读后感是读者对作品中人物形象和心理描写的感情投入和角色共鸣，读后感不只是对作品的解读，更是对自己思考的结果的表达和分享，以下是小文学范文网小编精心为您推荐的成长记读后感7篇，供大家参考。

成长记读后感篇1

微风拂面，人头攒动，真是好美丽的一次体验！

所有与会的女神脸上都洋溢着甜美的笑容！

我的心情也很放松！作为分享人之一，罗里吧嗦地说了很多，把8分钟分享拖成了18分钟还不止，非常感恩大家对我的倾听和包容，让我能满足自己的虚荣和私心——想要克服人前说话恐惧的心理。

本章是对前面如何夸赞孩子这个话题的再重复，作者再次强调了固定思维只会赞孩子聪明，成长思维是赞过程和成长的行为，他会对孩子的失误给出建设性批评而不是仅仅只是批评。

我认为成长思维可不可以认为就是善于转念，看到了事情闪光的一面，不在负面的地方纠结自责指责，总是积极地想办法解决问题！

那如何做到转念，看到发光的地方呢？我觉得这跟自己的学习有关，要不断学习，不断地自我成长，丰富自己的.内在，用道充实自己的大脑，知道爱自己，接纳自己，爱好自己才会爱别人，才能给到别人爱，也知道如何去爱。

我要如何才能更好地成长呢？解放自己，打开自己是首先要做的事情，打开自己的心胸，接纳和欣赏，信任周围的人，跳出情绪的圈圈，欣赏自己的优点，做一个有活力，有热情，灵魂有趣的人！想要幸福指数高，就要改变自己，自己的生活只和自己有关，和别人无关！虽然成长伴随着苦痛，尤其是青春期撞上更年期，更是痛上加痛，但是还是咬着牙看到光明的未来！相信一切会更好！

祝福同行的我们！岁月越长越甜美！

成长记读后感篇2

最近，在老师的推荐下，我读了一本好书，这本书名叫《红旗飘飘 引我成长》，读完这本书，我热血沸腾，感触很深，我为祖国感到深深的自豪。

中国，就如一朵风雨之后依旧灿烂，乐观向上，努力绽放的野花；中国，他不是同“温室中的花儿”一样，一经风雨就抬不起头；中国，他虽不如“温室中的花儿”娇艳，却暗香疏影，顽强向上！

在这本书里我知道了，在一百年前，中国掀起了一场腥风血雨的革命战争。在这场风雨中，熊熊的战火，点燃了中国人民救国的愿望；浓浓的硝烟，唤回了中国人民爱国的心；哒哒的枪声，惊醒了中国人民爱国的魂……这场战争，就成了中国蜕变的开端！

在改革期间，中国，就好似一朵陡立在悬崖边上的野花，摇摇欲坠！

世界上会有那个国家的人民希望自己的祖国经历战火？

世界上会有那个国家的人民愿意自己的祖国处于水生火热之中？

世界上会有那个国家的人民能眼睁睁看着自己的祖国毁灭？

看着这一幕幕悲痛的情景，一位位爱国志士挺身而出。在历史的长河中，我追随者烈士们在革命战争中留下的脚印，我看到了一位位烈士在战场上努力拼搏，英勇献身；一位位烈士在战场上冲锋陷阵，勇往直前……

停下在岁月中漫游的脚步，在这本书里，我看到了一幕肃然起敬的画面，热泪在眼眶中打转！在1935年，一位与我们年纪相仿的女战士小董，随着红军一起翻过一座又一座大雪山。雪山上雪花飘飘，冷风瑟瑟，但红军只能凭着单薄的衣裳，赤着脚，在物资缺少的情况下，一位位战士留在“天国”这好地方“成仙”了。风吹得前方连路都看不清了，一不小心又成了一位“仙人”。小董看着一位位倒下的战士，她落下了一粒粒珍珠般的泪珠。她不敢停下，害怕自己也倒下去，再也爬不起来了。最终，他凭着自己坚强的意志，翻过了雪山！在风雪交加，令人头晕眼花、呼吸困难、身体发软的情况下，她，挺过来了！

看着一个年仅13岁的小女孩，都能有如此之坚定的意志，我惭愧的低下了头。

是啊！如今的社会，变化如此之大 ，生活也幸福美满。当我们每天坐在温暖舒适的教室里，却不能做到时时刻刻都认真听讲，有时玩玩小东西，有时神游在外，有时发发呆……同学们，如今我们的生活是怎么来的，你想过吗？是父母给予的吗？不，不是的！仅仅只是父母吗？不，不是的！这一切都是革命烈士用鲜血，用生命，用一切换来的！

当我们上课分心时，请记住，这美丽的校园，舒适的教室，读书的机会，不仅仅只是我们的父母给予的，还有他们对我们的赋予！当我们嫌弃父母做的可口饭菜时，请记住，这可口的饭菜，温暖的家，不仅仅是我们的父母给予的，还有他们对我们的奉献！当我们在蜜罐温床中生长时，我们一定要想到他们！

在这本书里，我看着祖国的快速发展，我感到自豪！祖国，不再是血雨腥风，如今天下太平；祖国，不再是炮火轰鸣，如今处处欢声笑语；祖国，你的宏伟建设，一切的一切，变化无穷。

随着祖国的发展，我们，作为中国的少年，我想要对世界高呼:“作为一个中国人，我感到自豪！”亲爱的祖国，在未来的日子里，我会跟随你的脚步，一步一步向前！

成长记读后感篇3

叙事者五月共读书《终身成长》，怀着敬畏的心情读了美国心理学教授卡罗尔·德韦克的《终身成长》一书，发现自己是深陷固定思维之中了。

卡罗尔·德韦克把人的思维分为固定型思维模式和成长型思维模式，它们体现了人在应对成功和失败、成绩与挑战时的两种基本心态。固定型思维模式的人认为人的能力是先天的，失败是因为自身能力有限，有这样的认知时，自身便会刻意回避困难，只挑选相对较为简单容易的事情做，同时害怕被评价，缺乏自信。而成长型思维模式者则认为能力主要是通过后天培养的，他们不畏失败，认为失败只是自我成长获取经验的一种方式，故而，这类人不但不畏挑战，反而会热情拥抱挑战，虚心接受他人对自己的评价，在评价中学习、进步，他们更注重如何激发自己的能力以做到更好。

对照两种思维模式反思自己，发现自己是较典型的固定型思维模式，害怕失败，回避失败，一旦失败，便会怀疑自己，否定自己，同时也活在别人的评价里。怕别人说自己失败，怕别人看见自己的失败，自己更是不敢面对失败。《终身成长》这本书让我深深的意识到，自己必须要改变。既然已经清楚自己的情绪来源，就要学会“自救”，那就是学会培养成长型思维。

最近发生的评蒙阳名师一事使我很好的明白了成长性思维对自己成长的意义。学校名额少，要评的人多，我总觉得自己这能力，和他们没得拼，自己肯定评不上，要不以后再评吧，这次就算了。固定思维模式让我退缩。可有时候自己也想，自己在学校成绩也是不错的，应该要试一试，说不定就能评得上了，成长性思维模式让我努力去试试。是什么导致我有放弃评选的想法？主要是自我怀疑、否定的固定思维模式使得自己当时差点放弃这一次机会。其实这也是在自我教育，告诫自己应该要接受挑战，不放弃，即便受挫，亦可以卷土再来。每日自省，告诉自己，再难的事，踏步去做，最坏的结果无非就是失败，失败了还可以从中得到经验，为下次的胜利增添筹码。那么，自己还有什么可害怕的呢？

每天勤勤恳恳的人那么多，可真正做出成绩的人却寥寥可数。其中的决定性因素不在于我们付出了多少努力，而是在思维层面上，是否具有成长型思维模式。于我而言，在遇到事情时，不是先入为主地认定自己这能力肯定做不好，“不给自己贴标签，不对自己失去信心。即使沮丧，也准备好了去承担风险，直面挑战，继续为此奋斗。”相信原本存在的固定型思维会渐渐让位于成长型思维，思及此，内心激动澎湃，相信信念指导行为，行为衍生结果。《终身成长》，终生受益！

成长记读后感篇4

十年前，刚刚大专毕业，带着惶恐也带着对未来的憧憬，我来到了邻县的某师范附小任教。一来，不知自己未来的职业道路将是怎样的一幅图景;二来，该小镇与我而言虽然“地熟”但是“人生”，除了个别曾经就读的师范里还有为数不多的几位曾经的老师还算认识，除此别无亲戚、同学。“举目无亲”或许合适。适时，又正值全国上下中等师范学校处于升格或撤并的潮流之中。该师范正处于风雨飘摇之中，势必也直接关系到附属小学的去留兴衰。看来，刚刚上岗，又得直面“下岗”。何去何从?人心惶惶。

既来之则安之。暂且呆着再说。回首至今，倏忽间，十年弹指一挥，已成过往。心底总有一种冲动，似乎要写点什么。却又一时理不出头绪。加之虽然在暑期，但因家庭事务，因此一拖再拖。暑期，学校布置阅读《教师的幸福人生与专业成长》一书，本该在规定时间内完成作业，奈何惰性作怪，总也无法静下心来。真有些不好意思面对“主席”。思考再三，将十年的点滴感悟结合阅读经历，记点流水账。好在已经有了几个问题作支撑，遂一问一答成文如下，也算开创一种新的文体——问答体，呵呵。

一、什么是幸福人生?

幸福，是一种感觉。一千个人有一千种答案。而且人在不同的年龄段，不同的心境下也会有不同的感受。幸福人生是什么?通常人们以健康为幸运，疾病为不幸;成功为幸运，失败为不幸;富有为幸运，贫穷为不幸……生活在顺境中的人，大家都觉得他很幸运，很幸福;相反，有些人时运不佳，遇到逆境，人们就会认为那是不幸，是痛苦。然而社会或个人总是存在顺境和逆境，有顺境必然有逆境，这是一种普遍的现象，人类应该正确的认识它。在我看来，首先个人的定位将决定幸福指数。读报时，看到一个故事——有一个小偷，在偷洋葱时被抓住了，被送到了法官面前，法官给出了三个处罚方案让小偷选择：一是一次性吃掉所有洋葱，二是鞭打一百下，三是交纳罚金。小偷先选择了第一个方案，但洋葱吃到一半，他就不行了，要求改成第二个方案;当鞭打了几十下后，他又吃不消了，坚持不下去了，最后选择了第三个方案。看来，对自己的定位不准，或高或低，总在忐忑摇摆中过日子，非但幸福指数降低，甚至会面临无尽的痛苦和烦恼。

于我而言，幸福人生就是为自己树立一个个小的目标，然后为之而努力，等到实现的那一刻，幸福随之氤氲心中。回首十年的职业生涯，此类的幸福感还是时常光顾的。因为自认为天资平平，能力也平平，因此也不敢给自己定太大的目标，差不多就行。当自己供职的学校面临“鸟兽散”时，只是告诉自己：能够找到一个学校教点语文，领点撑不死也饿不死的薪水则行;当房价急速飙升，告诉自己：两个外来插队落户的人，还能指望什么?只要有一个四五十方的小房子，有一个固定的处所则行;当有个二手房以后，不奢望什么，只要墙壁刷刷白就行;诸如此类，不一而足。

总而言之，言而总之，我的幸福指数就是在实现一个个小小的目标中保持在那个不高不低的高度的。

二、什么是专业成长?

在我看来，专业成长就是一种专业的话语权。总是认为，一个人能在什么场合发出自己的声音，展现自己的专业就可以代表他专业的高度。譬如王校长，频频亮相于全国、省、市研讨活动，或者执教公开课，或者进行专业讲座，这就是一种专业的成长，这就是一种专业的高度。

诚然，特级教师毕竟只是凤毛麟角，少之又少。一介草根教师的专业成长又从何谈起?我以为，教师能够在自己的本职范围内，认认真真地做好本职工作，成就他人的同时，也成就自己，哪怕成就小小的，也算得上专业成长。记得致中和的广告语——每天回家喝一点，套用在此，不妨可以说，教师在成就学生的同时，自己也能“每天进步一点”，这又何尝不是专业成长?

非常欣赏肖川书中的一句话：教师的成长、教师的发展、教师的快乐都可以从阅读中得到。

记得踏入教坛之初，因为地处偏远小镇，闲时经常以看书打发时光。怀着满腔热情，也读了一些教学类书籍。其中，两个名字始终留在脑海中——于永正、周一贯。这两位的书给了我教学生涯最初的滋养。以至于此后凡是二位的书我均通通买下。因为，这二位的书能够满足我“时常进步一点点”的愿望。不敢说自己的专业成长，但是可以毫无疑问地说，是这些书籍让我走完了从门外汉到合格语文教师的过程。

三、教师的幸福人生与专业成长之间的关系怎样?

回答这个问题，可以套用一个经常用来形容“关系”的词语——相辅相成，密不可分。

教师的幸福人生应该是十分丰富的。每位教师的理解也不尽相同。二者非从属关系，亦难分先后。

在我看来，幸福人生和专业成长是两个同心圆。幸福人生更广一些，专业成长是幸福人生的一部分。幸福的人生可以更好地促成专业成长，专业成长可以更好地提升人生的幸福指数。

十年前，面颊消瘦肚皮平坦。十年后，胡子拉碴肚皮微突。十年前，一人吃饱全家不饿;十年后，家有小儿嗷嗷待哺。

人生的幸福似乎时时光顾，专业的学习却未敢止步。

成长记读后感篇5

看书是我的一大爱好，空闲时我看了好多书，但令我印象最深的是《文明美德伴我成长》这本书。这本书图文并茂，既有对文明礼仪的介绍，又有各种生动活泼的鲜活事例……看了后不仅丰富了我的知识，还教会我做人的道理，更鞭策我要成为一个有美德、有文化的人，为中华民族争气。

自古以来，中国就是一个礼仪之邦，“礼”这个字在中国文化史上有着不一般的地位，注重“礼”是我们的传统美德。

讲文明懂礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是良好社会公德的体现，更是国家强盛，民族复兴的根本。我们从小接受学校文明礼仪的教育，可是看见校园中随处丢弃的包装袋，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，看着同学之间为了一点小事而拔拳相向的行为，这跟从来没有接受礼仪教育有什么区别！难道我们都是“语言的巨人，行动的`矮人”么？作为中国新一代的少年，我们不光要掌握科学文化知识，更要大力弘扬中国传统美德，从自己的一言一行上下功夫，彻底告别不文明的行为。

当我们走在校园中，看到一片纸屑，不要犹豫，弯下腰，还校园一片洁净。

当我们坐在公交车上时，看到一位老弱病残，让出你的座位，既与人方便，也传播文明！

当与人交谈时，多用“请”，“谢谢”，句句到暖人心，社会更和谐！

少年兴则国兴，少年强则国强，作为祖国未来的建设者，我们要争做文明的主人，与文明礼仪同行……

成长记读后感篇6

先听到，后看到这本书，即使只是看到书名都是喜悦的，它告诉自己，一切都不止于当下，再大的困境里，永远都可以有所期待！只管看向你想要到达的远方，乐观前行！当然如果30多年前就有这本书，会和三毛的书一样成为我不离左右的精神挚友

年少时，家境贫寒，特别是那一年，哥哥升大学，妈妈已病重多次病危入院，只能卧床不可以再上班辛劳，因从老家追随爸爸而来，没有正式工作就没有了收入与医疗（这也是我后来竟从业保险最深层的根源吧），弟弟因与我挨的太近孕育时妈妈身体已病弱，天生免疫力低导致所有大的流行病都会得上，肝炎，夺走许多孩子的脑膜炎，虽万幸保住性命，多次穿刺还是带来不可治愈的后遗症，又刚刚升初中。老家双方的老人甚至爸家还小的兄弟姐妹都需要照顾，总总雪上加霜，唯一可顶上与老爸一起承担家庭的就是刚要初中毕业的我。这里其实就发现了自己倔强的潜能，虽然刚15岁又晚熟个子还没长成只有1。4米多，但是做宿舍卫生员可以同时拿4个暖壶去得一里地的水房拎开水，食堂菜窖理冬菜，除了几个老人家，就我和一个18岁绥化逃婚出来的小姐姐，只能我俩推着自重就很沉的车上下运菜，运摘下的烂菜梆，再升级到食堂菜班面班小工，重的活是抗50斤的面袋子，最后终于稳定到校办印刷厂做大集体的拣字员，算是沾了点文字的边！还有包揽家务与照顾妈妈的日常，忽然面临生涩的一切，我都没有退缩，从啥也不会迅速成为粗活细活全无敌！记忆里最沉重最后怕的是抗煤气罐，扛起来就觉得没有力气再卸下来了，会被压扁的感觉！那时太瘦小了，现在小学三年级的孩子也得有140cm了吧！就这样从油瓶子倒了都不扶的懒丫头成为家里工厂一把抓，这缘于内在的责任感，更源于乐于学习有好奇心！只是从小相伴的小伙伴们都已升入热烈多彩的高中甚至有人已经出国求学！开始感觉到自卑与孤单，只是当看到家居洁净，看到通过望闻问切出锅热腾腾的诱人大包子，烙出白如纸的春饼，攥着工资跑回家看妈妈看妈妈查钱时的喜悦就把辛酸都抵消了！真正让我极致忧伤的是卧床的妈妈看到我与互相惦念的小伙伴不亦乐乎的书信往来时，轻轻的叹息：“性相近，习相远”，再长大理解妈妈是为避免我未来更大的失落。现在看来就是书里所说的固定型思维了，庆幸的是骨子里的'探寻探索之心，从此只在可能获得的任何字纸间阅读，一个碎纸片都不会放过，在忙碌完之的午夜星空下思考，独自寻找慰籍与生命的意义。感谢三毛的性灵文字与万水千山走遍，金庸的博大知识与千古文人侠客梦，带给我无限可能的世界观，让我的精神不必再限于狭小的空间。不断的孜孜以求，虽然没有灵活的头脑却有可笑的傲娇还好有韧性，终是挣扎出泥潭般的困顿，没有因身边人的不能理解放弃学习与改变自己的坚持。感谢这个突飞猛进的时代，原来有那么多的同行者，统一的标签是终身学习者。原来我没有认命，一直不放弃的寻找也是属于成长型思维

还有那么多多感人的案例：7。80岁的老人家还进入校园考得学士，硕士甚至博士，74岁还轻盈的芭蕾舞者轻盈的在孙儿肩头舞蹈，这些都已有成功者，一切不再是痴人说梦。

成长记读后感篇7

《成长比成功更重要》是每个渴望成功者的心灵驿站。成功是目标，成长是到达目标的道路。但这条曲折的道路并非一帆风顺，有时让我胸有成竹，有时让我垂头丧气，甚至迷失自己，在挫折面前选择最多的就是软弱和妥协。读完《成长比成功更要》这本书，我茅塞顿开，书中质朴、平凡、意味深长的小故事，帮我理清了思索，让我悟出了如何做的“你自己”。

每个人都渴望知道自己该如何成功，每位家长都希望自己的孩子尽快成材，每个老师都盼望自己教出来的学生早日取得喜人的成绩。但说起来容易做起来难呀!李开复所谈是一批秀的中国人——30个“微软小子”的成长过程。他们并不拥有一个比我们更聪明的大脑，那么他们凭什么变得和我们不一样，就凭着他们自身的努力，他们的自信，当然也离不开他们的家庭教育，他们每个人都饱受挫折，但他们站起来了，使自己更坚强，更“聪明”有句话说得好，“没有岩石阻挡，哪能激起美丽的浪花?”

想想自己，作为家长应该给孩子提供怎样的环境，让他充满自信，让他向“e学生”发展。从“微软小子”的身上，我看到了希望，只要找对了方向，自己的孩子一样也会有出息。反思自己，作为老师如何在成长的路上做的“你自己”为什么在成长的路上过的如此艰辛?没有能够更优秀，不是因为天生不够聪明，而是因为不是按照自己的想法去使用聪明，而总是按照别人的标准使用自己的聪明，即使优秀了还是不快乐，是因为总认为“”的含义是战胜别人，而没有想到真正的是成为的“你自己”。做人做事，道理是有一样的，不应该总是跟着别人走，也没有必要看别人怎么评价你。做你自己!就会发现心里有一块是真正属于你自己的。激情一定就在那个地方。认识到自己的激情所在，不要压抑它，把它开发出来，就可以看到价值就在那里。

看完这本书，我不仅对为人师、为人母有所得，对自己的工作和将来也有一定的指导意义。面对生活中的一点挫折，我不再软弱，想想“微软小子”的成长历程，我会更加坚强。努力改变自己，不断进取，超越自我，更加坚定了信念。在今后的人生中，我会越活越精彩，因为我知道了，我不需要成为“的”，但我会成为“的我自己”。