1~10英语教案优秀7篇
教案的详细准备使得教师在授课时更加自信,从而提升课堂的整体秩序感,优秀教案的实施过程中要灵活应变,及时调整以适应学生的学习进度,小文学范文网小编今天就为您带来了1~10英语教案优秀7篇,相信一定会对你有所帮助。
1~10英语教案篇1
一、教学目标
在本节课结束时,学生将能够:用正确的语言谈论如何学习;用by+ doing的结构描述自己的学习方式;能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。
知识与能力:
通过本课学习,用目标语言谈论如何学习英语,就英语问题进行简单的沟通,同时在与他人的合作与交流中帮助他人,树立自己学习的信心。
过程与方法:
采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略,利用视频、ppt和制作课件等来展开课堂教学环节等,进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议:短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式,让学生在思考中输出自己的语言,并在句型中学会运用;语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料;口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学;听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导;口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动,来进行语言的输出。
情感态度与价值观:
通过参与课题教学活动,增进同学之间的了解和友情,并在交流中了解英语学习的方法,建立学习英语的自信。
二、教学重难点
教学重点:
学习并掌握how do you study...? i study...by ....等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
教学难点:
学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
三、教学策略
短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学,并在对话中运用;语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练;口语教学——采取 pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练;听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习,在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。
四、教学过程
1~10英语教案篇2
教学内容:英语
带着cap小娃娃,鼻子nose不见了
快来快来帮帮他,贴上nose好回家。
活动目标:
1、学习单词nose cap 并初步学习歌谣
2、通过学习让幼儿感到学英语的乐趣,对英语产生浓厚兴趣
活动准备:
1、议长正方形的纸做帽子
2、图画,画有两个可疑活动鼻子的娃娃
3、一顶纸做的帽子,两张鼻子卡片 有大小差别
活动过程:
一、学习单词
1、出示正方形的纸
师:这是什么?(纸)我的本领可大了,我是一个魔术师。我可以把它变成别的东西,仔细看哦,看我把它变成什么? 变变变……
2、教师制作帽子
师:变成了什么?帽子
帽子说:“我的名字叫cap,小朋友们一起来叫我的名字 cap cap cap
3、游戏
(1)出示帽子戴在小朋友的头上,戴着帽子的小朋友大声地念 cap
(2)出示戴着cap的小娃娃,发现没有了nose传nose卡片,大的卡片就大声的念,小的就小声的念
4、出示娃娃
老师:你看到了什么?
幼儿自由说,这个娃娃头上戴着cap。
小娃娃有个坏习惯,就是爱说谎,有一天他又说谎了,看发生了什么?
小娃娃:“呜呜…… 我该怎么办呢,鼻子nose不见了,回家妈妈就不认识我了。
快来快来帮帮它,转动你们的小脑袋,想出一个好办法。(幼儿自由讨论,引出贴上nose)
我们帮他贴上nose,告诉他贴上nose好回家。
娃娃:“我的nose回来了,我真开心,以后我再也不说谎了。
师:那我们小朋友要不要说谎呢?
5、复述刚才发生的事情
师:我把刚才发生的事编成了一首儿歌,就是我们今天要学习的
老师示范一次
幼儿跟读
6、小结
游戏 贴鼻子
画两个没有鼻子的小娃娃,表情各不相同,请两个小朋友比比看,看谁最先把小娃娃的鼻子贴上。
1~10英语教案篇3
游戏种类:
表演游戏。
材料准备:
头饰:春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。
游戏过程:
教师旁白:春风吹来了。(风上场)
“春风”说:i’m wind.(回头,招手)sping is coming.(春姑娘上场)
“春姑娘”说:i’m sping.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步)
树开始发芽,小草也钻出了地面,花儿也长出了花苞。
“树”说:“i’m tree. i’m green!”
“小草”说:“i’m grass. i’m green,too.”
教师旁白:花儿也穿上了美丽的衣裳。
“一朵花儿”说:“i’m red flower.”
另一朵花儿说:“i’m yellow flower.”
另一朵花儿说:“i’m white flower.”
教师旁白:小鸟在窝里,听到了小草、花儿和大树们的.谈话,也飞来了。(小鸟上场)
“小鸟”说:“i’m a bird.(小鸟飞来飞去看春天的景色)i like spring.”
“小草”、“小花”和“树”一齐喊:“bird,bind.”(小鸟飞到它们跟前)
“树”说:“le
t’s go to play.”
“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说:“let’s go to play.”
游戏目的:
练习用英语数数,复习学习过的器官的英文单词,锻炼幼儿的注意力,快速反应力。
游戏过程:
首先告诉幼儿,老师说“one”时,小朋友手指头发并讲出hair。老师说:“two”时,小朋友手指脸并说出face。老师说:“three”时,小朋友手指耳朵并说出ear。老师说:“four”时,小朋友手指眼睛并说出ey e。five—一鼻子—一nose,six—一嘴—一mouth,seven—一双肩—一shoulder,eihgt—一腿—一leg,nine —一手—一hand,ten—一脚—一foot。经过反复练习,熟练以后可以让一名幼儿来数数,其余幼儿找出相应的 器官,讲出英语单词,并且可以抢答。要求幼儿手口一致,教师数数时应由慢至快,并注意幼儿讲的是否正确 。
1~10英语教案篇4
一、教学内容
本课是pep五年级下学期中的unit3my birthday第1课时的教学内容。本单元的核心教学内容是月份,通过生日,为学生操练对话创设了一个真实的语言情景,贴近学生的生活和学习实际,有利于学生对语言的学习、吸收和运用。此外,这部分还重点介绍了when is your birthday? my birthday is in----句型。这一单元和上一单元的季节有内在的联系,要懂得划分,并可以互相提问。
二、学生分析
本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生,他们已经具备了初步的听、说、读、写能力,尤其是听、说、读的能力,经过近两年的学习,明显领先于写的能力。另外他们还具备了一定的计算机操作能力。因此,他们完全有能力在教师引导下自主性学习。同时,本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因此本课时的教学内容对学生来说不难理解,关键是句型的学习和在日常生活中的应用。
三、设计思路
>的要求,强调要激发学生对英语学习的兴趣,让学生主动有效地参与学习过程。为拓展教学内容,将学生兴趣得以激发,我把教材转化成动画教学,将枯燥的教学兴趣化,将生硬的教学情景化,通过flash动画教学,以体验式教学形式来引发学生的探究热情。我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的,运用多媒体课件进行教学。由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习,并且可以对伟人的诞辰进行学习,教育学生要时时缅怀伟人。
四、教学内容和目标:
1.知识:能听、说、读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
words: january, february, march, april, may ,june, july, august, september, october, november, december.
sentences: when is your birthday ? my birthday is in----.
2.能力:
通过各种活动的参与、实践、体验等过程,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。提高和培养学生听、说、读和对话交际能力,交往能力和实践能力,以及培养学生通过网络进行自主学习的能力。
3.情感:
查找名人的生日,以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学,也丰富了学生文化知识,拓展了学生的视野。
五、教学重点与难点:
1、三会词汇:january, february, march, april, may ,june, july, august, september, october, november, december.及掌握他们的.缩写形式。
2、能运用句型when is your birthday ? my birthday is in----对实际情景进行问答。
3、难点是january, february的发音和正确书写12个月份的简写形式。
六、教学用具:
1.powerpoint;
2.flash短片
七、教学过程
step1.warm up
1.play an english song.
question:do you like english song? do you like english song?
now let’s listen to the english song : autumn.
(设计意图:通过歌曲吸引孩子的注意力,既为进行教学服务,也增添了教与学的乐趣。在这里,英语学科和音乐,信息技术得到了很好的整合。同时也为复习四季做铺垫。)
2.review:
(1)1.how many seasons are there in a year? what are they?
(2)how many months are there in a year? what are they?
(3)how many months are there in each season? what are they?
(you can speak in chinese.)
(设计意图:师生间的英语交流是真实的语言环境,同时也建立起融洽、民主的师生交流渠道。由学生熟悉的季节,引出学习新词汇,做到由简入深,由旧带新。)
step 2.presentation
1.由how many months are there in each season? what are they?引出12个月份的教学。
(设计意图:通过问题,使学生对要学的词汇有所了解,借助多媒体课件,进行系统学习,发挥学生学习的主动性。)注意对十二个月单词缩写的强调。尤其是september(sept.)及五、六、七月通常不缩写。
2.播放关于12 months的视频。
(设计意图:通过视频教学给同学们直观生动的形象,反复练习12个月的读法,英汉结合的方式适合同学们的过渡学习。)
step3.practice
1.做“各就各位”的游戏。老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片,并且将字母顺序打乱,分发到不同同学的手里,同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。
(设计意图:培养同学们动手操作的能力,让他们亲身参与、亲自体验。)
2.做“小小翻译家”的游戏。老师根据flash短片随机指一个月份,同学们举手回答说出这个月份的英文名称并且拼写。
(设计意图:考验学生的反应能力并且及时反馈同学们对本节所学单词的掌握情况。)
3.继续做“小小翻译家”的游戏老师根据flash短片随机指一个月份,同学们举手回答说出这个月份的中文意思。
(设计意图:反馈学生的单词掌握情况,同时同学们对每个月份各有多少天进行初步了解,加深对课程的知识拓展,给教学增添形象性。)
sstep4.presentation.
1.由图片小猪的生日导入happy birthday歌曲
(设计意图:通过歌曲吸引孩子的注意力,既为进行教学服务,也增添了教与学的乐趣。在这里,英语学科和音乐,信息技术得到了很好的整合。)
2.讲解target language
when is your birthday? my birthday is in ….一个学生回答之后,再邀请其他学生问答。注意:每个月分的首字母要大写。
(设计意图:反复的句型操练,有助于同学们巩固所学生词。)
3.pair work.
a: when is your birthday?
b: my birthday is in…….
(设计意图:让学生有效地进行双边对话练习,印象更深刻。)
step5.consolidation
为即将生日的同学制作一张邮卡。
(设计意图:给同学们足够的空间,自己动手查找,寻找成功的途径,体验成功的快乐。)
1~10英语教案篇5
一、说教材
1、教材内容及地位
本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时,教材是以what’s the matter?为中心话题,描述身体不适和提出建议展开,学习和运用“what’s the matter?”和“what should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议,本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流,在学习活动中,学生通过交换对身体不适的描述及建议,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词,学习“what’s the matter?”和“what should …do?”句型。
2、说教学目标
(1)知识目标:学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇,并学会描述身体的不适和提出建议。
(2)能力目标:听懂本课学习活动中的问题及回答,能在本课的任务型活动中进行简单的交流,能正确朗读本的对和句型,能写出本课的单词和句型。
(3)情感目标:通过描述自己的身体的不适提出建议,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会关心别人,增进情谊。
(4)文化意识目标:用恰当的方式表达自己的看法,增进人际交往中学会关心别人的能力,了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点
重点:本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇,以及身体不适的表达及建议。
难点:身体不适的表达及建议
二、说学情
初二年级的学生对英语已经有了一定的基础,但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓,在学习中,他们更喜欢从游戏中或活动中学习,这样更能提高他们的学习兴趣,让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法
作为教学的引导着,我遵循新课程“学生是学习的主人,一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念,坚持“为学生的发展,必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片,单词卡片等直观的教学手段,通过任务型教学法,游戏教学法,情景教学法等教学法引导学生学习,使枯燥的单词教学变得生动有趣,激活课堂,最终达到预期的教学目标。
四、说教学流程
step 1 greeting
t:how are you?
ss:i’m fine。 thank you。 how are you?
t:i’m ok。 but i have a cold。(我感冒了)what should i do?(我该怎么做)
学生提建议:看医生(see a doctor)休息(have a rest),吃药(take some medicines)等,教学以上词汇,为以下对话做铺垫。
step 2 lead—in直接导入新课,引出课题。
today we’re going to talk about the matters。 let’s learn unit 2 what’s the matter?(板书并教学课题)
step 3 new words
1、 now let’s look at the picture。 this is a body。 we’re going to learn the part of the body。(利用图片、单词卡片进行教学)
2、 game。(叫几个学生上讲台,其余的学生在下面通过卡片抽读,上面的学生迅速指出身体部位)通过游戏让学生更好地掌握单词,这样可以加强对单词的巩固。
3、通过老师的表情,动作让学生用“what’s the matter?”询问,引出疾病的单词,如:sore throat,sore back=backache,toothache,stomachache等,并利用卡片进行教学。同时让学生用you should…提出建议。
step 4 practice(利用图片问答)
1、game(学生抽图片,表演,进行问答)
a:what’s the matter?
b:i have a cold。/ a stomachache/ backache…
a:you should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
2、a:what’s the matter?
b:she/he has a cold。 /a stomachache/ backache…
a:what should she do?
b:she/he should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
step 5 pair work(让学生和同伴练习对话,抽查几对学生对话)
a:what’s the matter?
b:i have a cold。 /a stomachache/ backache…
a:you should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
step6 listening
通过上面一系列的对话练习,学生对1b的对话已经很熟悉了,所以更好的把握。
step 7 小结(这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇,并学会描述身体的不适和提出建议。)
step 8 homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习
五、说板书设计
unit 2 what’s the matter?
①a:what’s the matter?
b:i have a cold。/ a stomachache/ backache…
a:you should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
② a:what’s the matter?
b:she/he has a cold/ sore throat /stomachache…
a:she/he should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
单词已经利用卡片学习了,本课我只板书这两个对话,这样让学生更一目了然,知道这课主要学习的句型,对话。
1~10英语教案篇6
教学目标:
知识与能力:
1. 听、说、认读water, milk, juice, coke, coffee, tea.
2.饮料句称的区别;let’s do 内容的理解和动作的模仿。
过程与方法:通过教师提问复习上节课所学知识,通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。
情感态度价值观:培养学生合作学习的习惯。
重点:单词:water, milk, juice, coke, coffee, tea.
难点:饮料句称的区别;let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教具准备:
l.教师准备 water, milk,juice,coke, coffee, tea的实物、图片、单词卡片。
2.教师准备let’s do的动作图卡、 a部分单词的词卡和图卡。
3.学生准备water,milk,juice,coke,coffee,tea的实物。
教学过程:
1.热身/复习( warm-up/ revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)教师播放歌曲“let’s have a picnic today”,学生一起拍手演唱。
(3)游戏:找一找,拍一拍
教师将本课a、b部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景:将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上,请学生根据a、b部分的let’s talk进行自由会话。
2.新课展示(presentation)
(1)本课时let’ s learn中的单词认读教学,可继续采用a部分第二课时的教学方法,利用课件,让学生利用已掌握的拼读规则,认读和学习新单词。
(2)让学生听let’s learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)用一组连贯的动作教let’s do中的动词pour,smell,taste,drink。首先,教师左手端着一个茶壶,右手拿一茶杯,对全班说:look!i’m pouring the tea. pour the tea.(边倒茶,边说两遍)。接着,教师端起茶杯,凑到鼻子前做闻的动作并说:now smell the tea.(两遍)接着说:ok.now taste the tea.(说两遍,边说边做尝味道的动作)最后,教师说: mm…good drink the tea。教师演示完,请学生说出这几个动作的意思。
(4)让学生一边听let’s do的录音,一边跟读并做动作。
1~10英语教案篇7
优点:
备课是教学设计的一个重要内容,教案是实施教学的方案。通过检查发现:我们全体英语教师都能认真,按要求备课。能从以下几个环节着手:
一、分析教学对象
学习者的个性心理特征,即学习者心理上的个别差异,是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点,研究他们的个性差异,因材施教,从而使学生的个性心理得到最充分的发展,获得最理想的教学效果。
二、分析教学内容
小学英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应,要使学生能对英语学习有兴趣和爱好,通过听、说、读、写的基本技能训练,使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能,培养他们初步运用英语进行交际的能力。要达到教学目标,培养学生初步运用英语进行交际的能力,我们应使学生掌握好教材内的语言知识,应对学生进行听、说、读、写四项技能的综合训练,并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的能力。
三、编制教学目标
教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达,它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目标包括技能、知识、情感、策略和文化等。
四、选择教学的策略和方法
策略泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而进行的思考、策划和谋略。英语教学策略也可以指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和学的策略,应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等 。
五、教学设计
(1)教学内容的设计
教学内容是根据教学目标、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习,逐步掌握教学的目标。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。
(2)教学结构的设计
从施教系统来说是“准备—形成—发展”;是“呈现—复现—再现”。教学步骤清晰,明了。各环节安排合理,紧凑。
(3)还有教学媒体的设计
缺点:
(1)低年级的作业设计方面层次感较弱,不能全面体现学生个体差异。
(2) 还有板书的设计也缺乏灵活性和新颖性。
(3)课堂教学活动的设计缺乏创新,与时俱进根据学生生理,心理发展全排活动方面还有待提高。
(4)高段写作作业的设计还需加强。
改进措施
(1)提高教研组活动实效性。
(2)多阅读和研究最新教育教学理论。
(3)多参加各项教育教学活动。
(4)组内老师之间多听课,互相学习,取长补短。