三四年级语文教案模板6篇
教案可以根据学生的进展进行调整，以确保他们的学习需求得到满足，教师应该鼓励学生提出问题和建议，以帮助调整教案，小文学范文网小编今天就为您带来了三四年级语文教案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
三四年级语文教案篇1
教学目标
1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。
2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。
3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。
教学重点
感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。
教学难点
运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。
教学过程：
一、导入新课，了解作者。
同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。（板书：4 繁星）
（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，（课件出示2）他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音
模
mó 模型、楷模
mú 模样、模具
（课件出示3）
2.查字典理解词语
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
半明半昧：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。
密密麻麻：又多又密（多指小东西）。（课件出示4）
3.分小节读课文。
三、研读课文，体验作者情感
1.默读课文，完成填空。
（课件出示5）
2.根据表格概括课文的主要内容。
（课件出示6）(板书：从前家乡仿佛回到母亲的怀里 三年前南京仿佛和朋友对话 如今海上 仿佛睡在母亲的怀里)
3.为什么三次看星空情况和感受会不同？
（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）
第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。）
4.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。
看着满天的繁星，我_______________________。
（课件出示7）
5.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？
（大部分精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、交流。）
（出示关键句）
比喻句——
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
（这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。）
教师范读，指导朗读。
教师指导学生仿写拟人句。（课件出示8）
拟人句——
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
排比句——
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。）
教师范读，指导朗读。
四、总结
作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。(板书：热爱大自然 向往美好生活)
教学反思：
成功之处：
这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境的美，而朗读是最直接也最能体现这种美的。因此教学时教师的范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生→教师→作者一下子产生了共鸣。由此可见教师在课堂中的范读作用是不可低估的。
不足之处：
这是一篇略读课文，要在一课时完成教学任务，课堂教学时间显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的的机会较少，同时，对于作者写景写感想的写作手法引导的也不太到位，希望在今后的教学中能够有所改进。
三四年级语文教案篇2
教学目标：
1、结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2、积累16个成语。
3、懂得程门立雪的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点、难点：
结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
课时安排：
2课时
课前准备：
布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。
教学过程：
第一课时（交流平台）
一、朗读对话，畅谈体会
1、自由朗读小林和小东的对话。
2、指名分角色读小林和小东的对话。
3、你从他们的对话中发现了什么？
4、小结、归纳：
（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的'叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情
二、联系课文，深化认识
1、从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）
（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）
──在故事的叙述中表达感情
（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！（《再见了，亲人》）
（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。（《桥》）
──寄情于物
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）
2、回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？
3、还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情景交融）
三、拓展课外，加深理解
交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
第二课时（日积月累成语故事）
一、日积月累
1、读正确
（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
（2）指名读，正音。
2、解词意：
（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。
（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。
3、加速记：按自己的方法把词语进行归类
（1）比较适用于形容和平时代的精神。
（2）比较适用于形容战争时代得精神。
（3）比较适用于形容坚强意志的成语。
（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。
4、说故事：
如精卫填海、愚公移山、鞠躬尽瘁等。
5、巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话？
二、成语故事
1、自由读故事，思考：程门立雪讲的是一件什么事？
2、用一两句话简单地说一说程门立雪的大意。
3、这个成语现在多用来称赞什么精神？
4、速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？
5、有感情朗读课文。
6、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
7、练习讲讲这个故事。
三、布置作业
1、将程门立雪这个故事讲给父母或好朋友听。
2、继续收集成语故事，与同学互相交流。
三四年级语文教案篇3
二年级语文第四单元复习课教案
第四单元
一、复习课文：
1、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么？
伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“哦，我明白了。原来您是想让我们知道，科学家的话也不一定都是对的呀！以后，我一定要多动手做做看！”
2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的？
1848年一天，阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，阿切尔从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了邮票打孔机。
3、如果让你来画风，你会怎么样画呢？
（1）我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。
（2）我可以画几根舞动的柳条，是风把柳条吹起来了。
（3）我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。
二、背诵：
1、我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。邮票上印着（各种精美的图案），内容（十分丰富）。它可以用来（纪念一些重要的人物或事件），被称为“微型百科全书”。邮票很有（收藏）价值。
2、复习语文园地四中“我的发现”
奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水 图画 画图 牙刷 刷牙 山上 上山
领带 带领 算盘 盘算 到达 达到 喜欢 欢喜
3、会两个字合成一个字： 如：木＋子＝李（木、子、李都是单独的字。）
三、听写：朗读 哄骗 喝水 口渴 骗人 菜刀 眨眼 波涛 陈旧 转动 斜坡 同志 偶尔 要求 英雄
请求 仍然 天使 方便 提高 漫长 晴朗 英国 公式 题目 雨丝 旗杆 竹竿 忽视 艺术
志气 文艺 明显 问题 提问 而且 仍旧 牡丹 杜鹃 社会 乌鸦 鸭子 乌黑 车票 整天
显示 忽然 铁丝 发票 整齐 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助
四、比较组词：
慢（慢车）哄（哄骗）篇（篇章）令（口令）题（题目）朗（朗读）喝（喝水）
漫（漫长）洪（洪水）骗（骗人）另（另外）提（提高）郎（新郎）渴（口渴）
枚（一枚）裁（裁剪）伦（伦敦）酒（白酒）便（方便）斯（斯文）仍（仍然）
牧（放牧）载（载重）轮（车轮）洒（洒水）使（使用）撕（撕开）扔（扔掉）
五、多音字： hōnɡ(哄抢)hē(喝水)pián(便宜)ɡān(旗杆)
哄 hǒnɡ(哄骗)喝 便 杆
hnɡ(起哄)hè(喝彩)biàn(方便)ɡǎn(笔杆)
六、填空：
1、填入合适的动词：（发行）邮票（眨眨）眼睛
七、近义词：举动—（行动）立即—（立刻）仍然—（仍旧）徐徐—（渐渐）称赞—（夸奖）
八、反义词： 困难—（容易）方便—（麻烦）斜—（直）清晰—（模糊）动－（静）弯－（直）
九、四字词语：五颜六色 能工巧匠 冥思苦想
十、拓展：
1、积累名言：
（1）生命在于运动。――富兰克林
（2）良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图
（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东
2、关于读书的谚语：
（1）读书百遍，其义自见。（2）读书破万卷，下笔如有神。（3）读书有三到：眼到、心到、口到。
3、“把”字句、“被”字句：
（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。――（2）邮票很容易地被那个人撕开了。――
三四年级语文教案篇4
教材简析
这篇看图学文按由远及近、由整体到部分的顺序介绍了长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景，使学生认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。
教学目标
1．认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。
2．智能目标：指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。
3．情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
主题学习的探究任务
1、远看长城是什么样的？
2、长城的构造是什么样的？
3、为什么说“长城是人类历史上的一个伟大奇迹？
4、长城到底给中华民族带来了什么？
学习方式指导
1、自己和几个兴趣相同的同学一起，组成一个研究小组来共同来开展研究。由组长给小组成员明确分工，有的负责图片的收集整理，有的负责历史记载资料的收集整理，有的负责音像资料的收集等。
2、选定一个研究方面，收集学习资料。可查阅书籍，也可通过老师提供的链接，查阅关于长城的网站，或者在internet上自己用搜索引擎，收集资料，进行收集、整理。
3、分析、筛选资料，以一定的方式（例如：手抄报、演示文稿或网页）设计完成小组的汇报讲稿。
探究1
远看长城是什么样的？
探究2
长城的构造是什么样的？
探究3
为什么说“长城是人类历史上的
一个伟大奇迹？
探究4
长城到底给中华民族带来了什么？
三四年级语文教案篇5
教学目标：
1、回顾小结自己快乐的寒假，进一步对孩子进行诸如学习习惯等常规教育。
2、交流讨论新学期的打算，激发对新学期、新知识的学习热情。
教学重点：
激发学生学习的兴趣，提高学生学习的内驱力，使学生建立起良好的学习态度和学习习惯。
教学难点：
认识了解自主学习方法以及自主学习本的使用。 教学设计：
一、课前谈话（话寒假品收获）
师：今天我们又开学了，新的学期又开始了，同时大家又长大了一岁，想想看长大一岁的你，希望自己有哪些变化？
二、重温课堂听说读写的习惯。
过了一个开心而又漫长的寒假，师生之间彼此建立的情感也许会有些淡了，好的学习习惯有些遗忘了，今天我们再一起讲讲学习习惯，重树学风。
（一）听的习惯
1、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，注意力集中，不随便交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。（训练坐姿）
2、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。我们是四年级学生，应有选择地做好听课笔记，将老师上课讲的重点写在书本上，以提高学习效率。
3、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。当听到见解、观点一致时，自然地表示认可或赞许；当听到不同意见时，待同学发言结束后，
提出建议或进行补充，“我补充……的意见”，不允许插话、抢嘴，随意地打断同学发言。
（二）说的习惯
1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答，如果不知道怎样回答，应礼貌地如实告诉老师：“对不起，我不懂（我没想好）而不是站起来什么话都不说。”发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。
2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。答题形式讲究规范，用上“我认为……”、“我发现……”、“我补充……的意见”等说话形式，做到说话完整，条理清楚，有自己的独特看法。
（三）写的习惯
1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，不擅自离开座位或窃窃私语，保持教室的安静。
2、作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。
3、作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉保护视力。
4、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业本的卫生与整洁。
（四）合作学习的习惯
1、围绕主题人人参与小组讨论，主动有序地发表个人意见，认真听取他人发言，待同学讲完后再补充自己的意见与看法。
2、在班里发表小组意见时，用上“我们认为、我们觉得”等说话形式，尊重合作学习的劳动成果。
（五）语文习惯培养。布置学生准备预习本、课堂抽写本、家庭作业本、钢笔等一些学习用品。
1、督促孩子做完作业后及时检查。
2、与家长沟通，形成家校合力。在家中孩子做完作业后让孩子自己检查后家长再检查一遍。
三、小结。
老师相信：在新的学期里，同学们都能通过自己的努力，取得更优异的成绩！
三四年级语文教案篇6
教学目标
1、掌握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。
2、读准词语，尤其读准轻声词。
3、掌握一种汉字书写的笔顺规则。
4、积累古诗。
教学重点
掌握一种识字方法，掌握一种汉字书写的笔顺规则，背诵、记忆古诗。
教学难点
养成积累生字、词语、诗句的好习惯。
教学过程
一、复习导入
同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种？(通过天气来识字、通过数量词来识字)
今天，我们将通过一种新的方法来识字。
二、趣味识字
1、出示生字和词语：
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子
手臂 肚子 小腿 脚尖
2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。
3、指名读，大家正音。
4、说说你发现什么？
5、小结：这些词语都是关于身体部位的词语。
6、同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。
三、读一读
1、出示词语。
胆子 粽子 镜子
爸爸 妈妈 哥哥
故事 月亮 时候
2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。
3、指名读，大家正音。
4、说说你发现什么？
5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。
四、汉字书写
1、观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字？
2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔？
3、猜一猜，写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写？点在什么时候写？(点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点)
4、教师指导。
5、学生书写，教师巡查。
五、日积月累
1、指导学生初读《寻隐者不遇》。
(1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。
(2)指名读，检查读的效果。
(3)教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情？
2、有感情地朗读、背诵。
(1)教师指导学生演读。
(2)同桌表演朗读。
(3)先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。
(4)背诵。
六、读一读
1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》，读准字音。
2、同桌互相读，有不会的字，当当小老师。
3、指名朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮)
4、读了《妞妞赶牛》，你有什么发现？你从前读过这样的绕口令吗？
5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。
七、总结
1、本节课，你有什么收获？
2、最后，让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》，在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。
