有了教案，教师可以有目的地选择教学方法和策略，有条理的教案能够帮助学生更好地理解和应用学习目标，明确学习的方向和目标，下面是小文学范文网小编为您分享的鱼的数学教案模板7篇，感谢您的参阅。

鱼的数学教案篇1

活动目标：

1 在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

2 能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

活动准备：

一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）

幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。

活动重点：在教师引导下积极参与活动。

活动难点：能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

活动过程：

一、 树叶宝宝问个好——区别颜色

1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）

2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）

二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。

1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)

2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。

3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。

重复几次。

三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。

1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边）

2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）

3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。

四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。

1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）

2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。

3、操作后简单讲评幼儿操作情况。

五、延伸活动，激发继续探索的兴趣

1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。

2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。

设计意图：

和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。

角色扮演，使幼儿感受浓浓的.亲情，并初步感知了分类的意义。

通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿的需要。

在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。

延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望

鱼的数学教案篇2

活动目标

1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

活动准备

1.图片：蝴蝶24，剪刀。

2.长方形，正方形纸若干。

活动过程

一、理解对称概念，初步感受对称美

1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？

你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？

（幼儿互相议论。）

2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色

都一样的，我们就叫它“对称”。

3.教师出示一张图片，演示图形对折。

（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”

4.观察生活中的实物图片，感受对称美

（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。

提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？

（平衡感、整齐、美观）

二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）

提要求：选一件对称的物品。

2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？

对称轴在哪里？

（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

三、幼儿操作，创作表现对称美。

1.出示作品（眼镜）

教师：你们看这是什么？它对称吗？

你们知道还有什么是对称的吗？

2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

四、结束

教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，

在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，

明天来告诉老师好吗？

大班数学活动：保龄球馆

设计意图：

数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

活动目标：

1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。

2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。

活动准备：

保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱

活动过程：

一、幼儿游戏，记录结果

1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？

2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

3、游戏与记录

二、交流结果，梳理经验

1、交流结果

师：你是怎么记录的？

2、引导梳理

教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

3、探索互换规律

4、用已知规律整理记录表

师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？

师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

幼儿交流记录表。

三、颁奖活动，迁移经验

1、交待规则

师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。

2、领取奖品

3、交流分享

师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？

大班数学：猫捉老鼠

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：

老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）

进场后转一圈

2．无意发现鼠迹

师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？

3．老师教本领

a．看谁脑筋动得快（看算式说答案）

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案

b．对暗号（复习对数游戏）

师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

c．看谁耳朵灵（听得数出算式）

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

d．打靶（综合练习）

师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4．执行任务

师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

a．先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）

老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

鱼的数学教案篇3

教学目标 知识与技能

从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置

过程与方法 通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生体会 具体-抽象-具体的数学学习过程。

情感态度

与价值观 培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习兴趣

重点 有序数对的概念及平面内确定点的方法

难点 对有序数对中的有序的理解，利用有序数对表示平面内的点

教学方法 以通俗、活泼的素材引入本节课内容;本节采用情景建构教学法

一 教学流程

(一)创设情境、导入新课

[引例1]小明买了一张8排6号的电影票，怎样才能既快又准地找到座位呢?

[引例2]规定竖为列，横为排，如果我的朋友在第3列，你能知道他(她)是谁吗?

如果说我的朋友在第3列，第2排，那么你知道他(她)是谁吗?

归纳8排6座、第3列，第2排共同点：用两个数表示位置。

约定：影院座位，排数在前，座数在后;教室座位列数在前，排数在后。则上述位置可简记为(8，6)，(3，2)。

介绍：像(8，6)、(3，2)这种用括号括起来的一对数我们把它叫做数对。

追问：12排10座怎么表示?教室中(6，3)表示什么?(3，6)呢?它们意义相同吗?

可以发现，有顺序的两个数a与b组成的数对，如果约定了前面的数表示列数，后面的数表示排数，那么a与b组成的数对就表示一个确定的位置。

引入课题有序数对

(二)合作交流、探究学习

由上述问题直接引出概念

有序数对：有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作(a，b)。

请思考：我们为什么要学习有序数对，有序数对都有哪些用途?

[探究1]请学生结合实际的教室座位 若位置记法为(列数，排数)

(1)请问(5，4)和(4，5)表示的是哪个同学的座位?

(2)游戏：教师说出一组数对相应的学生立即站起来。

(3)思考：(3，4)和(4，3)指的是不是同一位置?

[讨论]利用有序数对，能够准确地表示一个位置，生活中利用有序数对表示位置的情况很常见，如人们常用经纬度来表示地球上的地点等。(展示课件)

(三)应用迁移、巩固提高

小明是朝阳实验学校刚入学的初一新生，他为了尽快熟悉学校，请高年级同学为他画了学校的平面示意图。如果用(2，4)表示图上校门的位置，那么花坛图书馆、体育馆、教学楼的位置分别可以表示成什么?(课件展示地图)

解：花坛(4，6)，图书馆(5，0)，体育馆(9，6)，教学楼(10，3)

(四)回顾反思、拓展升华

知识点：有序数对

有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作(a，b)。

注意点：(a，b)与(b，a)表示的是两个不同的位置。

主要方法：利用有序数对可以确定平面内点的位置，如根据数对画图形。反之，也可点的位置转化为有序数对，如经纬网的使用。有序数对与点的位置实现了简单的数形结合。

(五)[拓展应用]

小王初到某个公司，你有什么办法让他比较容易地找到图上的几处场所。

(六)布置作业

自由设计 二选??

1、 在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形。

2、设计一个游戏，如解密游戏、迷宫游戏等。

教学反思

七年级学生的好奇心较重，学习主动性不够，主要是靠自己的兴趣而学习。因此，我从学生的特点出发，明确了以学生为中心，利用适合学生年龄特点的方式来引导教学的各个环节;本节课采用多媒体辅助教学,一方面能生动清楚的反映图形,增加课堂的容量,同时有利于突出重点, 增强教学条理性,形象性,更好的提高课堂效率.

鱼的数学教案篇4

活动目标

1、通过猜想、组合，理解图形之间的关系。

2、大胆想象，尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各种图案。

3、体验图形分、合的乐趣。

活动准备

1、交互式电子白板及课件。

2、电脑若干台。

3、三角形图片若干。

活动过程

（一）游戏导入，激发兴趣。

1、游戏“身体变变变”。教师说咒语，幼儿变成相应的物品。

2、师：有一位懒惰的魔法师，他想制作一种魔法药，只要吃了这种魔法药，不管什么愿望都能实现。

（二）教师讲述故事，初步巩固图形的'特征。

1、教师讲述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。”提问：你猜会发生什么神奇的事情？

幼儿根据图画，自由回答。

2、师：看看大狗是用什么变成的？“方方正正的砖”，那生活中还有哪些图形是方方正正的？

：我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。

3、师：谁愿意试一试用正方形、和长方形拼成大狗。请个别幼儿在白板上操作。

（三）尝试探索图形之间的转换。

1、继续讲述故事至“魔法师的城堡竟然飘在空中，怎么才能下去呢？这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干，她想变出一只会飞的大鸟”，可是，圆圆的饼干怎样才能变成小鸟呢？

2、教师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。

3、幼儿探索：你能把三角形和正方形变一变吗？

4、继续讲述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧”，可是，她们怎么过河呢？

5、幼儿探索：用三角形拼成其他图形。

（四）幼儿创意拼图。

1、师：魔法师知道哈哈阿姨逃走了，变成了凶恶的大灰狼追了过来，阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们，变成比大灰狼更厉害的动物吧。这次，阿姨会变出什么厉害的动物呢，我们也来试一试把。

2、幼儿两人一组，在电脑上进行创意拼图。

3、展示幼儿作品，互相。

活动延伸：

在数学区的几何图形卡片，供幼儿自由拼搭、分合。

鱼的数学教案篇5

教学内容：

课本91—92页的内容。

教学目标：

1、使学生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。

2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

学会看整时，并且在实际生活中会应用。

教具：实物钟表、钟表图片。

学具：实物钟表。

教学过程：

一、新课引入：

同学们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。

你早上是什么时候起床的?

(生：6点半、7点……)

你是怎么知道这些时间的?

(生：听家长说的、看钟表的……)

要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。

二、新授：

1、初步感知：

有关钟表的知识你知道哪些?

(请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……)

师根据学生的回答板书：数长针短针

谁还有补充?

(生：钟表上有大格、有小格……)

师根据学生的回答板书：大格小格

2、指导观察：

现在我们就来研究一下钟表。

拿出你的钟表。请仔细观察钟表上的数。

你有什么想对大家说的?

(引导学生观察发现钟表上有12个数。还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。)

你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗?

长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。

短针叫时针，用手指一指你的钟表上的'时针。

钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格?

(生：有12个大格。)

你知道共有多少个小格吗?

(生：共有60个小格。)

有关钟表上的知识你还想知道哪些?

引导学生明确时针就是表示几时的。

3、认识时间：

出示钟面图：

8时3时6时

这几个时间你们认识吗?分别是多少?

你是怎么认识的?

想一想这些时间你在干什么?

仔细观察这三个钟面上的分针指向几?

(生：都是指向12。)

你知道这是为什么吗?

(是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12。)

分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。

4、写时间：

你会认时间，会写时间吗?

我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。

时间还有一种表示方法，就是电子表的显示方法。

这种表示方法是这样写的“8:00”。

你见过这种表示方法吗?在哪见过的?你可真会观察。

你想试试吗?

请你把后面的两个钟面上的时间用两种方法表示出来。

找两人板演，其他学生自己独立完成后集体订正。

这节课你学到了哪些新知识?

认识钟表的方法是什么?

分针指着12，时针指着几就是几时。

下面就我们对这些知识进行练习。

三、巩固练习：

1、师拨表学生报时：

现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：

咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

请同桌两人互相检查。

3、课本92页内容：

请同学们赶快收拾好学具，快速打开课本92页，请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。

教师逐一批改及时反馈指导。

鱼的数学教案篇6

设计思路：日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找朋友”的游戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。

活动目标：1、认识大小标记。

2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

活动准备：1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。

2、教学具准备：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。

活动过程：

一、认识大小标记。教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有许多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子？拿小标记的小朋友坐什么椅子？”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。

2、为物品匹配标记。

“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。

3、将大小物品归类

并送标记。

教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思考：“这两个筐子一样吗？哪些物品应该住进大的‘家’（筐子）中？哪些应该住小的‘家’中？”请幼儿将物品按大小进行归类。

“请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。

活动延伸：

1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，认识到物体之间大小的差异。

2、在数学活动角中，教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大（小）的球，并按照标记放在相应的筐子里；又如，做果子游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子按照标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观察比较果子的大小不同。

3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的经验。

鱼的数学教案篇7

活动目标：

1．能按颜色分类，并进行5以内的等量匹配。

2．喜欢参加数学活动，体验快乐。

3．会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对5以内相等数量的物体进行匹配。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

1．红、黄、蓝、绿、紫5种颜色的花朵，红、黄、蓝、绿、紫花盆5个．

2．大象、小猫、老虎、小兔、狮子，若干朵花（有颜色标记和点子），记录单。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣

播放音乐《春天》进入活动场地，今天沈老师带小朋友去花园里捡花，看看地上有这么多五颜六色的花，真是太漂亮了。现在请每个小朋友捡一朵花，自己带着手里的花，轻轻的找一个座位坐下来。

二、根据花的颜色，和花盆匹配。

看看这是什么？（花盆）我们一起数数有几个好吗？它们都是什么颜色的？好！沈老师手里有朵红色的花，那我应该把红色的花插在红色的花盆里，小朋友你们再看看，自己手里的花是什么颜色的，应该放到什么颜色的花盆里呢？（x颜色的花放在x颜色的花盆里）请小朋友把自己手里的花放到对应的花盆里。小朋友真聪明！都放对了，我们数数红色花盆里有几朵花，黄色花盆里有几朵、蓝色花盆里有几朵，绿色花盆里有几朵、紫色花盆里有几朵。

三、根据记录单贴花朵，进行点物匹配。

叮铃叮铃，电话响了，有什么能为您服务的吗？哦，你们要订花，好的，等一下就送到你的家。小朋友今天花店里太忙了，人不够，想请小朋友帮忙去送花，你们愿意吗？我们等下怎么送呢？请把你们的小耳朵竖起来仔细听话了，看看沈老师是怎么送的。（出示记录单）

教师示范：大象家的房子有3个点子红色房子。我们就要送3点子的红花，现在请小朋友们来试试帮这些小动物去送花，送的时候我们的小眼睛可要看清楚了，千万不能送错。教师讲评、小结。

四、结束部分

小朋友真棒！帮花店送了很多花，所以呀！花店的老板可高兴了，想要谢谢小朋友们，所以晚上请小朋友们去跳舞，身上有小花的小朋友可以去，看！沈老师的身上已经贴好小花了，看看它是什么颜色的，身上有几个点子（3个点子的红花）现在我要找舞伴了，这个舞伴要和我一样颜色一样点子的，看看谁是我的舞伴呢？现在请小朋友自己找找你的舞伴是谁，找到了我们就一起跳舞吧。

播放音乐《春天在哪里》离开活动场地。

活动反思：

在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。往后我会继续努力，让我们的孩子得到更好的发展。