优秀教案的目标要明确，只有这样才能让学生清楚学习的方向和意义，优秀教案的实施过程中要灵活应变，及时调整以适应学生的学习进度，小文学范文网小编今天就为您带来了1～10英语教案参考6篇，相信一定会对你有所帮助。

1～10英语教案篇1

一、教学重点

本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

二、教学难点

本课时的难点是pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

四、教学过程

1．warm－up（热身）

描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“he’s tall and thin．he’s our english teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

2． presentation（新课呈现）

read and write

（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： zhang peng has three new teachers this term． he talks about them with his classmate tim. let’s go and have a look！who are the teachers？

（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3．let’s play （趣味操练）

pair work

要求学生看pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。

4．pronunciation （语音操练）

（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的'滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

附有本课时字母组合的常见单词。

/i：/

ea tea meat treat peach seat jeans leaf meal

ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep

bl blue blow black block blow blonde

br bread break brown breed brain brick

5．consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做 read and write部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听 read and write、 pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

（3）让学生参照pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。

6. 小结

书写句子：

who’s your english teacher?

mr carter.

what’s he like?

he’s tall and strong.

教案点评：

提供第三课时教案示例。本课时“read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子who’s your english teacher？mr carter. what’s he like？he’s tall and strong．pair work部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。

学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在c 部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。

1～10英语教案篇2

第一课时

一、教学内容

let’schant

二、教学目标

（一）语言技能目标

1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2.能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3.借助情景，理解新知识。

4.积极参加活动，大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

2)what’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1.创设情景

1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)

3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

2.学习小诗中有颜色的三个句子

1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

3)小组操练，教师巡视指导

4)学生汇报

3.学习小诗其他的部分

1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

2)老师带读黑板上的小诗。

3)小组操练，教师巡视指导。

4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1.观看金太阳教学软件或听录音。

2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3.游戏

1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：redatthetop，youcango.学生就不做动作。

2)考反应：老师说上半部分：redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1.听录音读小诗，并配以动作。

2.和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

let’schant

红色颜色卡redatthetop.

youmuststop.

黄色颜色卡yellowinbetween.

getreadyforgreen.

绿色颜色卡greenbelow.

youcango.

1～10英语教案篇3

一、活动内容： morning. good morning

二、活动目标： 掌握morning、good morning的读音，能正确运用 good morning.

三、活动准备： 太阳教具一个、动物图片若干、小红花、小五星、美人痣若干。

四、活动过程：

1、打招呼：

t：hello！hello！i'm your teacher，mrs wang.

2、导入新课：

t：（老师手托太阳教具缓缓移至头顶）

小朋友们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊？

c：早晨

t：morning（范读）

c：morning（试读）

（重复三遍）

t：每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫

叔叔要怎么问好呀？

c：早上好！

t：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老

师和门卫叔叔要怎么问好呀？

c：早上好！

t：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老

师和门卫叔叔的时侯就要对他们说：good morning.

3、正音：

t：good morning！

c：good morning！

t：good morning↑good morning↓

c：good morning↑good morning↓

（重复三四次）

4、练习：

t：当别人对你问好说good morning时，我们不能没

有礼貌呀？对不对？

t：我们应怎么回答？（眨眼做疑问状）（老师举手向小

朋友打招呼）

c：good morning（小朋友摹仿老师举手打招呼）

t：good morning（老师分表情、声调高低等重复几

次）

t：（老师拿小狗的图片到一个幼儿面前）

小狗见了你对你说good morning，你应怎么回答呀？

（眨眼做疑问状）

c：good morning.

t：ok.very good.

（以此类推，每个小朋友对话问好）

（可换小猫、小兔、小熊等动物图进行）

t：one、two、three.good!你们真棒！

t：我们一起玩游戏（拍肩膀练句子游戏），好不好？

c：好！

“拍肩膀、练句子”游戏

t： one、two、three...（抽6-7个小朋友，让他们排成一队）

游戏规则：

最后一个小朋友拍一下前一个小朋友的肩膀，说goodmorning，前一个小朋友转过头回答：good morni-ng，然后这个小朋友转过来拍他前面小朋友的肩膀说good morning，以此类推直到最前面的小朋友对他后面的小朋友说good morning，再对老师说goodmorning为止。

t：do you know？（明白吗？）

c：明白（或点头）

t：are you ready？（准备好了吗？准备好说yes，没准备就说no）

c：yes.

t：（游戏开始）one.two.begin.

t：（游戏中不断纠正读音，游戏结束说very good）老师一个人给你们一个礼物，把美人痣给小朋友粘到脸上说：你该给老师说什么话呢？（引导小朋友说谢谢）你是不是该给老师说谢谢呀？说thank you!

c：thank you!（然后回到座位上）

（再抽一组，进行此游戏）

“白雪公主和七个小矮人的游戏”

t：you！（指一个小姑娘）come here!（招手让她过来）你扮白雪公主

1～10英语教案篇4

活动目标

1、让幼儿学会新词：蘑菇、木耳、竹笋。

2、温习学过单词：游泳、医生。

3、感受与陌生人交往的乐趣；学会关心他人。

活动准备

1、面具、漂亮的大袋子一个。

2、很多小蘑菇、木耳、竹笋的图片。

3、有森林、篱笆、小河等图片的ppt。

活动过程

1、师：孩子们老师今天有些不舒服，今天就由一位新朋友与你们一起，好吗？

hello kids,i am sorry to say i have a cold today ,so i need to restfor a while, so today you will have a new fri and play with you ,ok?

2、魔术师进场。

hello boysand girls.i am a .magician.i will take you a journey,,would you like it?拿出魔法袋，把孩子带进一片森林。

3、走进森林，同时进行warning up.

4、warning up魔术师：来，让我们伸个懒腰，晒晒太阳，闻一闻花香，跳过小篱笆，来到一条河前，游游泳，游啊游，游啊游，然后上岸，拧拧衣服，跺剁腿。ok，继续前进。

5、魔术师带领孩子们来到一片蘑菇地里。引导孩子们认识蘑菇mushroom.，学习蘑菇的新单词。然后让孩子们摘蘑菇，一边摘一边念。“一朵蘑菇，两朵蘑菇……”然后问几个孩子，“你摘了几朵蘑菇？”

6、继续前进。又看见树木上长着木耳。学习过程同上。

7、摘完木耳看见竹笋。学习过程同上。

8、然后问孩子们喜欢什么，喜欢什么就去摘什么，给孩子们一分钟摘蔬菜。一边摘一边念己摘的是什么。

9、然后说“孩子们，你们的老师还在学校呢，我们回去看看她好不好？”回到教室。

10、今天我们摘了那么多蔬菜，咱们老师又病了，让我们一起把新鲜的蔬菜做一道菜给她吃好不好？于是大家一起炒菜。wow,mis wang is still at risk ,howaboutlet usmake lunch for her hand with our vegetables?

11、一边炒，一边练习所学的单词。如“你炒的什么？蘑菇。”等。

12、炒完了，魔术师退场，老师出现。

13、孩子们把做好的菜肴给老师。老师说谢谢。

14、活动结束。

1～10英语教案篇5

教学目的：

1．教幼儿学说“little，small”。

2．复习学过的水果 (peach，banana)、餐具(dish，spoon)车(bus，car)、蔬菜(turnip)

教学重点难点：

1．学会small，big的正确发音，唱会歌曲；

2.发准[i]的音，以及儿 歌中“a small，small turnip”的连续。

教学准备：

一个大萝卜，一个小萝卜，一个大盘子，一个小盘子，勺子，汽车，公共汽车，轿车，桃子，香蕉， 兔子的头饰，几种动物手偶。

教学过程：

1．感知部分

兔妈妈(教师)：hi! children．

c：hi mummy.

(拿出两个大小篮子，里面装着各种模具)

兔妈 妈：look，big peach，banana，car，bus…look，small peach，banana...

2．兔宝宝的肚子叫 了，妈妈领兔宝宝出去拔萝卜

together：one，two，one；one，two，one；one，two，one；one，two，one…

妈：look，a small turnip(出示实物)

做拔的动 作：a small turnip，a small，small turnip．

妈：look，a big turnip(出示实物)

做 拔的动作，一边拔一边说：a big，big turnip，a big，big turnip．

3．教授small，big的'发音

(1) 集体发音两遍；

(2)分解发音练习；

(3)巩固small，big的发音练习。

4．练习small，big的发音

game： 变小，变大

(1)儿童一边说small，small，small…一边蹲下，一边说big，big，big...一边慢慢站起来；

(2) 几个孩子上来，大家一起说small...big...，让这几个孩子做动作；

(3)单独叫一个孩子上来说small...big...大家做 动作。

5．巩固small，big的发音，教授儿歌《小萝卜和大萝卜》

妈妈：请兔宝宝把吃剩下的萝卜拿到集市上去卖，可是必须念着儿 歌才能拔起来。

(1)教授：turnip，turnip，a small，small turnip．

turnip，turnip，a big，big turnip．

宝宝一边念着儿歌一边拔萝卜。

(2)拔完萝卜，洗一洗拿去卖。

一边洗一边 说：turnip，turnip，a small，small turnip，turnip，turnip，a big，big turnip．

(3) 洗完后，拿着turnip到集市上去卖，让小朋友做把萝卜装袋的动作，扛上袋子后齐步走。到了集市上，小朋友一边卖一边说：

turnip，turnip，a small，small turnip．

turnip，turnip，a big，big turnip．

教师作为顾客去买萝卜。

6．复习

卖完萝卜后， 小朋友拿着卖萝卜的钱坐着小汽车到商店去。

一起说：a car，a car，car，car，car，car

到商店里，小朋友先到卖 水果的地方：a small beach，a big peach，a big banana，a small banana

集体说后抢答，谁 说对了就卖给谁

再来到卖玩具的地 方：look，a small car look，a big car, look，a small car look，a big car.

集 体说后抢答；

最后来到卖餐具的地 方：look，a small dish．look，a big dish．look，a small dish．look，a big dish．

7． 宝宝拿着在商店里买的东西，唱着《小萝卜和大萝卜》的儿歌回家。

1～10英语教案篇6

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸(教师准备)。

教学内容

a listen and find.

1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。

2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路线可以重复画。

b let's make a mural and talk.

1.本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

教学建议

1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“i can see....”语句对图画进行简单描述。

2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。

3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。

7.录音材料：

a项：monologue

teacher: andy is going to the school.he is going by bus.

lily and yaoyao are going to the park.they are going by taxi.

bill and his dad are going to the zoo.they are going by bicycle.

ted is going to the book store.he is going by van.

binbin is going to the hospital.he is going by car.

joy is going to the supermarket.she is going by subway.

b项：monologue

teacher: i can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.i can see a school, a park, a book store in the streets.there is a zoo next to the traffic lights.there is a supermarket next to the bus stop.the bus is red.the car is white.i'm going to the zoo by bus.