二天，小朋友们都出去玩了，瑞奇还是一个人留在教室里看书。

波波进来喊瑞奇：“瑞奇，跟我们一起去玩吧。”瑞奇摇摇头。

“你看，大家玩得可开心了。”波波一边说一边指着窗外的小朋友给瑞奇看。瑞奇渐渐地被吸引了。

瑞奇不好意思地说：“对不起，我之前对你们那么凶！”波波笑了笑：“没关系，我们也不对。”波波接着说：“照片上的人是你爸爸吧，我在电视上看到他了。”

“真的？”瑞奇兴奋地说，“我爸爸是个航海家，不能经常回来。他跟我说，读完这本书他就回家了。所以我每天都认真读书，这样就能早点见到爸爸了。”

波波说：“让我做你的好朋友，陪你一起等爸爸回来吧！”

瑞奇高兴地说：“真好！我也想跟你做朋友，还想跟所有人做朋友呢！”说完两个好朋友握了握手，开心的笑了。

幼儿园大班瓜的教案篇6

活动目标：

1、初步了解中秋节的来历与习俗，感受与教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐，萌发爱老师、父母、同伴的情感。

2、乐于交往与分享，能积极、主动、大胆地表达与表现。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

1、知识准备：请家长帮助幼儿了解中秋节的来历，共同收集有关资料。开展观察月亮变化的记录活动。

2、物质准备：与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的计划、确定布置方案后，共同准备布置活动会场所需要的材料，月饼及分享食物等。活动前幼儿通过张贴海报、制作邀请函的形式，邀请父母来园参加庆祝活动。

活动过程：

1、庆典活动(幼儿主持活动)：

(1)、幼儿交流观察月亮边哈的情况，进一步感知月亮变化的奥秘。

(2)、请家长介绍中秋节的来历。

(3)、开展亲子活动：师、幼、家长共同表演自己编排的节目。

2、团团圆圆过中秋，赏月、分享活动。

3、结束：举办化装舞会。(扮演自己喜欢的形象并跳邀请舞)

活动反思：

今天是中秋节，手机中的短信从昨天开始便不断地闪现着，有同事、有学生，更多的是朋友的问候。虽然有许多明显是从网上下载的，但此时，心中还是装满了温暖的感觉。因为忙碌，有的好朋友，已经许久没有联络了。此刻，一声问候，表明心中的牵记：老友，我没有忘记你哦！

真的`挺感谢中秋节的假期，和家人在一起，才有了节日的感觉。虽然没有看到月亮，但在饭桌上吃着传统的芋艿、鸭子，品尝着月饼，其乐融融的，家的感觉真切而幸福。

都说要继承和发扬传统文化，但真正的传统文化的精髓，也许只有在此时，才会潜移默化地滋生发芽吧，地地道道的，只有中国人才能体会到其中的韵味。

此时，心中有一轮圆月，正挂在当空向着我们微笑呢！